做“双师型”教师更需做“双能型”教师

"双师型"教师已经成为对从事职业教育教师能力素质的基本要求。从事职业教育的教师不但要做满足基本要求的"双师型"教师,更要做既有理论教学能力,又有实践教学能力的"双能型"教师,培养"双能型"教师已经成为职业院校建立真正的"教学和实践一体化"师资队伍建设的重要工作。     

高职院校创新创业授课教师教学能力提升对策研究

高职院校创新创业授课教师教学能力提升是"赋能"教师的途径之一。文章主要分析了高职院校创新创业授课教师教学能力提升存在的主要问题,提出加快提升创新创业授课教师教学能力的对策建议:招聘具有专业性学科背景的教师、构建创新创业授课教师教学实践共同体、创造更加成熟的教学能力提升环境,旨在为高职院校创新创业授课教师教学能力提升提供一定的理论参考。     

论高职学生英语阅读品质的培养

通过书面材料获取信息是人们学习的主要途径之一,而良好的阅读品质在语言学习和获取信息方面起着至关重要的作用,它要求学生能进行自主阅读并且有较强的阅读能力。对于当前的高职学生来说,培养良好的阅读品质尤为紧迫。教师要面对当前高职教育的现实,做出有效的课程设计,从而激发学生阅读兴趣,培养自主阅读能力,并且从语言基础知识、阅读技能训练等多方面着手,全面提高学生阅读能力。     

吉林省中小学幼儿园骨干教师培训需求调查分析报告

"中小学骨干教师是具有相关类别的教师资格,有良好的思想政治素质和职业道德,专业知识扎实,教育教学水平高,教学成果显著,学科教学经验丰富,科研能力强,并在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的优秀中小学教师"*.吉林省中小学幼儿园骨干教师是我省"特级教师—学科带头人—骨干教师"三级名优教师梯队的基础力量,担负着自身专业...     

对民办高职院校“以法治教”与“依法执教”的思考

民办高职院校要通过编订专业人才培养方案、课程设置方案、课程教学方案,实施以法治教,并且通过教师全员参与编制"四项方案"全过程,提高教师"依法执教"能力,进而提升教学质量。     

审美化教学对"新手"教师教学评价的影响

教师对他人教学进行评价是促进其自身教学评价能力乃至教学能力的重要手段,但教师的评价必须建立在科学、严谨的标准之上,随心所欲的评价对教学并无大的帮助。审美化教学是一种有效的教学方法,同时也嵌入了严谨的教学评价模式。为了研究审美教学对教师教学评价的影响,通过比较美育专家和"新手"教师对两节实时教学的评价以及"新手"教师在学习审美化教学前后的评价,探索审美化教学对"新手"教师教学评价影响。结果表明:其一,美育专家和"新手"教师在教学评价上存在显著差异;其二,"新手"教师学习审美化教学前后在教学设计、教学操作和学生学习成果三方面的评价都有差异。     

谈教师反思能力的培养

反思能力是新课程要求教师应具备的诸多能力之一。通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,也是提高教师自身业务素质和专业能力的有效途径。一、教师反思能力在基础教育新课程改革中的重要作用教师的反思可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴含的原理,使经验升华为理论;教师反思能力有助于教师提升教育教学实践的合理性;教师反思能力有助于教师获得专业自主;教师反思能力有助于教师形成良好的职业品质。二、教师反思能力在新课程改革中的表现（一）课前反思课前反思是教学成功的前提条件。它具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。     

高职计算机基础课教学的探索与实践

计算机基础教学与其他学科教育存在差异性,需要教师构建良好的教学环境,并且加强实践性练习,这样才能更好地培养学生的计算机操作能力。学生在开始学习阶段具有差异性,教师要在教学中予以重视。计算机基础教学还应该培养学生的自学能力。学生成绩的考核应以实际操作能力为重点。     

新课改背景下STEM在中学物理教学中的应用

本文首先关注STEM在当代的应用现状,并且对STEM的定义进行描述,之后对具体案例进行分析与研究,最后为STEM在高中物理教学中的应用提出建议,希望能为教师在新课改下找到更适合培养学生核心素养的路径提供思考方向。     

“教学做合一”中学数学教师培训模式

"教学做合一"教师培训模式是生成性课程,从本质上说,它与自主研究学习课程同属于经验课程。中学数学教师的自主研磨合作学习,能形成创造性的思想和行为策略。自主研磨合作学习注重探究的过程和体验,并将其纳入个体的整体体验,进而转化为精神力量和生活智慧。"教学做合一"培训模式须营造生态良好型的教师学习情境,整合数学教学知识及数学学科知识,并以课例为载体。以课例为载体的教师行动学习和生态良好型学习的重要特性是实践性。     

中学体育教师对教学自主性认识的研究

采用"质"的研究方法,对100名体育教师进行教学自主性认识的问卷调查和研究,从内隐的角度了解基层体育教师对教学自主性的认识.结果表明:1)教师对教学自主性认识与教学年限、学校环境、教师自身素质等相关,与学历和性别不相关;2)中学体育教师对教学自主性的认识与教师的归因方式有关;3)教师认为关注、尊重学生,以"学生为中心"的教学是教学改革的必然结果,但不能忽视教师的作用;4)教师能比较客观评价自己的教学和学生的学习,认同与专家、同行探讨教学对个人成长的帮助;5)中学体育教师有较强的自我认识、自我评价能力.     

论学前英语教师职业能力及培养途径

"语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活动。学前英语教师的职业能力是由扎实英语语言能力、良好的幼儿教育能力和英语教学能力三方面组成,缺一不可。当前,我国学前英语教育的迅速发展,学前英语师资严重匮乏,积极开办对口专业的职前培养和加大学前英语教师的职后培养是培养学前英语教师的主要途径。     

论作文教学对语文教师写作能力的要求

语文教师的素质关系到作文教学的成败.在作文教学中,语文教师只有能虑及"学生在未来的生活与工作中需要写什么"的问题,具备能写下水作文、能从事一些文学写作、能写研究性教学论文等三方面的能力,才能真正有效地、到位地完成作文教学的任务.     

浅谈我国关心型教师的培养

诺丁斯的关心理论围绕着"学会关心"这一主题,对整个教育领域的改革都提出了建设性的主张。关心教育视野下的关心型教师有一定的能力要求,我国关心型教师的培养要立足于关心型教师培养的现状,结合关心理论找到突破。     

优化化学课堂教学培育学生科学素养

在化学教学过程中,教师要结合化学学科的特点和学生实际,精心设计教学过程,让学生直接感受和体验,探究和发现.在对学生进行科学素养教育的过程中,科学知识是发展学生科学素养的基础,教师有计划、有目的对学生进行科学素养教育,能逐渐培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,培养良好的科学品质,同时促使学生逐步形成科学意识.     

中学物理教学的导入研究

一、中学物理教学课堂导入的概况(一)概念界定"导"乃"引导,疏导"之意。导入技能是在上课之始或者课堂中开展某项新的教学活动之前,教师引导学生迅速进入新的学习状态的一种教学活动方式。良好的开端是成功的一半。如果教师一开始就能紧扣学生的心弦,让学生有目标、精神饱满地进入新的学习项目,那么以后的教学就容易取得成效,否则,一开始就平平淡淡,后面再扭转乾坤就难了,有经验的教师就十分重视课堂教学的导入环节。     

有效教学对中职学校德育课教师的新要求

注重学生职业能力培养的有效果、有效率、有效益的有效教学逐步在职业学校推广开来。德育课教师只有接受职业教育学习新理念、掌握具体活动的组织策划能力、培养和提高深刻的反思能力、把发扬团队精神融入到"职业能力培养教师群"才能适应要求、迎接挑战以有所作为,从而把有效教学改革落实到具体德育课教学之中。     

研究性教学视域下的ESP教师角色塑造与专业发展

ESP课程及教学组织形式的特殊性要求任课教师能使用流利的英语进行专业内容的讲授,同时在教学中扮演有别于传统讲授者的角色。在研究性教学视域下,教师角色的塑造有了更高要求,同时让教师专业发展有了更多挑战。恰当的专业发展模式的设计和实施能更高效地提升ESP教师的教学效能感和实际教学能力。     

“双创”形势下独立学院英语教师教学能力探究

随着我国提出"大众创业、万众创新"的"双创"培养理念,各高校积极响应开展"双创"教育。把"双创"教育融入专业教育中能真正做到培养学生的创新精神和实践能力。教师是教学活动的重要组成部分,教师的教学能力直接影响学生能力的培养。"双创"形势下独立学院英语教师教学能力和水平高低会直接影响专业教育中的"双创"教育,故探究教学能力必要性以及有效提升途径可更好地适应"双创"形势。     

成人高校教师职业道德素养研究

成人高校教师,不仅应掌握丰富的专业知识,懂得成人教育规律,具有教学各环节的相关能力,而且必须有较高的职业修养,高尚的思想情操和良好的道德品质。在弘扬和践行"北京精神"活动中,提高教师的职业素养是成人高校教师队伍建设的重中之重,也是学校提升美誉度,打造软实力的重要环节。