为什么有些知识无法改变命运

<正>当前,中、小学生课业负担过重,不是什么新鲜话题。有人说,城市中最早起的人是清洁工、公交车司机和赶公交的学生压力山大是大多数学生的自我评语,家有读书郞,全家一起忙也是不争的事实。很多人说,我们的教育有问题,但是孩子们失     

为什么有些知识无法改变命运?

正【原文摘编】作家韩少功说,我们很多史学教科书基本上是帝王史、政治史、文献史,但缺少了生态史、生活史、文化史。换句话说,我们缺少底层史,这是"儒家传统中最常见的缺点"。唐宋八大家之一的韩愈在文章中,将"巫医乐师百工之人"与"士大夫之族"相对立,对前者的轻视显露无遗。今天我们说"知识改变命运",但这个知识却不是指生活中的知识、实践中的知识,而是指有     

能源知识的教学要求

能源是人类生存、发展的基础，能源开发是各国普遍关注的问题。普及能源知识对在校青少年学生，具有重要的现实意义。     

小学生创新学习浅议

一名六年级学生曾在网上发过这样的感慨：我们起得太早,玩得太少,活得太累,在我们稚嫩的心灵里,被红笔书写了两个大字：压力!它如同一块大石头,压得我们喘不过气来。目前,学生的课业负担过重已是大多数中小学校教育的普遍现象。     

“减负”的歧路

小学生的课业负担过重问题,近两个月来,不少地方教育行政部门出台举措,大有一举剿灭此顽疾之势。     

1994年:杜绝对学校下达升学指标

政策解读1994年国家教委发布《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学生过重课业负担的意见》指出,解决中小学生课业负担过重问题的关键,在于转变教育思想,更新教育观念。中小学生课业负担过重突出表现在,有的学校随意增加课时,超纲授课,作业量大,考试频繁,资料泛滥;一律不准以任何名义或形式开办学科奥林匹克学校或"超常班",社会上各种竞赛、奥校、奥班、读书、评奖等活动名目繁多必须得到纠正;杜绝教育主管部门对学校下达升学指标等。《意见》规定,教育行政部门和学校要坚决抵制其它单位或个人向学生推销这类复习资料;作业的分量和难度要适当。小学一年级不留书面家庭作业,     

农村小学生课业负担过重成因分析及对策

小学生负担过重是长期困扰我国基础教育的顽症,这一顽症严重影响了教育方针的贯彻、学生的健康成长,是社会各界广泛关注的话题。近年来,各级教育行政部门及学校采取了一系列措施,但仍存在一些尚待解决的问题。笔者对农     

谈农村小学生课业负担过重的特点、成因及对策

中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界十分关注的问题。近年来，随着我国基础教育的不断改革，各级教育行政部门和学校采取了相应措施。做出了很大努力。取得了一定成效。但是，我们必须清醒地看到．在相当一部分学校学生课业负担过重的问题仍然不同程度地存在。有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的一个障碍，农村小学更不例外。因此对农村小学生课业负担的特点及成因进行深入分析，并提出相应的对策具有十分重要的现实意义。     

我为什么推荐北京十一学校

我对教育是极感兴趣的,又觉得教育特别没意思。为什么这么矛盾呢？     

有些班主任为什么不听话

每所学校里总有一些不太听话的班主任,那些不听话的班主任总让一些领导感到特别恼火。在日常管理工作中,我们有时会看见一些校长针对不听话的班主任大嗓门、横眉立眼、拍着桌子骂人,甚至引发激烈的争辩与冲突。诚然,从领导的角度来看,不听话的班主任难免影响工作上的积极配合,影响管理措施的全局性实施与推进。但是,那些不听话的班主任表面上的叛逆并非完全代表着工作实质上的对立,更不     

学校减负窘境的思索

据统计,新中国成立以来,党和政府下达对教育的减负令已不下50次,但时至今日,学生依旧课业负担过重。这说明:减负是素质教育发展过程中,必须要解决的问题,也     

探索有效课堂教学 减轻学生课业负担

如今,减轻学生过重课业负担已经成为社会的热点话题,使学校教育受到了各层面的关注和质疑。客观分析,学生课业负担过重的主要原因是来源于"社会的竞争压力""父母的理想寄托"以及"非教育人员对学校教育期许后的心理落差"。     

小学生课业负担过重问题的根源及对策

“减负”是个老问题,也是个新话题。近期,全国各地连续打响“减负”攻坚战,市、区教育局也不例外。对此,湖南省长沙市雨花区桂花树小学（以下简称“我校”）坚决贯彻执行。很多家长和老师直呼大快人心,但也有一些家长和老师持悲观态度,指称在现行高考、中考制度以及卒十会和教育行政部门考核学校教育质量方法没有根本性改变的前提下,任何给学生减负的举措都很难落实下去,有的反而越来越严重。     

“减负”为什么这么难

小朋友,你在干什么啊?上兴趣班。上兴趣班干什么啊?考级加分。加分干什么?上个好小学。以后呢?就有机会考重点初中了。以后呢?还得更努力学习考上重点高中,再努力学习考上重点大学……然后找份挣钱多的工作。挣钱干什么?买房子,娶媳妇,生孩子。再叫孩子报兴趣班,上重点小学、重点高中……     

高中学生课业负担现状调查研究

中学生课业负担现状与学生身心健康息息相关,历来是社会各界关注的重点。尽管教育部一再下发减负通知,各省也相继进行课程改革并取得初步成效,但从目前实际情况来看,仍然存在理论与实践脱节的两张皮现象。升学率分数还是教育行政部门衡量学校、学校衡量教师的主要标准。为了提高学校的升学率,教师仍然把学生当作盛放知识的容器,     

如何减轻学生英语课业负担

减轻学生英语课业负担,有其深刻的社会原因。从教育内部来讲,学校有其责无旁贷的贲任,学校是减负的主阵地。课堂教学是学校教育的主要方式,课堂教学效率不高,作业设计不精量不能不说是造成学生课业负担过重的直接原因。教学效率与课业负担是一对孪生兄弟：课堂教学效率高,学生课业负担则相对减轻课堂效率低,学生课业负担则必然加重。课堂教学目标没有实现,作业设计又不精量,搞题海战术。多种因素加重了学生的课业心理负担。所以,减负要先从心负减起,心负是减负的关键。     

学生负担重,病根在哪里?

义务教育阶段学生课业负担过重的现象引起了教育部的高度重视。4月1日起,教育部在全国范围内开展了以宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围为主题的减负万里行活动。活动启动之后,湖南省教育厅高度重视,要求各级教育行政部门在5月1日前,从市、县、学校等不同层面,组织开展规范义务教育学校办学行为自查     

快乐 和谐 体验 发展——北京一师附小快乐教育的思考与实践

学校特色是共性和个性的统一,共性和个性结合起来就会形成自己学校的特色。 1986年,北京一师附小针对孩子课业负担过重、在校生活单调,以及师生关系紧张这些突出矛盾,大胆地提出了快乐教育,到如今已整整21年了。一师附小经过多年的努力,始终坚持快乐教育实验的研究,从而形成自己学校的卓越领域。 我们不敢说它是全国最好的学校,但它在一个领域里是卓越的,给整个的教育带来了活力。     

1994年：杜绝对学校下达升学指标

政策解读 1994年国家教委发布《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学生过重课业负担的意见》指出,解决中小学生课业负担过重问题的关键,在于转变教育思想,更新教育观念。     

“减负”的歧路

小学生的课业负担过重问题,近两个月来,不少地方教育行政部门出台举措,大有一举剿灭此顽疾之势。比如,哈尔滨市教育局要求全市所有小学在年底前都实施小学生课业负担公告、监测和责任追究制度,做到小学一、二年级不留书面家庭作业,三、四、五年级书面家庭作业不超过1小时。又比如,贵阳市教育局要求各小学切实做到小学生一、二年级无书面家庭作业,三年级及以上书面家庭作业量每天小于或等于1小时。