发达国家发展职业教育的启示

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务,是经济社会发展的重要基础。我国的中等职业教育起步较晚而且因种种原因发展较慢,与发达国家的职业教育比较,从实施机构、培养目标和教学管理等方面来看都还存在较大的差距。作为一个经济欠发达且拥有13亿人口的国家,我们必须把加快发展中等职业教育作为教育工作的一项战略任务,摆在更加突出的位置。一、发达国家发展职业教育的概况二战以后,特别是上个世纪60年代前后,随着经济全球化的不断发展,国际市场的竞争越来越激烈,世界各国都把人力资源的管理…     

21世纪初俄罗斯教育改革战略

进入新世纪,俄罗斯社会趋向稳定,鉴于教育对振兴俄罗斯经济和实现国家富强所具有的重要推动作用,俄罗斯政府把教育作为国家和社会的优先发展战略,并在普通教育、职业教育及教育财政拨款机制方面进行了一系列引人注目的改革。     

新加坡基础教育信息化发展规划对我国基础教育信息化的启示

在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一.我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义.文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示.     

法国中等职业技术教育的培养目标及其特色

法国是一个具有悠久历史和文化传统的国家。法国职业技术教育体系形成于二次世界大战结束之前。战后，法国对其职业技术教育进行了逐步的调整，并结合法国经济及社会发展的水平对人才的需求，确立了中等职业技术教育的培养目标。法国中等职业技术教育包括学徒培训中心、初中四、三年级技术班、职业高中和技术高中。在这一个层次中，每类学校（或技术班）都有自己的培养目标。1．培养目标学徒培训中心法国的学徒培训中心属于半工半读、工学交替性质的职业技术教育机构。主要由地方政府、工商会、企业和各种职业协会主办。在教学和财政上接受…     

我国外语教育政策的演变、反思与战略变革

随着世界政治、经济、文化交流的不断深入,作为国家竞争力提升的核心要素,外语教育政策日益受到当今世界各国的重视。制定科学、合理的外语教育政策与国家的社会经济发展密切相关,并影响着国家的能力与软实力发挥。我国外语教育政策虽然在历史中取得了很大成就,并推动了外语教育蓬勃发展,但仍然存在着诸如政策制定系统缺乏有效的协调机制等问题。所以通过提升政策制定协调性等措施加快外语教育政策的战略变革对当今我国外语教育的发展具有重要意义。     

新课程背景下的学校培养目标特点与意义分析

培养目标也就是培养什么样的人。它是各级各类学校及各个学段规定的应该达到的具体的教育目标。在此意义上,在新课程改革的背景下,学校培养目标应该是指各级各类学校对学校进行全面分析、研究,在国家制定的培养目标指导下,根据地域、学校的不同特点制定的体现学校特色的科学、合理、规范的培养目标。下面试对新课程背景下的学校培养目标的特点及对学校发展的意义进行分析:1学校培养目标的特点在当今社会,根据不同地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的高级专门人才的客观需求,在正确的教育思想(包括国家确定的教育方针与教育…     

中学信息技术课堂教学高效之我见

随着科技的发展,当前的社会已经是一个信息化、网络化的社会,我们的生活与学习都与网络信息息相关,信息化对我们的工作和生活产生着前所未有的影响,中学教育应当在信息技术教育中发挥应有的作用。温家宝总理指出,信息化是当今世界发展的大趋势,是推动经济社会发展和变革的重要力量。制定和实施国家信息化发展战略,是顺应世界信息化发展潮流的重要部署,是实现经济和社会发展新阶段任务的重要举措,为了推进国民经济和社会信息化,国家开始在全国中小学普及信息技术教育,作为一名中学信息技术教育工作者,在此谈谈我个人关于如何上好高效课堂的看法。     

卷首语

“百年大计、教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发”。这是十三大向我们全党和全国人民提出的一项重要的战略任务。反映了我们整个民族对教育的认识,达到了一个前所未有的高度。教育事业之所以重要,就在于教育具有培养人、教育人、开发人的智力和提高人的劳动素质的独特功能。它作为推动科学技术进步和社会经济发展的潜在生产力,不仅决定着整个社会历史的进步与发展,同时也是一个国家和民族文明程     

大学新生辅导员生涯规划教育模式探讨

大学生职业生涯规划是指大学生个体把个人发展与社会发展相结合,制定出对个人一生事业发展的战略设想与计划安排。对大学生进行生涯规划教育,课堂是重要的渠道,除此之外,辅导员作为学生发展的指导者,要承担起生涯规划教育的任务。本文着重探讨辅导员对大学新生进行生涯规划教育的指导思想、目标、途径、方法等。     

应用信息技术推进教育考试信息化

一、教育考试信息化,是推进教育考试改革的战略措施进入九十年代,信息化正在从整体上引导着经济和社会的发展。国家把加快推进国民经济信息化作为我国经济和社会发展总体战略的重要组成部分。     

法国中小学公民素质教育现状及问题

加强中小学生公民素质教育是近年来法国教育改革的重要内容。本文介绍了法国中小学公司素质教育现状，包括国家制定的相关法律法规、中小学培养目标，全面发展，公民道德教育，改革教学内容和方法，以及存在的主要问题与采取的对策。     

大连市人才预测和教育规划研究(讨论稿)

为实现本世纪末我国工农业总产值翻两番的宏伟目标,党的十二大把发展科学技术和教育事业列为战略重点之一。面对世界新技术革命的挑战,许多国家已经认识到,经济的竞争、实质是知识和人才的竞争,归根到底是教育的竞争。大连市是我国沿海开放城市之二,在社会主义现代化建设中处于十分重要的地位。又提出提前五年实现翻两番,提前十年达到小康水平的战略任务。人才培养和智力开发更具有特殊意义。因此,教育发展战略的研究,是大连市经济与社会发展综合战略研究     

职业教育质量国家标准的基本定位

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出,要把提高质量作为教育改革发展的核心任务,要制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。这意味着,未来教育的发展将以质量为重点,以标准为抓手。职业教育的教育属性、经济属性和社会属性决定了其在促进人的全面发展、适应社会需要方面具有其他教育类型不可替代的本质规定性,建立职业教育质量国家标准必须紧紧围绕这两个根本性要求。     

法国教育信息化的基本战略与特点

法国将学校作为信息社会的基石，在中小学和高等教育中大力发展应用信息与通讯技术，特别在国家宏观主导，国家开发信息资源，设置信息与通讯技术证书，制定教育中信息与通讯技术的法制规范等方面体现了法国教育信息化的基本战略与特点。     

努力奋斗 建设与云南经济社会发展协调一致的社会主义教育体系

制定我省教育事业“八五”计划和十年规划的基本原则、目标和主要任务一、制定“八五”计划和十年规划的基本原则1.把教育放在经济社会发展战略的突出位置。把教育发展规划和经济社会发展规划结合起来,体现省委、省政府提出的“教育为本、科技兴滇”的战略思想,做到教育与经济协调发展,并适当超前。2.坚持德育首位,全面贯彻党和国家的教育方针,把培养社会主义的建没者和接班人作为教育的根本任务。     

苏联的职业技术教育及其管理

一、职业技术教育的体系及其地位 苏联党和政府一直把发展职业技术教育作为一项重要的战略任务,根据不同历史时期社会经济发展的需求,使之得到持续发展和不断改革。特别是进入60年代以来,随着科技革命与生产发展,礼会对熟练工人的需求量不断增加,並在     

“搬砖递瓦”漫话教育方针

教育方针是一个国家在一定历史时期,根据社会客观存在,适应社会发展要求,遵循教育事业发展规律,所制定的从事教育工作、发展教育事业的总政策.它受国家建设的总任务、总方针的制约,并服务于国家建设,同时随着国家政治、经济、文化的发展而演变.     

法国职业技术教育课程设置及其特点

一、法国职业技术教育课程设置法国各级各类职业技术教育的课程设置根据国民教育部制定的大纲、课程和培养目标由教育部统一确定。由于各类机构的性质和专业划分的不同，各科课程差别很大。１．中等职业技术教育（１）技术高中法国的技术高中是长期高中，招收初中毕业生，学制３年。培养目标是，使学生具有一定的专业技术知识，广泛、扎实的普通文化知识，有较强的适应社会和企业对科学技术迅速变化的能力。技术高中第一学年是基础学习阶段，教学不分学科。第二和第三学年分学科教学，每周课时为３２－３８小时。其中普通文化课根据不同的学…     

突出职教特色，加强模具专业建设

职业教育是把人力资源转化为智力优势，把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁。在经济体制与经济方式发生根本转变的时期，职业教育不但要承担满足社会经济发展需要的重任，更要推动社会经济更快的发展。结合我校“模具设计与制造”专业在制定实施性教学计划中的做法，谈几点认识。一、专业应确立符合社会需来的培养目标中等职业教育的培养目标，是培养直接在生产建设服务和管理第一线的技术应用型的人才。模具行业生产一线的技术应用型人才应是模具设计工程师和操作工人间的纽带；1．具有较丰富的模具生产过程实践经验的人；2．能根据设计…     

论应用型本科教育的性质与特征

在我国现阶段，应用型本科教育总体上不属于高等职业教育或成人教育，其实质上是新建本科院校在培养目标上的定位划分，并不是在教育类型上的划分。应用型本科教育的性质，就是在本科教育层次培养经济技术发展中需要的中、高级应用型人才的高等教育。其特征主要有：培养目标主要指向技术师、工程师、经济师、经理；专业设置具有工程技术、应用技术、职业岗位(群)的定向性和行业、地方性；教学计划的设计以教会学生掌握技术应用能力或胜任工作岗位任务为主线；培养条件必须具备双师型师资队伍和实习实训条件，并与社会用人单位紧密联系，走产学研结合之路培养人才。