开展特色学校建设 促进优质教育均衡发展

义务教育是让每个人幸福成长的奠基教育。我们以建设全省首批、全市唯一的义务教育优质均衡改革发展示范区为契机,着力开展特色学校建设,有效促进了优质教育均衡发展。     

推进学校文化建设 打造优质教育品牌

基础教育均衡发展到今天,在消除区域间、学校间硬件环境不均衡的基础上,怎样实现各学校之间软环境的优质均衡是一个重要课题。西城区是北京的中心城区,有着众多的优质教育资源,但也不是每一所学校都是“四中”、“八中”、“北师大实验中学”,因此,怎样让那些普通的学校也成为优质的学校？西城区给出的答案是：通过推进学校文化建设,挖掘学校内在的活力和特色,提升教育内涵,打造优质教育品牌。     

贵州省遵义市强力推进特色学校建设工程

正日前,贵州省遵义市召开特色学校建设工程推进会。会议强调:要进一步认清推进特色学校建设工程的重大战略意义,认识到走特色办学之路在于走教育内涵优质发展的道路,在于促进遵义教育均衡发展;要进一步把握好我市推进特色学校建设工程的奋斗目标,一要建     

推进特色学校建设的实践探索

沙坪坝是重庆市科教文化中心区,在这里,集聚了以重庆大学为代表的19所高校、以重庆一中和南开中学为代表的100余所中小学和教育机构,在校学生达30多万人,教育人口占到了全区总人口的1/3。沙坪坝区更是沙磁文化、红岩精神的发祥地,有着深厚的教育历史传统。在深化基础教育课程改革、     

打造优质特色学校 办好人民满意教育

理想的学校应该是一所有特色的学校。学校只有办出特色,才能彰显学校内涵的品质。南京一校作为省、市、区的品牌学校,无论是办学规模、教学质量、队伍建设、学校特色等,在社会上都有着良好的声誉。特别是近几年来,一直致力于开辟具有本校鲜明特色的办学之路,形成了具有多种特色的办学思想。     

推进特色学校建设 提升区域教育品质

三水乐平作为珠三角农村区域教育的典型代表,在教育硬件上领先于其他地区一步,但在学校文化内涵上则呈明显弱势。如何在新形势下增加学校教育文化内涵,提升区域教育品质,走出一条具有地方特色的农村教育区域发展之路,乐平政府和教育局审时度势,毅然确定以科学发展观为指导,以深化特色学校建设、打造优质教育品牌为路径,深入推进素质教育,经过三年的持续发展,取得了较为可喜的成绩。     

推进学校文化建设 打造优质教育品牌

当前。学校文化建设已经成为新时期深化基础教育改革，持续推进学校变革，凸显学校特色，提升学校竞争力的一项主要任务。北京市西城区紧随时代发展，充分发挥西城教育资源优势，把学校文化建设作为区域教育工作的引领，致力于打造优质教育品牌。     

打造特色学校,推进农村教育异质均衡

成都郫县各农村学校,以政府为主导,以学校为主体,以"利益共振"为动力,以活动为载体,建立农村社区教育共同体,充分挖掘社区资源,创办特色学校。郫县通过创办特色学校,提升农村学校内涵,提高农村学校办学水平,推进区域内学校百花齐放的"异质"高位均衡发展。     

均衡发展优质教育 全面提高办学质量

近几年来，张家港市紧紧围绕建设一个与国际接轨的富有特色和竞争实力的港口经济城市，一个富有内涵和独特个性的生态园林城市，一个富有精神和文化底蕴的文明法治城市的战略构想，以率先实现教育现代化、建设教育强市为抓手，坚持教育规模、结构、质量、效益的有机统一和全面推进，推动了教育与经济社会的相互促进和协调发展。     

发挥优势 打造特色学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中提出,各级各类学校要“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才”。因此,在“推进义务教育均衡发展”和“推动普通高中多样化发展”的前提下,积极整合办学资源,充分挖掘各中小学办学优势,打造特色学校,     

打造名校品牌 推动教育发展

社会在发展，教育在发展，学校在发展，人才在发展。在邓小平同志“三个面向”的指引下，我国教育事业已进入高速发展的时代。在加快实现物质文明、精神文明和政治文明的今天，人们享受优质教育的呼声越来越高：如何拓展优质教育资源，如何整体提升学校教育水平，以满足人民群众日益增长的教育需求，正在成为教育工作者接     

特色课程与特色学校——培育学校特色打造特色学校

近年来,推动基础教育均衡发展成为我国加快教育体制改革、加强素质教育建设的主要方面。从一定意义上讲,教育的均衡发展主要指的是教育机会的公平、教育资源的共享和教育渠道的畅通,当然并不等同于一种均衡化、均等化、同质化的发展态势。因此,如何挖掘和培育学校特色、努力打造特色学校也正在成为基础教育领域的焦点问题和热点话题。     

特色学校建设中的误区与出路

当下,“创特色品牌,办特色教育”是一句比较流行的口号,学校管理者往往将“打造特色品牌”作为学校发展的重要方向与动力,以此推进学校办学质量的提升,提高学校的知名度。而“一校一品”,也成为诸多学校追求的目标。诚然,特色教育的理念确实让相当一部分学校迅速发展起来,成为精品学校、特色学校。然而,我们同时应当看到,     

区域推进特色学校建设的系统思考

考察区域教育,更多反映的是区域内教育发展的综合性和整体性。在区域教育发展过程中,如何用整体的眼光认识和把握区域教育系统内外相互制约、相互影响的因素和变量,并从其相互联系和相互依存中,审视区域教育系统运行的整     

开展教育科研 创建特色学校

创建特色学校的过程，是一个进行教育科研的过程。一个学校要办出自己的特色，必须以教育科研为先导，才能确保学校特色建设沿着正确的方向发展。     

创办特色学校要走内涵发展之路

当前，创办特色学校已成为中小学的热门话题。我们认为，特色学校必须要有严格的、科学的内涵，创办特色学校必须走内涵发展之路。     

建设特色学校,推进内涵发展

<正>一、学校应推进特色建设苏霍姆林斯基说:"办学校办的是一种精神,一种文化。"这种精神和文化是学校的立足之本和发展之源,是学校长期办学经验的积淀、办学个性的彰显和办学优势的弘扬。尤其在教育竞争日趋激烈的今天,特色兴校成为学校前行的必然选择,但是,如何结合学校实际去定位和探索却值得商榷。近来,有两件事对我影响很大:一是看到一篇报道,是一位记者对学校"三风一训"的调查报告,各学校的用词雷同率非常高,例如"求实""和谐""创新",记者总结说每个学校"三风一训"的高度一致说明学校缺     

刍议特色学校建设的内涵、价值与策略

随着素质教育的深入推进和中小学自身发展的需要,学校变革问题越来越引起教育理论和实践工作者的关注。改革原有的同质化发展状态,特色立校、特色兴校、特色强校正在成为越来越多的中小学的价值选择。山东省高密市自上世纪90年代中期就开始推行特色学校建设,在此结合该市已有的经验做法,对     

全面推进特色学校建设 实现区域教育可持续发展

牡丹江市爱民区位于市区西北部,辖区面积389平方公里,人口28．2万。现有区属学校9所,城区小学6所,农村3所,其中小学2所,九年一贯制学校1所。作为区级教育局,我们历经十多年不懈努力,积极探索教育均衡发展的新举措和新路径,遵循“规范、特色、品牌”的发展思路,以特色学校建设为突破口,率先践行了“建特色创品牌”的教育发展之路。十余年间,在创办特色学校、提高学生的综合素质方面,     

打造特色品牌 推进优质化建设

正小学规范化建设为促进朝阳区教育的均衡发展奠定了基础。在此基础上,我区结合朝阳区小学建设发展的实际需要,在北京市"义务教育阶段学校特色建设的规划、实施与案例发掘"项目组引领下,大力推进小学办学特色建设,积极引导学校根据实际,选择适合自己的独特发展