正确的写字姿势是学业成功的基础

谈到写字姿势,有的父母可能会认为是个小问题,只要孩子学习好,写字姿势的好坏并不重要。而且,我们从报刊上经常看到的文章,也多是从孩子健康发育的角度来谈论写字姿势。那么,写字姿势和学业本身有直接关系吗?樊霞是一位初中英语老师。她不仅关注孩子的学习成绩,还特别在意学生的写字姿势的好坏。因为,她觉得孩子的写字姿势和学业成绩有着密切的关系。     

左手的秘密

就他一个人用左手写字 全班四十多名同学都用右手写字,朱奋进最近一段时间,却在偷偷练习用左手写字,他说两只手都能写字多好. 有一个人特别反对朱奋进用左手写字,就是朱奋进的同桌徐小雁.徐小雁一心一意写作业时,特别不希望别人碰她放在桌上的胳膊肘. 班主任也不希望朱奋进左右开弓,全班学生都一顺儿用右手写字,就他一个人用左手,太别扭了,让他换过来.     

海伦·凯勒

你们知道海伦·凯勒吗?她是一位了不起的女子。海伦1岁那年,生了一场大病。从那以后,她就看不见、听不见,也不能说话了。幸运的是,苏丽丈小姐来做她的老师。她教海伦读书、写字、说话、骑马、划船、甚至爬树。海伦很努力地学习,她用自己的触觉和嗅觉完成了大学学业。     

小马老师不在家

李乐乐用胳膊肘子碰碰唐豆豆写字的手。唐豆豆假装没感觉,继续写。李乐乐又碰了碰她,心想,昨天才配了眼镜,今天写字脑袋又贴到本子上去了。     

语文老师的绝活儿——记史家胡同小学特级教师刘淑敏

刘淑敏老师的低年级语文教学融教育性、知识性、趣味性、艺术性为一体,形成了自己的教学特色。一、写字教学是她的一绝绝就绝在她所教的每一班,学生的字写得特别漂亮,和教科书上的范字没有什么两样。她是怎样进行写字教学的呢?带领学生拜课本为师学习语文的第一课,她不是先讲课     

问题(二首)

（一）以前用铅笔在大方格里写字写错了可以擦得干干净净现在用钢笔在小方格里写字写错了怎么擦也擦不干净人越来越大为什么写字的格子却越来越小（二）妈妈有条虫在我的肚子里我想什么事她都知道我听妈妈说以前我是她肚子里的虫可是为什么她想什么事我却不知道问题(二首)@曹天翔!226121$江苏省海门市三厂二小六〈3〉班     

会打字的狗

作家、环境保护主义者伊丽莎白·曼恩·博尔赫斯,非常勤奋地热衷于研究动物的行为。她试验的主题就是教她的狗阿里学习阅读和写字。     

超萌娃娃音：爱异想的郭采洁

她喜欢用铅笔写字、喜欢用相机记录生活,她喜欢做手工的温暖、沉醉于双手万能的创意路线。她每个今天开始的后面都活得更用力,她明白明天醒来会更伤心的那一画事。     

校门口那两个女人

一位少妇,她的先生在一次车祸中不幸遇难,给他留下一段刻骨铭心的爱的回忆和一个一岁不到的小孩。接下来的日子,这个小孩就是她生活的全部了。她为他准备了十几个各种颜色的小铃铛,起床、吃饭、喝水、玩玩具、学写字——一件事情用一种颜色的铃铛,从培养小孩的习惯开始,把所有的心思都放在了教给小孩学习方法、开发小孩的智力上。此外,她省吃俭用,却还要拼命地工作,为的是给孩子创造最好的学习条件。     

我教外孙女学书法

外孙女虽然只有6岁，却已上小学二年级。她生性活泼，美丽可爱。而我觉得，女孩子光漂亮还不行，我要把她培养成美女加才女。 我认为，小学一二年级关键要学好认字、写字。尤其是写字，这个时候把字练好了，将会终生受益。于是，从去年暑假，我就开始教外孙女学习书法。     

女儿的笔尖

那天,女儿的笔尖坏了。她跟我要钱买笔,就像要白水一样轻松。望着她邪副不知怜惜的样子,想想她不到半年就弄坏了两支笔,我再也忍不住.就给她讲起了我小时候用笔的情形:读低年级时用铅笔,我总是小心地削,轻轻地落笔写字,生怕弄断笔尖。一支铅笔,从长到短,即使剩下一小块笔头儿。也会特别地爱惜。将笔头立在木桌上,用小刀劈开,抖出铅芯,插入豆秸中再用。那捏着豆秸做成的笔写字的情形,至今我也不能忘记。读到高年级了,开始用钢笔。     

小学语文写字教学中教学评价的探索

<正>小学语文的写字教学是低年级教学的重点,也是教学的难点。由于小学低年级学生刚学写字,很多学生都不能端正写字的姿势,也没有养成良好的写字习惯。在写字教学中,不仅要培养小学生科学的写字姿势,还要帮助他们养成写字习惯,更要激发他们自觉写字的兴趣。一、用激励性评价激发学生学习兴趣小学生喜欢表扬,老师的每一次表扬和激励都能激发起学生的学习热情。在写字教学中,首先要用激励性的评价去鼓励学生树立写字的信心。通过开展各类有     

用什么对抗生活

你跟我说某个人多么优秀多么出色,我可能还不感兴趣,但说到他有个不一样的特质我却会感兴趣.因为这些才是可以学习的.最该学习的不是别人的成功,而是他不间歇地都在做那些不起眼的小事. 比如诺贝尔文学奖得主门罗,只是个家庭主妇,人到中年才开始写字,她就是写字,每天都写.家里四个孩子,忙完孩子就是写字,也不认为自己写得多好.她说:“生活琐琐碎碎,写字也就是出口,我每天对自己的写作页数有个定量,强迫自己完成.这和年龄增长有关.     

小学写字教学评价初探

汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。在平时的写字教学中要我们敢于在学生写字教学评价方面探索,以新观念、新标准来对学生的习字进行评价,要充分领悟新课程理念,用新的评价标准来指导学生写字。评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。     

把写字教学落在实处

义务教育《语文课程标准》(2011年版)在低段目标中指出:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。文章详细论述了在教学中如何把写字教学落到实处,达到如上目标。     

我教女儿写作文

女儿受的教育和我们小时候非常不一样,老师在她还不会写字时就鼓励其"著书立说",用图像的方式编出自己的故事,用根据音节想当然的错别字写句子。孩子开始阅读时,老师马上敦促她写读书报告。     

把写字教学落在实处

义务教育《语文课程标准》（2011年版）在低段目标中指出：喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。文章详细论述了在教学中如何把写字教学落到实处,达到如上目标。     

如何介绍真实、富有个性的“我”

博士小城堡特邀主持人简介：任巧玲,山西省永济市北郊小学教师,她在教学中一贯注重学法指导,不论是识字写字,还是阅读习作,指导学生在学习中学习与掌握学习方法,在运用方法中形成学习能力。她多次被评为市教学能手、优秀辅导员。指导学生习作在《全国中小学生优秀作文选》征稿活动中获奖。     

《草字头和竹字头》教学设计

低年级学生活泼好动,为了调动学生写字的兴趣,让他们快乐地写字,笔者尝试“渲染情境,激发学生的写字兴趣;齐心协力,营造有利于学生写字的氛围;因势利导,教给学生写字的方法;及时批改,充分发挥评价的激励功能”的学习方式,创设生动直观、兴趣盎然的写字环境,使得临摹与写字有机结合,让学生用自己的眼睛、耳朵及心灵感受汉字之美。     

小学低年级语文识字写字能力的培养

在小学低年级语文教学的过程中,识字与写字是 语文学习的一个重要基础,也是十分关键的环节。在识字写字 教学的过程中,小学语文教师可以对多种教学手法进行充分运 用,将小学生学习的热情以及兴趣充分激发出来,从而实现识 字写字能力的有效提升。此外,小学语文教师应该帮助小学生 从内心深处意识到识字写字的作用以及重要性’更加主动、积 极地进行识字以及写字训练。本文从四个不同的方面分析小 学低年级语文识字写字能力培养的对策。