要注意“三讲”

作为一名老师，常常需要和各式各样的家长打交道，有些人有钱，有些人有权，有些人蛮不讲理，有些人胡纠蛮缠。有位老教师说得很形象，现在的老师，“不仅要和学生斗法，还要和家长斗法”。其实，不管什么样的家长，我以为，只要你能和他们讲法、讲理、讲情，就可以获得非常好的交流效果。     

教师也要“三讲”

当前,党中央号召全体党员、干部要讲学习、讲政治、讲正气,我们教师要积极响应这一号召,在工作中讲学习、讲政治、讲正气,并以此教育学生,影响社会,为社会的稳定和大环境的优化做出自己应有的贡献.     

阅读要讲三“突破”

生问:“老师,怎样阅读?”我回答:“阅读要敢于‘突破’。”生问:“能不能具体点?”我给他讲,阅读要讲三个“突破”: 一曰“观念突破”。主要是突破一些不被同学们所认同的“阅读”观念。因为,从阅读的本质上讲,只要是能提高自己的阅读能力的学习活动,都应该被称作阅读,所以观念突破可以从以下几个方面入手:1.以写促读。写作前可能有一定的借鉴性阅读,这实际就是一种广义的阅读活动。2.读思结合。读而思,思而读,读思结合,     

班主任要讲“三心”

实践证明,学生从小学升入初中后,就跨过了数学殿堂的又一道门槛,与小学相比,初中数学发生了突出的变化,表现为：中学数学课节奏快、容量大、要求高。其主要原因有以下几方面：①中学数学教学要求学生对数学知识、数学方法的认识过程缩短了。     

历史教学要“三讲”

在传统的常规教学中,教师向学生讲授历史知识是历史教学的最基本的手段。在实施新课标的今天,历史教师作为重要的人力课程资源,要摒弃过去的“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”的讲课思维和方式,要在“讲”字上下工夫,突出“三讲”,讲出新意,讲出特色,讲出魅力。     

班主任要做到“三讲”

做为新时期的班主任,要想做好学生管理工作,应做到"三讲",即讲师德、讲才艺、讲技巧。     

写“好作文”要注意三支

在教学活动中，我们会经常提出这样的问题：大家想想能不能变换一种办法?思路一激活。人的思想就从某一种固定模式中解放出来了，我们就会运用更好更科学的办法去干好某件事，达到事半功倍的效果．写作亦是如此，审好了题目不知怎么下笔的时候。往往这么一变换，下笔回旋的天地就十分广阔，写出来的章也会给入耳目一新的感觉。     

使用第一人称要注意“三忌”

作文中,以当事人“我(或“我们”)的口吻来叙述的叫第一人称。使用第一人称叙述的文章,所叙述的都是叙述者“我”的所见、所闻、所做、所感,或“我”亲身接触的人和经历的事。     

物理课教学要注意“三活”

在物理教学走向素质教育的过程中,物理课堂上普遍遇到的矛盾是课程教材改革跟上时代先行一步,教法和学法相对滞后,结果充满活力、图文并茂、理论实验并举的新教材常在课堂上被陈旧、僵化的教法阉割、肢解,课堂上仍然缺乏活力。于是,改革教法、搞活课堂教学,提高物理课堂效率,就摆到了每一位物理老师面前。怎样搞活物理课堂呢?我的体会是:1、教材用活教材用活,有三层意思。第一是内容用活,在钻研教材,吃透大纲、教材和学情的基础上,设计制定好合理的教学目标,尤其是教学目标要定好位、定准位。围绕教学目标,对教材适当增补,如《电功率》一节…     

差生教育要注意“三多”

笔者认为在教育差生的过程中,除了采取其他有效的方法外,必须注意“三多”:多看闪光点,多找接触点,多设起步点。这样,差生既有压力,又有信     

青年教师要“照着讲”更要“接着讲”

当代著名哲学史家、哲学家冯友兰先生在他的著作《新理学》中有一个提法“:照着讲”和“接着讲”。冯先生说,哲学史家是“照着讲”,例如柏拉图是怎样讲的,孔子是怎样讲的,你就照着讲,把柏拉图、孔子介绍给大家。但是,哲学家不同。哲学家不能仅限于“照着讲”,他要反映新的时代精神,要有所发展、有所创新,要接着柏拉图、孔子的话往下讲,这就叫做“接着讲”。冯先生谈的是哲学研究问题,但是“照着讲”“接着讲”,对于青年教师的成长同样有着非常深刻的借鉴意义。     

“注意”内容要注意

在通用五年制十册数学教材的《正比例》中,例5的的教学,除了应帮助学生巩固提高运用正比例意义分析、判断和解答正比例应用题的能力以外,还应引导学生理解例5下面的两行文字:"注意:例5中的'吨'不必化成公斤,只要两种量中相对应的数用相同的单位就可以了."然而,不少教师在教学例5时,只重视引导学生运用正比例意义分析、判断和列式解题,而对例5下"注意"的内容比较忽视,往往只在解题结束后,由教师或学生宣读一遍了事.使例5的教学要求变得与例4毫无差异.这样一来,教材中要求学生"注意"的内容,实际上并未引起学生的注意.学生学习完毕,他们对例5中的"吨"为什么不必化成公斤,以后遇到什么情况就应进行化、聚,仍然糊里糊涂.     

小学语文阅读教学要注意三“心”

阅读教学一直是语文教学的重要部分,也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、语气,再现文本内容。可我发现在一些公开课上,小学语文阅读教学仍过于古板和落后,     

特色校园文化建设要注意“三体现”

校园文化是一种特殊的社会文化,是师生创造的一种与社会时代密切相关,又具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化建设是学校德育工作的重要内容之一,它是贯彻执行党的教育方针,提高办学质量以及加强     

“讲”要讲在“点子”上

我担任多年的毕业班语文教学,体会最深刻的是讲读课的“讲”要讲在“点子”上。 何谓“点子”呢?首先“点子”就是《小学语文教学大纲》所规定的各年级知识的具体要求。这是我们语文教师教学所必须遵循的要求。其次。“点子”是根据教材的内容特点和学生实际确定的“重点”和“难点”,这就是教师所要“精讲”的内容。     

“注意听别人讲”

低年级儿童有一个显著的特点,就是不注意听同学发言,因此“研讨”很困难。他们对别人发言中的“错误”不去纠正,相同的观点不表示赞同,而是想说什么就说什么,相同的话也多次重复,难做到“把个人思考的成果化为全班儿童的共同财富。”     

解离子共存题要“三注意”

一、注意哪些离子不能大量共存 1.离子间因发生复分解反应而不能共存 (1)离子间反应生成沉淀或微溶物质,如Ag+和Cl-,Ba2+和SO42-,Ca2+和OH-等。例1 下列离子能在溶液中大量共存的是 ( )     

政治课教学要注意“三个联系”

政治课是中小学的一门必修课，是“三个代表”进课堂的主要渠道。由于它是以说教为主进行教学．是对学生进行“做人”的教育。这就要求教师有较高的讲课艺术来吸引学生，教学中要注意“三个联系”．使课堂教学达到事半功倍的效果。     

略谈“精讲”要讲的三个要点

精讲课文,就是对课文面面俱到,事无巨细地剖析讲述吗? 答曰:非也.精讲课文应该视教材的具体内容,特别是学生对教材的熟悉程度,对知识掌握的情况而确定精讲内容.有时,即使是教材的重点,也不能被精讲,因为学生运用已学知识与已获能力即可自行解决.总之,根据笔者教学体会认为这样三点可确定为精讲要点.一、抓住关键性词语. 名家名篇,不乏精采之处,通过这些地方的讲解,使学生在获得享受的同时看到自己的差距,这对学生浓厚的学习兴趣的培养,对理解能力的提高,都有较大的促进作用.如:《廉颇蔺相如列传》的"渑池之会"一部分中有这样两句话:"秦御史前书曰:'某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟.'相如顾召赵御史书曰:'某年月日,秦王为赵王击缻.'"这里的"令"和"为"两个诃的使用就很精采."令"字不仅祈使的口气.而且比较强硬,在秦赵两王之间,谁都不能用"令",但秦国这位御史却把秦王"请鼓瑟"的"请"字写为"令",这就活画出秦王逞凶逞强、蔑视弱小的嘴脸,揭示出企图称王