生命的色彩——读闻一多《色彩》有感

生命是张没价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀;再完成这帧彩图,黑还要加我以死。从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。(闻一多《色彩》)生命是一个抽象的词语,如同一张“没有价值的白纸”;只有同具体的生命个体联系起来时,这张“白纸”才能赤橙黄绿,五彩缤纷。闻一多,不仅是一个诗人,而且也是一个画家。他将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌《色彩》,给抽象的生命以不同的色彩,让人阅读时产生丰富的联想与不尽的遐思。生命是绿色的,是春天的色彩。是正在探头的…     

给心灵涂上一抹色彩

闻一多先生说:"生命是张没有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望……从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩!"给生命涂上一抹色彩,他懂得了生命的真谛。大师笔下的画卷,因为有了色彩而更加意韵丰富,优美灵动,光     

爱的色彩

每个人都有自己喜欢的颜色。生命有色彩,爱也有色彩。生命中或美、或浓、或淡的颜色就是爱。爱——给我生命、给我力量。这便是爱的色彩。——题记     

为生命着色——兼谈命题作文的审题

文题阅读下面的文字,根据要求作文。闻一多在《色彩》中吟道:生命是张没有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀……从此以后,我便溺爱我的生命,因为我爱他的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始,每个人都用心中七彩的笔,描绘出属于自     

阳光下的浮云

整日迷离于生活的边缘，太多时候，我们刻意地去拘留住生命中的一些色彩。以为那样就可以对自己说，我已活得很精彩。但蓦然回首间，却发现自己还是那个普普通通平平凡凡的自己，有些伤感，有些黯然。才知道，生命本无高贵与低俗，没有什么是永恒的。     

为孩子营造一片绿的天地——小学语文学业评价浅谈

绿,是生命的色彩;绿,是希望的色彩……作为教师的我,自然要把这份充满生机的色彩带给学生,于是,在小学语文学业评价这片天地中,我致力为学生营造出一片绿的天地!     

热爱生命

假如生命的远行，让我实现了一次时空的跨越，我会一次次将目光穿透着世界的背影，将自己疲惫的躯壳渲染出生命的色彩。我无法改变生命的长度，但我可以改变生命的宽度，无论我的生命是热烈还是孤独，     

一花一生命

它是我钟爱的一本书。它讲述花朵间的爱情,讲述光阴,讲述生命是一个传奇。可惜我只能用文字传递它的美,不能赋予文字以色彩和香气,但一个个阅读它的夜晚因此在记忆中芬芳起来。我还把它介绍给了一个喜欢植物的小朋友。我隔一段时间就给他读上一章,有时他自己也会迫不及待地读下去。他对爱情一无所知,对生命一知半解,但是这本书让他接近和了解了美。我希望更多的人读到它,喜爱它,希望他们也能在花朵的秘密生命中,发现那不为人知的美,并在望     

作文中巧用古诗词

同学们读了古诗词,何不学以致用?在写作中,恰到好处地引用或化用古诗词,能让你的文章锦上添花,熠熠生辉呢!下面就来谈谈作文中如何引用古诗词这潭活水。一、直接引用,为文章增添几分亮色例1“只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁”,这是李清照生命的色彩,幽怨、哀婉;“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,这是苏轼生命的色彩,雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢?(选自中考满分作文《生命的色彩》首段)点评:文章的首段直接引用古诗词,由李清照、苏轼的生命色彩谈起,既而转问自己的生命色彩,开篇就能展示作者的才情。二、串引写景,为景物涂抹几分靓彩…     

色彩人生

我一直以为我的生命就会这样漫无目的地延续下去,直到有一天,我的生命里出现了一个亮点,一个使我生命里的色彩绚丽多姿的亮点。那是一个阳光明媚的冬日,薄薄的轻雾还贪恋着这美好的清晨,太阳稍稍露了个脸,在大地上洒下一片淡淡的光泽。我背上画夹,向家门后的     

飞扬的雪

生命与雪有着难以割舍的情缘,无雪的冬,是没有色彩、没有生命的. 我对雪情有独钟. 当雪狂飞疯舞、弥漫了天际的时候,我喜欢静寂地站在荒野当中,欣赏雪的婀娜舞姿.雪是有生命的.     

教师三首

生命的色彩红色白色黑色这就是生命的色彩用信念作笔用青春作纸于是就绘出了桃红李秀备课本一个字，一个符号这是岁月深浅不一的足印一页页，一本本这是一段艰辛的人生历程学生时老师装饰了我的梦老师时我又在装饰学生的梦……教师三首@袁奇光$习水县官店中学     

色彩＋幻想=生命的意义

生命的意义,这是一个多年以来许多人都探讨过的问题,今天,我要用一个特殊的等式来诠释生命的意义——色彩＋幻想=生命的意义。     

生命

画家说：“最好的东西是色彩。”囚犯说：“最好的东西是自由。”母亲说：“最好的东西是孩子。”假如问我,我则回答是生命．生命让我敬重和珍惜。     

生活以痛吻我,我却报之以歌——浅析大堰河“紫色的灵魂”

艾青是现代诗歌史上善用色彩的诗人,通过各种色彩的运用,呈现给读者丰富的情感世界。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中,色彩运用多样,尤其是“紫色”灵魂的喻义,既是对大堰河沉痛生命历程的怜爱和同情,也是对大堰河“生活以痛吻我,我却报之以歌”这种善良、乐观人生态度的赞美。     

五彩的青春

我常常思索,青春应当是什么样的色彩呢·我想,青春应该有着艳丽夺目的颜色。于是我拿起笔,小心地为青春着色。我要给青春涂上最美丽的色彩——红色!青春应该是充满热情和活力的,而红色是生命的颜色,不正代表着热情和活力吗·我曾经在杂志上读到俄国诗人马雅可夫斯基     

告诉花儿

花儿,我要轻轻地告诉你,在你的生命中那五彩斑谰 的色彩让我好生向往。 花儿,我要轻轻地告诉你,在这个世界上只有你才是 最美的,最诚实的,也只有你才舍不得让我哭泣流泪。 花儿,我要轻轻地告诉你,我愿意成为你生命中的流 岚,来衬托你内心的纯朴与善良。     

寻找“行旅”气质的生命主调——幼儿教师自身修炼的探索

题记:"生命是张没价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀,黑还要加我以死。从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。"——闻一多《色彩》人的一生,不过几十年大好的时光,对于幼儿教师而言,自己最美好的时光与阳光下最美好的职业生涯交叠重合,青春尤其短暂,怒放七彩绚烂之后的平静流淌,如何让自己在每天纷繁琐碎的保教工作中战胜倦怠,如何让自己在吵闹可     

人生因音乐而精彩

时光在悄无声息中独自流逝,生命的飞轮转过了懵懂的童年,转到了金色的少年。有人说生命是一张未经渲染的画纸,需要用努力的画笔调剂人生的色彩,选择哪一种颜色,就选择了哪一种人生。我想无论是笑容还是泪水,都是生命的赐予,无论是甜蜜还是苦涩,都是生命的滋味。我     

假如我有一对翅膀

假如我有一对翅膀,我就要在蓝蓝的天空中自由飞翔,向彩霞姐姐要来红艳艳的色彩,向星星大哥哥要来闪闪的银光,从美丽的泉水妈妈怀里装出一瓶生命的甘泉,