我们的教育梦

教育无他,贵在静心,上善若水,润泽师生!在百年精一,我的“润泽”之梦凝炼在多元化、生活化、体验式的“民族教育课程”中;凝炼在各美其美、美人之美、美美与共的“美美课堂”中;凝炼在开放的博物馆式校园中;凝炼在学生、老师、家长的梦想中。     

行走在“美美与共”的大路上

<正>1990年12月,著名社会学家费孝通先生在"人的研究在中国——个人的经历"主题演讲中,提出了"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同"的十六字"箴言"。其基本含义是:人们要懂得欣赏自己创造的美,还要包容欣赏他人创造的美,这样,融合自我之美与他人之美,就能实现理想中的大同之美。一个有教育情怀的教师,应既能"美自己之美",又能"成他人之美",进而形成"美美与共"的和谐之美。在我眼里,季芳便是这样一位教师,认识她20余年,她一直坚定地行进在"美自己""美学生""美伙伴"     

"各美其美,美人之美,美美与共"——全球化背景下中国基础教育改革走向

全球化背景下中国基础教育改革的基本走向问题,可以用费孝通先生所提出的"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同"的文化自觉历程来加以概括.即在当今不同民族的文化教育不断接触、碰撞与交流、融合的态势下,我们需要对本民族的文化教育形成清晰的认识与理解,珍视民族优秀文化传统,承认文化差异的存在,了解和尊重其他民族的教育和文化,在坚持多元化的基础上寻求普遍共识.     

让“美”在读写结合之路上流连——《雾凇》一文教学谈

本文以《雾凇》一课为例,阐明了指向语用的语文课也可以缘美而入美,激发学生的向往之情,沉浸之态,在情与趣中学法悟法,在"美"的陶冶中表达美。教师教学时创设美美与共的共生课堂,让文字之美转化为学生感受到的美,转化为学生心中之美,以美引美,从而产生表达的欲望;最后一步步设置台阶,引导学生通过手中的笔描摹那份美,让智慧美在创造中迸发,完成心灵的共鸣与思维的共振。     

精教精育各美共美

位于南二环玉蜒桥畔的北京市丰台区芳古园小学成立于1991年.22年来,特别是最近13年,学校遵循教育发展规律和儿童身心发展规律,扎实推进素质教育和课程改革,走出了一条"精美教育"之路. "精美教育"理念系统的分析 1."精美教育"内涵的阐释 "精美教育"的关键词是"四精两美",分别是精准、精细、精简、精练、各美、共美.精准即目标清晰明确,且形成一套具体的标准、规范,使过程常规化、制度化,责任具体化、明确化,从而精简、高效地实现目标.精细即从细处着眼,小事抓起,覆盖全面,注重细节,从而较好地可控地完成任务.精简就是精当简要,指行事切中要点,能够辨别和权衡轻重缓急,抓住关键环节,把握重点.精练是基础与落点,学校管理者和教师需要在反复的研习和操练的基础上达到熟练的程度."美"在"共",这一主张源于费孝通的思想——"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同".各美和共美,合为"两美".     

“各美其美,美人之美,美美与共”——全球化背景下中国基础教育改革走向

全球化背景下中国基础教育改革的基本走向问题,可以用费孝通先生所提出的＂各美其美,美人之美,美美与共,天下大同＂的文化自觉历程来加以概括。即在当今不同民族的文化教育不断接触、碰撞与交流、融合的态势下,我们需要对本民族的文化教育形成清晰的认识与理解,珍视民族优秀文化传统,承认文化差异的存在,了解和尊重其他民族的教育和文化,在坚持多元化的基础上寻求普遍共识。     

自我更新:高中美术教师专业发展的重要取向

正江苏省教育厅副厅长胡金波在一次校长培训班讲话时说:"高中生的审美意识具有‘朦胧性’,需要教育去启蒙;高中生的审美能力具有‘起步性’,需要教育去提升;高中生的审美需要具有‘相对高级性’,需要教育去润泽。"[1]胡厅长强调的是要营造"崇美尚美"的美好环境,而这种"崇美尚美"教育环境的营造,美术教师应该起到重要作用,"启蒙""提升""润泽"这三个动词,既包含着审美教育内容,也包含着审美教育形式,     

民族意识的续写——对国外民族意识的评析

民族意识作为民族凝聚力之源,是一个民族生存和发展的重要支柱,本文通过对法兰西民族、犹太民族和美利坚民族在民族意识和认同感方面的叙述,反观我们中华民族在民族意识培养上需要思考和注意的方面,以实现美人之美、美美与共,达到对本民族意识的续写。     

在“大气”与“精致”中前行——2014届南通市一模作文评析与启示

<正>南通市2014届高三第一次调研考试作文:阅读下面的材料,根据要求作文。各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。——费孝通要求:选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。一、作文材料解读1.材料类型本次作文材料属于名人名言式。费孝通老先生在80寿辰聚会上,曾经意味深长地讲了一句16字箴言:"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同"。     

美文美读三部曲

美文,大抵是思想深邃,情感丰赡,语言精美,结构谨严。读之,如饮甘霖,心旌为之摇荡;品之,如饮茗茶,其味邈远流长,余味不绝。面对一篇篇美文,匆匆浏览,走马观花,未免有负作者之匠心;如果能潜下心来,细细品读,慢慢咀嚼,感受美,发现美,品味美,探究美,进而创造美,那么作为美文的价值就能够得以充分体现,有助于提高我们的文学素养。美文须美读,美读可按如下三步完成。一、感悟美书读百遍,其义自见;美文之美,美读可感。唯有美美地读一读,方能感悟美文内涵的深邃、哲理的深刻;唯有美美地读一读,才能体会美文作者情感的真挚深沉与丰富;唯有美美地读一…     

本溪市第二高级中学

市溪市第二高级中学创建于1994年,历经20年的风雨,如今已成为一所育人为本、高速发展、师资一流、誉满山城的省级示范性高中。学校现有36001余名学生、342名教职工。近年来,学校在办学特色上大胆探索,从学校历史中提炼经验,从教育规律巾寻找方向,初步形成了以"美的教育"为特色为的学校文化,形成了"美育引领、文化筑基"的办学理念以及"崇德尚美、开智养正"的校训、"各美其美、美人之美"的学风,"以美育美、至善至美"的教风、"天天向上、美美与共"的校     

让艺术教育回归“以美育人”本位

习近平总书记在全国教育大会上强调要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。艺术教育是学校美育的最重要内容和主要途径,以美育人是艺术教育的本质规定与使命担当,美美之教是艺术教育的应然理想境界。要实现以美育人目标,达到美美之教境界,学校艺术教育必须切实扭转功利化、技术化倾向,不忘初心,不断改进,真正回归到育人本位。     

构建快乐的教学课堂——《这是什么声音》教学与反思

课堂应该是学生最美好的精神家园，是宽松、和谐并洋溢着乐趣的场所，能使思想与思想碰撞出绚丽的火花……于是笔努力要求自己时刻以学生快乐每一分钟为课堂教育教学的出发点。教育之美美在快乐、美在师生互动、美在寓教育于活动中，要积极创设一个真正快乐而温馨的教育教学课堂。     

教育如水 润泽童心

在又一轮课改的大潮中,"教育如水,润泽童心"是每一个教育人为之努力的方向,因此校园文化就显得尤为重要,油坊中心小学为此努力构建"尚水文化",精心打造了"如水德育文化""尚水课程文化""润泽教室文化""生本课堂文化""智慧儿童文化"等。     

中国教育是不是有“美”的一面?

近来再次读到费孝通先生关于文化交流的名言:各美其美,美人之美,美美与共,世界大同.世界文化的多元性,决定了这一兼容并包、各国互相学习的国际走向.掩卷沉思,不禁想到了中国的教育.     

各美其美 美美与共

<正>在扬州美琪学校学习的三天时间里,我品味了上等的课堂教学"大餐",驱散了萦绕心头的诸多教学困惑,学科大咖们对于教育事业的专注、热爱让我叩问心扉,永葆对学生和课堂的敬畏之心。"各美其美,美美与共",是同课异构的魅力所在;和而不同,表现出学识共享的情怀,包含着和谐统一、有容乃大的处世哲学。一、和之美——遵循规律的与共之美面对新课程,需要遵循规律,把握事物本质。从三位特级教师身上,我读出了"道法自然"的韵味。1.关爱学生、关注时事、敬岗爱业的情怀,此为     

用心浇灌心中的格桑花——上海市新中高级中学培养西藏班学生的实践与思考

上海市新中高级中学作为基础教育援藏单位,注重创设"美美与共"的文化氛围,在西藏班学生群体中培育中华民族共同体意识,形成"不让一个西藏班学生在学习上掉队"的共识,在实践中正确引导,激励上进,因材施教,创新课程,优化生活保障,促进健康成长,多年来民族教育工作卓有成效。学校将在此基础上进一步加强民族教育的研究,进一步加强民族教育师资队伍建设,进一步提升民族教育的水准。     

美国中小学教育:以个性发展促创新能力发展

通过考察、了解美国基础教育的发展,美国学生具备较强的创新能力的原因在于美国教育对学生个性的尊重和发展上,表现为和而不同的课程体系、各美其美的教学方式、美人之美的评价体系、美美与共的教育环境。     

通润天地,智者乐水——赏析晚唐诗人薛能《黄河》一诗

晚唐诗人薛能的《黄河》,一方面写出了黄河自然属性中动感极强的阳刚之美,另一方面也写出了黄河静中有动的润泽万物的柔顺之美,展现的是一种理性的美、精神的美、文化的美。同时,诗中暗含了通润天地、智者乐水的人生哲理。     

用经典湿润孩子的心田

中华民族五千年的璀璨文明,为我们留下了数不尽的经典作品。学校教育是传承民族精神、弘扬先进文化的重要载体．加强经典阅读．引导学生在经典中潜心涵咏、长知明理、润泽生命,是学校教育的应有之义,更是每位教育善作者的应尽之责。