让学生在兴趣盎然中学习英语

好奇心和模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短,对新鲜事物特别感兴趣等是学生的显著特点。所以,英语教师在教学中应充分把握学生的心理特点,挖掘教材的活动因素,为学生创设轻松、愉快的教学气氛,让学生在在乐中学,在趣中学,在用中学,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,打下爱学英语、乐学     

让学生在活动中学好英语

作为一名小学英语教师,我们应该明白一个道理,在英语教学过程当中,尤其是小学阶段,课堂教学不单纯是向学生传授课本上的英语知识,更加重要的是要带领学生在教材之外去开阔眼界,让他们通过学习英语了解一些西方国家特殊的地域文化和风土人情。这样的学习活动,能够激     

激发英语学习兴趣让学生快乐成才

如何调动起学生学习英语的兴趣,是学好英语的关键,也是提高学生英语素养的关键。只有激发了学生学习的兴趣,才能在教学中使学生积极主动地参与教学活动,也才能燃起学生     

让学生从内心愿意去学

<正>在多次听课之后,我发现了这样一个问题:如果执教老师能调动听课人兴趣的话,这堂课听下来,不但听的认真,而且印象深刻:而若执教老师不会调动学生的兴趣,那么,这堂课不但听的令人索味,且没有什么收获。既然有准备地让别人听课,能说这位老师没有认真备课吗?不!从课堂上看,执教老师做了充     

多管齐下 培养学生英语学习兴趣

孔子日：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的是“兴趣”。常言说得好：兴趣是最好的老师。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动。就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填鸭式教法单纯以灌输语言材料为目的。而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学．为学生创设轻松、愉快的学习气氛。     

也谈激发学生学习英语的兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师”，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为一个英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中要努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。[第一段]     

让学生轻松学英语之我见

＂亲其师,信其道＂,教师要用爱的雨露去滋润学生的心田,用自己的朴实来激发学生对学习英语知识的兴趣和爱好。教师应该千方百计地开动脑筋,营造一个生动活泼的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情绪下参与教学活动,积极主动地学好英语知识,增强自信心,提高自觉性,激发学习兴趣。教师要全面提高初中英语教学质量,要使学生能够轻松地学好英语。我认为要做好以下几点。     

如何激发学生学习英语的兴趣和积极性

激发学生学习英语的兴趣和积极性,让学生明确学习英语的目的,教师要加强教学的积极性,教师选择最佳的教学方法。在教学过程中,用惊奇感来激发学生"情感领域",教师要善于揭示已知的东西同新材料、新知识之间的内在联系,教师要注意运用兴趣规律激发学生学习兴趣。     

让学生在游戏活动中学习英语

当前英语课程改革的重点就是强调从学生的学习兴趣出发,在体验、实践、参与、合作与交流中发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识、形成自主学习能力的过程。因此,在教学中激发学生的学习兴趣就成为每一位英语老师亟待解决的问题。本文就自己通过游戏激发学生学习兴趣,让学生在游戏活动中学习英语的教学实践,谈一点粗浅的看法,以求大家指正。     

在英语教学中如何激发学生学习兴趣

众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对学习英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。     

让学生兴致盎然地学习

兴趣是最好的老师。教师要根据教学实际和学生的心理特点,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来。     

数学教学中如何让学生学会思考

学生学习数学的过程是一个在教师引领下进行思考的过程．学生是学习的主人,是教育的主体,学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径．在数学教学中如何让学生学会思考呢？     

让学生在自主探究中学习英语

探究性学习是一种积极的学习过程,是＂学生去做的事,而不是对学生做的事（something that students do,not something that is done to the students）＂。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：＂人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。＂在初中英语课堂教学过程中,有效地激活学生英语学习的探究意识,不但可以提高英语课堂教学的效率,而且能培养学生的创新精神,提升学生的思维品质。     

让学生在活动中理解数学知识

《数学课程标准(实验稿)》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体情境中理解和认识数学知识。”实现这一基本理念，教学中应充分开展活动，让学生在活动中学习数学、应用数学。     

让学生的思维活跃起来

著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂真正的学校课堂乃是一个积极思考的王国。＂作为一线英语教师,我常常思考：在实际教学中,教师应如何组织教学活动既能使学生温故知新又能有效地激活学生的思维这个问题,并在教学中不断探索,我以一节关于时间的复习课＂How many…are there…？＂句型为例,谈谈自己对这一教学活动的思考。     

在活动课中培养学生英语学习兴趣

要学好一门语言,除了要有毅力外,还需要有浓厚的兴趣。英语学科活动相辅相成,其目的是以激发学生学习热情为手段,锻炼同学们的胆量,充分调动学生学习英语的兴趣,巩固所学的知识,从而提高学生学习英语的能力。英语学科活动的创设,让学生兴趣盎然地学习英语,是教学改革的必然趋     

让学生真正喜欢英语

当前,在小学英语教学中特别强调兴趣的重要性。对于小学一二年级的学生,教师不仅要充分考虑其心理特点,还要着力培养其学习英语的兴趣,使学生能够在轻松活泼的气氛中学英语。为此,小学英语教师应以创造出丰富多彩、形式多样的教学活动,如唱英语歌曲、     

让学生轻松愉快学英语

1前言在英语课堂教学中,教师能否调动学生积极性,与学生共同创设轻松愉快的课堂气氛,是教学能否成功、能否培养学生学习英语的兴趣,促进学生主动积极学习     

让学生爱上学英语

今年是我从事高中英语教学的第7个年头。前几天听到一位同事和某英语弱科生谈心说了这么一句话:英语你愿意学也得学,不愿意学也得学。因为作为高考三大科之一,为了大学,必须学!不学就是傻瓜!听到这番言论,内心很寒。英语作为一门语言,他的背后应该是丰富多彩的外国文化,应该是吸引学生的课,为什么会成为现在这么枯燥无味、被逼到绝路上才学的一门学科。的确有一些班的学生在英语课堂上气氛沉闷,有时一个问题问上几遍也没有人回答。我感到了自己作为在新课改理念影响下的一名英语教师的无奈和悲哀。     

培养学生英语学习兴趣之我见

<正>心理学告诉我们,兴趣是一种个性心理特征,是积极认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。托尔斯泰指出:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。由此,如果我们在教学中能始终注意培养学生学习英语的兴趣,学生就会积极主动地参与到学习中,这样就能改变长期以来大多数英语教师在教学中只遵循传统的教育模式,而导致学生很快对英语失去兴趣而产生厌学的状况。