小学体育学科的活动教学探索

活动教学是指“以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生为主体的主要形式 ,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为特征 ,以实现学生多方面能力综合发展为核心 ,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式”。从其定义上可以看出 ,活动教学是针对课堂教学中学生主体地位未能得到落实的弊端提出来的。就从体育教学来看 ,学生虽然每节课都在活动、锻炼 ,但是活动教学强调学生学习体育知识是一个主动的过程 ,重视学生“体验式”的学习。它从根本上避免了教师是主角 ,学生是配角的弊端 ,确立了学生…     

小学英语课堂合作学习教学探索

新课标指出,教学活动要关注学生的学习兴趣、认知水平等,从而让学生更好地以参与、合作、交流的学习方式完成教学活动。转变教学观念,改善教学方法是当务之急。本文主要分析了怎样开展小学英语课堂合作学习,以达到教学目标。     

有效教学:小学数学学科的探索

小学数学有效教学是指运用科学性、艺术性、创造性的教学方法,使学生乐学、学会、会学,切实提高数学教学效率,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。     

小学音乐教学中学科整合的实践探索

以审美教育为主体的基础教育--音乐,之所以倡导"综合"的理念,根本的意义在于"综合"的理念有利于改变人格的片面化生成,而向人格的完整化和谐发展.     

小学美术与其他学科整合的教学探索

审视我们目前的小学美术教学．虽然在教材编写的过程中．已借鉴了许多先进的教育观念与成功有效的方法。但很多学生在上美术课时．只注意观察自己眼前所看到的事物．不能很好地结合自己在其他学科学到的知识．对所看到的事物进行分析与比较．缺乏其他学科知识的有意渗透及美术学科与其他学科的有机联系．     

职业启蒙教育融入小学学科教学的路径探索

在新时代人才需求发展的推动下,人们越来越重视个人的职业生涯发展规划.职业启蒙教育不仅是现代职业教育的基础,而且还是整个职业教育体系的起点.小学是基础教育阶段职业启蒙教育的关键时期,在教学过程中传授基础知识的同时,也要充分发挥其独特的育人价值,通过课堂教学融入职业启蒙教育对学生的发展具有重要意义.为了让职业启蒙教育优化小学学科教学,教师要充分挖掘小学各学科教材中职业启蒙素材,使其融入小学学科教学中.本文论述了小学阶段职业启蒙教育的内涵,分析了实施职业启蒙教育的重要性和必要性,探讨了从教学内容、教师、学校三方面融入职业启蒙教育的路径,旨在使学生对职业生涯规划有初步感知,培养学生的职业兴趣,并让学生了解自己,形成初步的职业理想.     

小学音乐教学中学科整合的实践探索

以审美教育为主体的基础教育——音乐,之所以倡导“综合”的理念,根本的意义在于“综合”的理念有利于改变人格的片面化生成,而向人格的完整化和谐发展。合理地运用学科综合,不仅使学生拓宽音乐视野,提高音乐能力,而且开阔了学生的文化视野,丰富了知识,有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力,从而提高他们的综合文化素质。     

小学音乐教学中学科整合的实践探索

以审美教育为主体的基础教育——音乐,之所以倡导综合的理念,根本的意义在于综合的理念有利于改变人格的片面化生成,而向人格的完整化和谐发展。合理地运用学科综合,不仅使学生拓宽音乐视     

“双师合作教学”的实践探索——以小学数学学科为例

双师合作教学作为一种新型的教学方法,通过两位教师发挥各自专长的方式为学生授同一堂课,能够进行优势互补,帮助课堂实现高效发展的目标,可以说双师合作的教学具有鲜明的特色和极大的优势。通过日常的小学数学教学探寻双师合作教学的价值和意义,并在此基础上进一步明确小学数学双师合作教学推行策略,为日后相关教学改革提供借鉴。     

小学中年级小组合作作文教学的探索

目前小学作文教学并不太理想,学生厌恶作文课,害怕写作文。这主要是由于绝大多数教师基本上没找到一条指导学生有效写作的途径。小组合作作文的过程是开放的,四人合作共同完成写作,共同修改草稿．极大地增强了学生写作的兴趣,切实提高了学生的写作水平。     

小学体育教学与数学学科整合优化探索

小学阶段是学生义务教育的奠基时期,随着新课改的深入进行,不同学科之间的界限开始淡化,这也有利于小学生综合运用各个学科的知识,以活动为载体,在课堂教学中采用多元化的教学手段,整合不同学科的内容,实现小学生的全方位综合发展,因此小学教师在数学教学过程当中应该充分认识到这一点,与体育学科进行有机的融合,发挥体育学科轻松娱乐的优势,来更好地融入数学知识,实现数学与体育教学双赢的结果。本文阐述了小学数学教学与体育教学优化整合的优势,并就其具体的实施提出了自己的意见和建议。     

学科育人视角下小学篮球教学合作学习研究

<正>小学阶段是学生全面发展的关键时期,是学生成长和发展的重要阶段。在小学体育教学中,提高学生的身体素质和体育精神是体育教师教育工作的重点。篮球教学是体育课程中的重点内容,篮球运动不仅可以增强学生的身体素质,还能培养小学生团结协作的体育精神。因此加大篮球教学的改革、以学科育人为基本出发点、让学生在篮球运动中学会合作学习,是小学体育教学改革的关键所在。     

基于学科核心素养培养的小学数学教学探索

学科核心素养是指学生在接受学科教育的过程中逐步形成的能够适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力．如今,培养学生的学科核心素养是义务教育的重要任务．文章以小学数学教学为研究对象,详细解读了小学数学学科核心素养,同时结合具体教学案例对如何在教学中培养学生的数学学科核心素养提出几点教学建议,指出教师可以通过明确目标、整合资源、优化教学方式、丰富教学活动、完善教学评价来提升数学教学质量,促进学生数学学科核心素养的生成与发展,希望为一线教师提供教学参考．     

基于学科核心素养培养的小学数学教学探索

新课程改革对小学数学教学提出了较多的新要求,尤其是对教师的教学理念与方法有了更高的要求,这较好地推动了小学数学教学改革的进程。按照新课程改革的相关要求,教师在小学数学课堂教学中要更加注重学生数学核心素养的培育,努力将数学核心素养融入课堂教学中,全方位培养学生的数学核心素养,开展有效教学与智慧教学。本文以小学高年级数学教学为例,从多个方面剖析基于学科核心素养培养的小学数学教学策略。     

开展小学学科活动课的探索

《九年义务教育全日制小学语文(数学)教学大纲》对课外活动提出了明确要求,把学科活动课作为小学语文、数学教育的重要组成部分.为了落实课程计划,对学科活动课的目标、任务、特点、内容、形式及课时等课题,我们进行了理论、实施方法和评价标准等方面的探索,初步取得成效.一、对学科活动课的认识现代课程论认为:课程是旨在遵照教育目的指导学生的学习活动,由学校有计划、有组织地编制的教学内容.美国新教育百科辞典“课程”条目说,“所谓课程系指在学校的教师指导之下出现的学习者学习活动的总体.”这样,它除了学校的课程表所表示的正式课程之外,还有作为课外实践特别计划并实施的课外活动,以及在整个学校生活中潜移默化地影响儿童心理形成的学校传统或校风,亦即支配学校的教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等等校园文化中的非制度侧面也包括在内.这是包括了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概     

跨学科合作的小学数学实践活动教学探索

数学作为小学学习阶段的重要科目,学好数学能够帮助小学生打下良好的数学基础,同时对于日后小学生升入初中学习物理和化学,同样能够起到帮助作用。随着课程改革的不断深入,针对小学数学科目的改革也正如火如荼地进行。其中跨学科合作作为最近几年兴起的一种教育模式,已经受到越来越多的学校和老师的关注。跨学科合作的特点是老师在日常的教学中不再局限于对数学教学,而是要求我们学生老师在数学课堂上对小学生进行其他学科方向的引导。通过各个学科交叉教学,不但能够提升小学生的学习兴趣,还能够增强他们对数学的理解能力,这对于数学学科的发展很有帮助。     

小学数学教学小组合作学习的应用探索

随着改革教育的创新,在小学的教学中可以利用小组合作学习来达到数学教授的目的,它是一种新型的教学模式可以引导学生群体思考。利用小组的合作学习,可以使小学生在交流中收获知识,在探讨中加深所学知识的印象。这种团队式的学习可以有效地提高学生的学习的自主性以及团队合作意识。本文主要阐述在小学数学教学中对于合作学习的应用探究。     

广州市小学阶段学科教学整体改革的实践与探索

学科教学改革是学校整体改革的一项主要内容、一个重要的子系统,因此,探讨开展学科教学整体改革的概念界定、指导思想、理论依据、目标设计、内容方法、管理和评价等问题是有理论意义和广泛的实践价值的。下面是广州市小学上阶段学科教学整体改革实践与探索的几个主要问题。     

信息技术与小学美术学科整合的教学探索与实践

通过信息技术与美术学科在课程导入、新课教学中软件的使用、网络的使用等方面进行学科整合,建立了辅助教学模式和网络环境下的探索学习模式,有助于激发学生学习热情、培养学生创新精神、自主学习能力等。