从名牌中学走进名牌大学

美国教育制度跟中国很少有相似之处，说二者基本相反，也无不可。举凡中国学校特别强调的种种，比如背书、默写、考试、师道尊严、手背身后听讲、守纪律、错一字写三百遍等等，美国学校都嗤之以鼻，有的甚至算作虐待儿童。而美国学校最强调的教学方法：好玩儿，中国学校绝对连想都不要想。可是名牌高中学生毕业出来上名牌大学这一条，倒还真跟中国一样。耶鲁大学某位招生主管曾明白表示：名牌中学毕业上名牌大学，这条路现在还是一样。不过美国做法，跟中国还是有很多不同。素以金融报道为重的美国《财富》杂志，去年９月发表过一篇特别报导…     

美国的中学教什么

美国的初一学生学历史，老师并不是简单地告诉学生在哪一年发生了哪些事。而是通过埃及胡夫金字塔发掘历程的讲述，告诉学生考古学家是怎样去从事考古挖掘的，包括使用什么样的工具，怎样进行     

我在美国教中学

“那,我们做什么?“另外一个学生问. 　　“我们先规定一个手势好不好.我可不想让珍妮丝再跳上桌子了.这个班人数这么多,有一半人说话,我就没法讲话了,我一一举手,大家就帮忙闭上嘴,行不行?“……     

我在美国教中学

一 　　1997年暑假前夕,在林肯高中工作的第二年.我知道学校开暑期班,便报名当暑期班老师. 　　暑期学校我不是第一次教,我知道来上暑期班的基本是平时上课不及格,暑期来补课补学分的学生,当然就没有什么好学生.不过,惟一可以安慰自己的,是因为暑期班的学生基本是自愿来上课的,不像平时,13年义务教育,不想读书的孩子也得被政府强迫上学.……     

英国英语与美国英语的差异

要更好地学好英语，我们必须首先了解美国英语和英国英语的差异。笔现将两常见的差异归纳如下。     

美国的中学教些什么？

“社会实践”=“盖章”“爱国主义”=“打卡”?     

美国的中学教些什么

美国的初一历史，并不是简单地告诉学生在哪一年发生了哪些事。教材通过埃及胡夫金字塔发掘历程的讲述，告诉学生考古学家是怎样去从事考古挖掘的，包括使用什么样的工具?应该如何进行现场发掘记录?教材还通过古罗马历史学家菲利尼对公元79年所发生的维苏威火山爆发的描写以及1785     

美国的中学音乐课

参加乐队以后 从女儿上学以来,八年了,还没遇过让我有微词的老师,这次算是碰上了。 音乐课到了中学,就分成参加乐队组和没参加乐队组。没参加乐队的同学,跟中国的学校一样,音乐课就是唱唱歌、介绍乐理,一星期不过上那么一次,每次一小时;参加乐队的同学呢？在本郡的公立学校,变成每天上课,所有原本上音乐、美术、家政、工艺的时间,全都拿来练习乐器,家长必须每天督导小孩练习十分钟并签名。     

美国公立中学问题的公共经济学阐释

公立中学是19世纪后期以来美国实施普通中等教育的主要机构。本文综合运用公共经济学与教育史的研究 方法与思路,对美国公立中学的创立与发展趋势进行了剖析。     

美国北卡大学教堂山分校ESL课程研究与启示

美国北卡大学教堂山分校的ESL课程体系完备,课程设置灵活,课程内容实用性强,能较好地激发学生学习的自主性.我国高校的英语教学在关注学生需求、提高学生应用能力、促进文化理解和激发学习自主性等方面仍需进一步提高,借鉴美国大学的ESL课程设置和教学经验对于改进我国高校英语教学具有重要的意义.     

走进中学看平行四边形

平行四边形是中考必考内容．主要考查平行四边形的性质及其：判定,本文以2006年中考题为例归类分新．供同学们欣赏．     

美国社区大学ESL课程体系及对我国高职英语教学的启示

美国社区大学ESL课程承担着为国际学生的转学教育和社区移民的工作生活提供语言培训的职能。ESL课程实行分级制小班教学,学术课程衔接强化课程,融合了人文素质教育,学业评估以过程性评估为主。美国社区大学ESL教育为我国高职英语课程改革提出有益的启示:我国高职英语教学应将分级制与小班教学相结合,开设高级阅读和写作类课程以适应转学教育的需要,重视过程性评估,提升学生的英语综合应用能力。     

美国的中学教些什么？

读公立学校跳一级,读私立学校降一级捣浆糊的数学与博大精深的科学站在雨中吃饭,不穿校服是奖励。     

惯用美国口语一箩筐

I＇ll back you up all the way. 我始终支持你。     

美国高中与中学后教育之间的衔接

增加公众接受大学教育的机会是美国公认的教育目标之一,美国高中在培养合格的高中生方面的不足以及高中与中学后教育之间的脱节成了实现这一目标的绊脚石。实现高中与中学后教育之间的衔接,是实现这一教育目标的有效策略。     

让多媒体走进中学课堂

多年来,中学教师凭着“一支粉笔,一张嘴”走进教室讲台,似乎已成为教师工作的模式。但随着信息社会的到来,信息技术的飞速发展,正在导致人类的生产、生活方式发生深刻的变革,这为教育事业的发展带来了新的生机。先进的高科技手段的应用,打破了传统的教学模式,让多媒体介入课堂教学,使教学由平面走向立体,使静态变为动态,化抽象为具体,突破了时间和空间、微观和宏观、历史     

英语新课程在农村中学实施的困难及对策

英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境。笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难。     

英语新课程在农村中学实施的困难及对策

英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境.笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难.