在英语教学中培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力

跨文化交际是对交际的预测过程,在跨文化的交际过程中,交流涉及参与交流者的文化背景问题.因此,交际行为的意义取决于交际环境因素及其相互问的作用.交际双方要共享交际环境,才能成功进行跨文化交际.外语语言教学应与文化比较相结合,才能培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,交际时才能真正把外语当成工具,从而达到交际的目的.     

职高英语教学如何注重跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是职高英语教学的一个重要体现,学生不仅仅在学习英语知识,更重要的是如何提高自己的跨文化交际能力,语言和文化是密不可分的,跨文化交际能力的培养应该在英语教学中有所体现,这点对学生以后工作是很有帮助的。本文着重阐述了在职高英语教学中如何提高文化交际能力,提高学生的语言应用能力。     

浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

本文从中西方的不同思维方式对语言的影响入手,并从不同情境中的英语词汇应用、习惯用法的引用、强化句式结构区别、联系生活场景和注重阅读方法等方面,对小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识策略进行了分析,以期为提高学生跨文化交际水平提供借鉴意义。     

培养学生跨文化交际意识提高英语教学质量

语言与文化密切相关.成功有效的英语教学应是语言知识教学与文化内容传授相结合的产物.就我国英语教学现状来看,进行目标语文化导入是语言学习规律的必然要求,在英语教学中实施对学生文化意识和跨文化交际能力的培养意义重大.     

培养学生跨文化交际意识 提高英语教学质量

语言与文化密切相关,成功有效的英语教学应是语言知识教学与文化内容传授相结合的产物。就我国英语教学现状来看,进行目标语文化导入是语言学习规律的必然要求,在英语教学中实施对学生文化意识和跨文化交际能力的培养意义重大。     

大学英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力

大学大学英语教学的主要目的之一是培养学生的跨文化交际能力.本文通过阐述跨文化交际的理论,分析了大学大学英语教学中学生跨文化交际能力的现状、问题和原因,提出培养学生跨文化交际能力的对策.     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通过探讨英语语言能力与跨文化交际能力之间的根本区别,本文着重指出了前者的局限,强调后者对改善跨文化交际所具有的不可为前者所替代的特殊意义,并分析了影响学生进行有效交际的原因,进而提出改进的措施。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际与英语教学密不可分。英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,以及他们应用英语进行跨文化交际的能力。从这个意义出发,将英语教学看作是跨文化教育的一环更加恰当一些。该文通过分析我国英语教学的目的和现状,具体分析跨文化及跨文化交际能力,思考如何在英语教学中培养跨文化交际能力。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的。教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破“哑巴英语”的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的.教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破"哑巴英语"的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际.     

如何提高学生英语写作能力

针对新课程标准的要求和目前学生的英语写作水平,从三个方面探讨了提高学生英语写作能力的有效途径。     

大学英语教学中学生翻译能力的培养

在大学英语翻译教学中，首先要让学生了解影响其翻译能力提高的主要因素，教会学生使用恰当的翻译方法便会使他们根据语篇的不同结构特征，运用不同的翻译技巧进行翻译，从而最终达到忠实、通顺的翻译标准。同时需要指出的是翻译能力的提高同听、说、读、写能力的提高是相辅相成的。     

谈交际教学在英语中的应用

英语教学的目的是为了培养学生的语言交际能力，而传统英语教学往往只注重语言的形式，而淡化了语言的功能，偏重语言知识，语言技能的掌握，而忽略了这两者构成的语言能力向交际能力转化这一关键性环节。     

试论在高职院校英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化已成为语言研究领域中最重要的话题。英语教学不仅是语言知识的教授,而且更应包括文化知识的传播。本文通过对跨文化交际能力、文化差异与文化冲突导致跨文化交际障碍分析入手,探讨了在当前高职英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力。     

如何在英语教学中培养学生的创新意识

素质教育的核心是培养学生的创新意识,课堂教学的创新是素质教育的关键。本文以英语课堂教学为例,从教学思想、教学模式、教学评价体系以及合理运用和开发教育资源四个方面论述了如何在英语课堂教学中培养学生的创新意识,真正实现教育从“以知识为本”到“以人为本”的转变。     

论在英语教育中培养学生的跨文化交际意识

在英语教育中,文化渗透不言而喻。为了提高学生学习英语的效果,有必要在英语教育中培养学生的跨文化交际意识,了解因中西方文化的差异而带来的语言构成差异,使他们在英语学习中掌握跨文化交际的能力,以适应社会的需求。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

学习外语除了要掌握语言知识和技能,还要了解它所反映的文化因素,以跨越文化障碍,灵活自如、得体有效地进行交流。高校英语教学中要注重文化因素,培养学生跨文化交际的能力。     

浅谈英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

阅读理解和阅读技巧一直是语言教学研究中的重点课题。在中学英语阅读教学中,教师要培养学生在阅读理解过程中最基本、最常见的四种阅读技巧:略读找中心、跳读找细节、略读和跳读相结合找主题句、通过上下文线索和构词法猜生词的词义。另外还要指导学生如何通过找意群或句子的关键词来提高阅读速度。     

提高大学生英语口语能力的方法和措施

本文着重讨论大学英语口语能力的培养及发展，找到如何提高大学生英语口语能力的方法，供广大学生参考，并希望提出建设性的意见。     

改革大学英语教学,培养学生语言应用能力

《大学英语课程教学要求》规定:大学英语教学的目的是"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力".但是,由于受传统英语教学和应试教育的影响,英语教学过分重视知识的传授,忽视了语言综合应用能力的培养.因此,要实现大学英语课程教学的目标,提高大学英语教师素质,改革大学英语教学方法与评价手段势在必行.