特色学校与特色教师

特色学校的建设和特色教师的培养是当今中小学教育改革中两个令人关注的话题，尽管它们是属于两个不同层面的问题，但两者之间有着十分紧密的联系。本文试图从它们之间关系的角度，谈一些有关特色学校建设和特色教师培养问题的看法。一特色学校与特色教师之间的关系是一种动态性的关系，这种关系主要是在它们的发展过程中表现出来的。总体来说，它们之间表现为一种相互依存、相互促进的关系。１．特色教师是特色学校建设的中坚力量特色学校的办学特色和办学业绩是要通过学校全体教师的共同努力才能实现的，其中，既要依靠全体教师的整体力量…     

书香校园——特色学校建设实施策略

重庆大同实验学校位于渝中半岛CBD核心圈,是一所闹中取静的"书香校园"。走进大同实验学校大门,拾级而上,一块镌刻着孔子的"礼记·礼运·大同"的古色古香的巨幅牌匾映入眼帘,昭示着学校独特的"大同精神"。     

中小学特色学校建设的策略研究

追求学校的办学特色,已成为我国办学趋势。特色学校建设是一个系统工程,涉及多个层面和多个要素,需要合力共建。成功开展中小学的特色学校建设的策略主要是:一是理性理解特色,二是理念引领特色,三是多维度思考特色定位,四是开发人力资源的潜能,五是多层面打造特色文化。     

论创建现代特色学校

创建现代特色学校，必须正确理解特色学校的内涵，避免在创建过程中存在的误区。通过合理的途径，逐步形成办学特色，发展学校的个性。     

四大突破策略 迈出特色学校建设第一步

专家的力量有组织地参与到重庆市中小学特色学校发展中无疑是本次研究的又一大亮点。对于先期的研究而言,特色学校建设进程中关节点的问题备受关注。为此,策略聚焦将邀请相关专家就如何挖掘特色,迈出学校特色建设第一步;如何在现实升学率压力下寻找提炼特色的切入点;如何在特色管理中巩固提升特色等问题进行案例加理论的深入剖析,为特色学校建设提供策略支持。     

学校特色与特色学校——湖南省长沙市岳麓区校长谈特色学校建设

主持人（向阳）：各位校长．交流思想、碰撞智慧,是我们“校长沙龙”的宗旨和追求。今天,咱们的主题是特色学校建设。在座的各位都是在这一方面有一定独立思考的校长,且各位所在的学校都是在岳麓区被认定为有一定特色的学校。对于这样一个话题,相信大家都有话说。那么,就请敞开心扉,各抒己见吧。     

浅谈特色学校创建策略

创建特色学校是适应新时期学校发展的需要,是学校管理变革的价值追求,是校长的教育事业追求。特色学校就是在较长时期的办学实践探索中逐步形成的具有独特性、优质性、稳定性、整体性等基本特征的教育管理及教育教学风格和模式,特色学校具有鲜明的个性,能更多地尊重与培养学生个性,利用多样化具有可选性的教育教学活动来改造传统的教育教学活动,以实现学生个性化、多样化的发展。“特色学校建设是教育改革的需要,是素质教育的需要,是学生发展的需要,有利于学校挖掘潜能并基于自身‘差异’谋求生存与发展,有利于促进教育均衡优质发展,有利于实现城乡教育统筹发展的目标,办人民满意的教育。”[1] 从学校内部管理的视角来看,笔者认为特色学校创建要从以下四个方面入手。     

谈谈关于特色学校建设的几个问题

搞特色学校建设是为了更好地执行教育方针、达成学校的培养目标,是根据学校自身的条件,因地制宜、结合实际地执行教育方针,个性化地实现培养目标。"学校特色"只能源自学校历史传统与现实环境。教师的专业发展、学生的全面发展、教育教学质量的提高,是学校教育亘古不变的主题。"特色学校建设"活动可以是丰富多彩的,但归根结底必须落实在课程上,特别是落实在国家课程上。     

开展教育科研 创建特色学校

创建特色学校的过程，是一个进行教育科研的过程。一个学校要办出自己的特色，必须以教育科研为先导，才能确保学校特色建设沿着正确的方向发展。     

浅谈从学校特色到特色学校

一、对特色化学校的认识在特色学校建设的理论研究和实践中,出现了学校特色、特色学校等概念,这些概念在内涵和外延界定上的莫衷一是以及并用或混淆,导致了认识和实践上的很多误区。如某项活动的″特色学校″,某种技巧的″特色学校″等等,俯拾皆是,这些学校在某一活动、技巧上确有成绩,但学校的整体工作同过去差别不大,办学效益没有明显提高,只是注重了某项特长或少数尖子,往往放弃了大多数学生的利益。学校如此总结,领导如此挂牌、宣传,结果都有特色,也就都没有特色;似乎是特色学校,事实上都不是真正意义上的特色学校,有的也只是徘徊在有学…     

刍议特色学校建设的内涵、价值与策略

随着素质教育的深入推进和中小学自身发展的需要,学校变革问题越来越引起教育理论和实践工作者的关注。改革原有的同质化发展状态,特色立校、特色兴校、特色强校正在成为越来越多的中小学的价值选择。山东省高密市自上世纪90年代中期就开始推行特色学校建设,在此结合该市已有的经验做法,对     

关于创办特色学校的策略思考

特色学校是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言的，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，从而形成整体性特色，并为本校师生乃至社会所认可，逐渐形成优良传统。如何创办特色学校需要有正确有效的策略，以下就是我对创办特色学校策略的一些思考。     

特色学校的文化基因

来到杂志社工作以后,陆续走访了一些学校,我发现几乎每个学校都在提自己的特色,关于学校特色的活动也都开展得如火如荼,大有"乱花渐欲迷人眼"之势。在这热闹纷繁的活动中沉思,会发现特色并非一般理解的那么简单与浅层,而是深刻与高位的。很多人都对"何谓特色学校"发表了见解:有的认为培养学生的某种艺术或体育特长是特色;有的认为抓好学科教学,优秀的升学率是特色;有的认为优美精致的校园环境是特色;有的认为     

小谈特色学校

基础教育改革的实践已证明了创办特色学校,是增强学校活力,提高办学效益,全面提高学生素质的重要举措之一.创特色学校要根据国家对各级各类学校办学、培养目标的要求,在全面推进、全面完成各项基本要求的前提下,选准重点,采取措施,予以突破,逐步形成自己某一方面的独特风格,才能与众不同,办出自己学校的特色.     

诠释特色学校

特色学校是２０世纪９０年代开始逐步见诸报刊的新名词，时下已成为中小学的热门话题。创建特色学校既是社会发展对学校提出的更高要求，也是各中小学自我发展的理想追求。创建特色学校本是一件好事，但在实际操作过程中，人们对特色学校的理解出现了一些偏差，如有人认为特色学校就是重点学校、名牌学校，特色学校就是有不同于其它学校特点的学校等等。这些由于对特色学校内涵、特征、结构认识上的偏差，必将损害学校自身的发展，影响基础教育现代化进程。因此，有必要对特色学校进行诠释，以明众人。一、特色学校的内涵目前人们对特色学校…     

创建特色学校的条件分析

特色学校是在教育改革过程中，有意识、有目的、有计划创建的结果。特色学校的创建，是学校生存与发展的需要，也是时代的呼唤。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想遣德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活动地发展，办出各自的特色。”目前，许多学校都在努力提高认识，积极探索，创造条件，形成特色。而任何一所学校的特色都必须是在特定的条件下，进行特定的选择和创新而成的。这特定的条件主要体现以下六个方面。 一、校长的风格 陶…     

略论特色学校与特色学校创建

有关于特色理论研究和学校特色践渐成新一轮教育改革的焦点。抓特色建设，创特色学校，改变长期以来我国教育“千校一面”的传统教育模式，将有利于学校加速实施素质教育，发挥特长，培养多层次、多类型的人才。     

特色学校建设的新思考

目前,全国范围内学校的特色化建设正如火如荼地开展,各地的特色学校已如雨后春笋,逐渐成为了我国教育战线上一道靓丽的风景。基于此,笔者考察了一些地方的特色学校,也查阅了一些关于特色建设的理论书籍,对如何创建特色学校进行了一些思考。一、特色学校建设,更新校长的办学理念是主导教育的美好愿景,即"学校有特色,校长有思想,教师有风格,学生有特长"。在这"四有"之中,"校长有思想"属于先决条件。苏霍姆林斯基说过:"一个学校的领导首     

从学校特色到特色学校的理念、核心与路径

从学校特色到特色学校是从关注学校局部工作到注重学校的整体特色风貌,是学校从变革的初步阶段转型为成熟阶段.学校文化是从学校特色走向特色学校的核心,它既具有文化的一般共性,体现了学校的共同育人价值观,也展现了学校的独特性.从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动,将隐性的学校文化转化为显性的指标,有利于学校厘清学校特色的层次及关系,为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础.学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程,学校应当将自上而下和自下而上相结合,沿"顶层设计—学校特色—特色学校"和"学校特色—经验提炼—特色学校"这两条路径进行特色学校创建实践.     

学校文化对于特色学校的意义

1．学校文化变革是特色学校建设的关键。特色学校的形成必须以学校的特色文化为依托,创建学校的特色文化要正确认识特色文化与特色学校的相关内涵。特色学校建设是一项涉及学校整个系统的、全方位的学校变革活动,变革涉及两个方面,即科技变革和学校文化变革,在这一变革中,学校文化起着关键性的作用。