浅谈高校体育教育专业课程设置

课程是学校培养未来人才的蓝图,是学校教育工作常规运作的核心.纵览学校教学改革无不最终落实到课程这个核心问题上,如果没有课程的实质性改革,而仅仅是对学制学时、教学方法、教学手段等的变革,只能说是教学的改良而不是改革.     

谈教学管理制度的重建

当前，课程改革作为全面实施素质教育的一项重要任务被紧迫地提了出来。课程改革之所以重要，因为它涉及整个基础教育的核心。在进行课程改革的各项工作中，作为学校，其核心环节是课程实施。我们知道，课程实施的基本途径是教学。教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校质量管理的核心。因此，我们必须认识到，在重建我国基础教育课程管理的工作中，教学管理制度的重建具有核心意义。一、教学管理制度为什么要重建有人说，课程教材的改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久、更复杂的攻坚战。随着新课程的全面推进和教学…     

课程改革亟需重建新的教学管理制度

目前,课程改革已被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。作为基层学校,其核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径就是教学,教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校质量管理的核心,如果不紧紧抓住管理这根缰绳,任何改革都是不可能成功的。 一、从当前学校面临的机遇和挑战看教学管理制度重建的必要性 1、社会的发展对学校教育提出了新     

农村小学教学管理的困境及对策

在新课程改革背景下,农村小学的教学管理工作面临着诸多困境与挑战。如何化解农村小学教学管理中的实际困难,成为当今小学教育工作者关心的重大问题。一、农村小学教学管理的困境(1)新课程改革中,教学工作是学校的中心工作,它是学校管理中工作量最大、人数最多、涉及面最广的一项经常性工作,是学校管理的核心。校长在整个学校管理系统中处于核心地位、决策地位。新一轮基础教育课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、     

浅谈高校体育教育专业课程设置

课程是学校培养未来人才的蓝图，是学校教育工作常规运作的核心。纵览学校教学改革无不最终落实到课程这个核心问题上，如果没有课程的实质性改革，而仅仅是对学制学时、教学方法、教学手段等的变革，只能说是教学的改良而不是改革。课程设计是通过对学校教育目标的规定和教育内容的安排，以促进学生潜能的发展。     

新形式下的数学课堂教学探究

新课程,走进学校,走进课堂.课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新形式下的教学目标.     

英国义务教育阶段考试制度的改革

如果说教学工作是学校主体的话,那么课程与考试就是左右学校教学的两翼。课程是实施教学工作的蓝图,考试则是评价教学工作的镜子。课程改革必然要引起考试制度的改革,而考试制度改革的成败又将反过来影响课程改革的进程。课程改革如果没有相应的考试制度改革作保证,就不可能获得成功。 本世纪60年代后,英国中小学教育质量呈下降趋势。究其原因,一是由于片面强调从儿童兴趣出发,二是由于在急速推行综合中学制     

高职院校专业核心课程改革的思考

课程改革是学校教学改革的核心,而专业核心课程改革则是课程改革的核心。从高职院校学生就业岗位与就业方向来看。高职院校专业核心课程改革应从专业教材建设和师资队伍建设两个方面入手。     

课程改革发展要务:保障支撑体系优化

学校课程的改革发展是一个宏大的系统工程,其运作及成败直接关联于其保障支撑体系的诸多因素。它包括:由学校的教师发展体系、课堂教学变革体系所组成的学校课程改革发展的核心支撑体系;由学校发展战略体系、学校文化体系、学校管理体系等所组成的学校课程改革发展的内在保障体系;由教师教育变革体系、教育政策法规和制度保障、教育财力投入体系、社区文化及环境支持体系以及课程改革各参与主体责权利再分配机制等因素所构成的学校课程改革发展的外在保障体系。要推动学校课程改革发展的健康运行,则必须优先致力于整个课程改革发展保障支撑体系的建设及优化。     

深化课程改革 提高培养质量

处于世纪之交的中国高等教育，正面临着新的挑战和机遇。为迎接新世纪，培养跨世纪的一代新人，必须全面改革。在全面深化改革的进程中，体制改革是关键，教学改革是核心，培养人才是根本。教学是学校经常性的中心工作，学校其它工作都围绕着教学这一中心工作进行，起促进、服务、补充的作用。我们学校在抓各项工作中，始终突出教学工作这一中心；在学校各项改革中，始终抓住教学改革这一核心；在各个层次的教学中，始终把本科生的教学作为基础；在教学工作中，始终抓住课程建设不放，以课程改革带动全面的教学改革，推动学校全面改革的深入…     

多维视域下的课程文化重建及其实践路向

近年来,课程文化重建渐渐成为学校教育改革与研究的一个新的热点。人们围绕这一主题从多元文化、课程改革和学校发展等不同视角展开研讨,提出了不少有价值的建设性意见。当学校变革逐渐走向结构性的整体转型之时,则需要一种综合的视角来理解课程文化,这就是：“以校为本”是课程文化重建的重要基点,打造教研团队成为课程文化重建的核心任务,重塑教学文化则是丰富和提升课程文化内涵的基本路径。     

基础教育课程教学改革的康巴什经验

<正>内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区是教育部基础教育课程改革实验区。自2014年起,以课堂教学为起点,重点围绕教学管理、教学理念、课程建设、教学方式、教研工作、教学评价六个方面推进课程改革,最终形成了从教学到德育、从学校到家庭、从校内到校外的横向协同育人模式,和从学校治理到课程改革再到学生核心素养发展的纵向序列育人体系。     

基于辐射网状布局核心课程的研究生课程改革实践 ——以昆明理工大学为例

分析课程教学在研究生教育中的地位和作用,提出利用辐射网状模型布局核心课程,以核心课程为引领推进研究生课程改革方案;方案将课程划分为公共基础课层、学科基础课层、学科专业课层三个功能层,学校重点挖掘各层中的关键核心课程进行集中靶向建设,针对课程内容、教学方法、教学手段进行改革引导,发挥核心课程辐射作用,推动学院进行其他课程改革,同步进行培养方案的修订,实现研究生课程改革的全面推进。     

浅谈新课改理念下数学课堂的教学

新课程一步步走进学校,走进课堂,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标.课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标.     

北京市中等职业学校课程改革背景下课程教学设计的研究与实践

北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验项目在2009年已进入新课程实施阶段,开展专业核心课程教学设计是新课程实施的基础性工作,其设计质量将直接影响课堂教学的开展及教学目标的达成,关系到课程改革的成败.文章重点就新课程教学设计的内涵、课程教学设计模式及理论依据、课程教学设计研究与实践等方面进行了探讨,并提出了进一步做好中职课程教学设计的建议.     

高职课程建设的有效路径刍议

课程是学校教学内容与过程的总和,是实现高素质人才培养模式的核心环节,可以说课程改革是实现教学最优化的重要途径.在当前的诸多高职院校中,将课程改革作为教育改革的重要任务,这是提高学校教学质量的根本保证,也是高职院校实现可持续发展的重要途径,因此学校应当将课程建设作为一项系统性的工作,通过优化师资队伍、改革课程体系等方面对专业课程进行建设与改革.     

以人为本的课堂教学测评指标体系的构成

学校教育的中心环节是教学,教学工作的主要形式又是课堂教学,课堂教学是学校开展教育教学活动的基本组织形式,教学质量直接影响着人才培养的质量。所以研究改革课堂教学,努力提高课堂教学质量,一直是学校各教学部门及全体教师的重要任务。而积极、有效的教学测评工作则是防止、遏制教学滑坡,促进课程建设,确保教学质量及办学效益的重要手段。随着我国高校内部教学测评活动的深入开展,课堂教学质量测评已成为教学质量保障体系的重要组成部分,已成为教学管理的重要环节。     

在与学生的交往中进行高中语文教学

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。所以,教学改革是课程改革的关键。实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就会流于形式,甚至劳而无功。语文课是高中阶段的基础课,高中阶段又在义务教育与高等教育之间起重要的承上启下作用。因此,探索高中语文课教学改革思路,利用新的教育理念和教育方法成为全面贯彻素质教育方针的现实而紧迫的课题。一、对传统“满堂灌式”教学的反思教师应该为谁工作?首先是为学生,同时也为学科,为学校,为自己。但传统的“满堂…     

工作过程导向建设在高职课程结构改革中的探索

教学改革是高等院校各项改革的核心。在高职课程结构改革上实现工作过程导向建设，有助于完善理工类各专业的教改方案。工作过程导向建设涉及教学内容、教学设施、教学方法及教学与科研相结合等方面，并具体落实在办学模式、人才培养模式、教学模式和学校的管理模式上。     

促进学校体育教学模式的研究

学校体育改革的核心问题就是学校体育课程的改革，体育课程改革的核心问题就是能否通过体育教学对学生进行全面的培养和教育。体育教学模式的改革为学校体育课程的改革提供了科学的、创新的、合理的、实用的、可操作性的实验平台。促进了学校体育教学向着更深、更广的层次发展。