抬头乐干

一次,陶行知到同乡张国良宿舍去玩,看见门上贴了一张纸:“日出而作,日入而息,埋头苦干,不怠不逸。”他沉吟了一下,对张国良说:“你这四句话,三句都很好,只有一句不好。”张国良觉得很奇怪,“这四句话的意思都很好,且上下有关联,我要尽量去做,有啥不好?”陶行知指着第三句说:“‘埋头苦干’是一句成语,给它改一个字就好了,把‘苦’改成‘乐’,如何?”张国良说:“这不是违反常理了吗?”陶行知说:“苦干一定干不好。在干一件事之先,应当了解为什么干?为谁干?这样,即使遇到任何困难,也不觉得它苦了。苦着脸干,只觉越干越苦,谁还会有信心干下去?…     

一句话照亮世界

家有良田,可能要被水淹掉;家有宫殿,可能要被火烧掉;肚子里的文化,水淹不掉,火烧不掉,谁都拿不走。这句话是我父亲说的。我父亲是个农民,只读过一年私塾。我成长在那个政治挂帅的年月,我家成分不好,可以说高中之门对我彻底关闭。所以,我上了初中就没好好读书,破罐子破摔,     

校长切莫轻言教师“下岗”

最近,一位在某镇中学任教的教师不平地告诉笔者,该校校长曾多次在教师大会上扬言:“谁不好好干谁就得下岗”,“谁不服从工作安排谁就要下岗”,“谁不服气谁上告(状)去”!大有以权唬人之势。这位教师说:“其实大家都很卖力,并没有哪个不听(校长)话的。”窃以为,该校长之言多有不妥:其一,凡正规单位都有明确的规矩,也即完善的管理制度,学校概莫例外。校方应做到依法治教,以理服人。教职工若有违反其中条款者,校长只管照章行事,根本无须在职工大会上三令五申。校长轻言教师“下岗”,有时适得其反,人们会产生抵触情绪,甚或有意而为之,岂不是领导…     

校长管理心得谈——管好自己是学校“科学管理、内涵发展”的需要

陶行知老先生说:校长是一所学校的灵魂,要评论他的学校,先评论他的校长。校长连自己都管不好,学校自然好不到哪里去。要管好自己,让教师信服,使社会认同,让学校得到发展,校长就应该坚持不懈地追求人间正道。诚然,人间正道是沧桑道出了正道的艰辛不易,但既然做了校长,哪怕你多不情愿,也得硬着头皮走正道。因为你不走,谁也不愿走!孔子说:政者,正也,子帅以正,孰能不正。就是这个道理。那么,正道如何走呢?     

笑话半筐

上帝造的人老师对学生们说:“小朋友,下午校长要来问你们话,到时你们要好好地回答。本杰明,你是第一个,校长会问你是谁创造的,你答是上帝创造的就对了;汤姆,你是第二个,校长会问你世界上最初的人足谁,你答是亚当和夏娃就对了。你们好好记着,别答     

谈校长对中层管理者的培养与指导

有个年轻的同事因为教学出色,最近被提拔做了主任,有机会向他祝贺时,他却向笔者大倒苦水,说管理严了老师背地里议论他,不严格吧,校长又动辄批评工作没到位.好多工作自己确实不熟悉,又没人教他,纯粹靠自己摸索.笔者说,"你可以找校长啊,多向他请教.""校长哪会教你呀,你问他,他说‘遇到事情我都帮你想了,还要你干嘛呢’,这么一说,谁还好意思再问他呀.     

课堂妙语二则

某天连上两节政治课,第一节下课之后没人擦黑板,第二节政治老师看到,很生气地问:“值日生怎么不擦黑板?”这时一个声音很理直气壮地说:谁污染谁治理!     

校长，谁动了你的学习时间

“不开会,不讲话,一天不知干些啥;不打牌,不喝酒,晚上不想往家走。”这句用来描写庸官的顺口溜,何尝不适合某些碌碌无为的校长。“一位好校长就是一所好学校”,校长是学校的灵魂和舵手。校长要成为学者、专家,要成为教育教学的行家里手,要成为师生认同的教学权威,要成为与时俱进勇立教育改革潮头的领军人物,靠什么？只有靠学习,只能靠学习!有专家说,校长每天至少要有两个小时的学习时间,否则就没有发言权,其实说的也是这个道理。     

另类总结

生来不喜欢写总结,也讨厌写计划,只愿意随遇而安把握今天,甚至曾在有人逼我要计划、总结时赌气说:"我今年的计划是:我要好好干;我今年的总结是:我已经好好干     

奖品

记得那是四年级的事。那时,我刚来上海读书,平时在课堂上并不怎么举手发言,即使这一道题我会做,但我仍然不敢举手。因为我不敢说,生怕说错。那一天,田老师说:"下周我们要上一节语文公开课,你们回去要好好准备啊!如果谁积极举手发言,即使说错了也有奖励!"听了这话,我想要得到奖励,可是我对自己没有信心。"不可能的,我不敢举手呀!反正我也不会……"我这样对自己说。上课前,我却情不自禁地翻书看     

神奇的衣服

上课的时候,赵老师点名:“米丽,你不好好听课嘀咕什么?”米丽低着头回答:“我刚才说……如果老师的衣服越穿越干净就好了。”赵老师低头瞧瞧自己的衣服,哎哟,是有些脏了!谁叫赵老师是个单身汉,没人帮他洗衣服呢。赵老师很生气,跺跺脚说:“你也用不着这样损我呀。坐下!”放学后,米丽到学校的单身楼里找赵老师。赵老师正蹲在地上洗衣服。“赵老师,”米丽拎着一件新衣服说,“这是一件‘越穿越干净的衣服’,送给您!”赵老师的脸色很不好看,衣服怎么可能越穿越干净呢?他当然不信。谁知米丽说完,转身跑远了。赵老师满手肥皂泡,不好去拉她。第二天,…     

别把聘任制当成治校“法宝”

在一位青年教师的婚宴上,有幸和几位校长坐在了一起。酒过三巡,校长们大谈起教师聘任制带来的"好处"。有的说,自从实行教师聘任制,校长好当了,谁不听话,教学成绩上不去,就叫谁"落聘"走人;还有的说,对教师不能光看教学成绩,还要看会不会来事,工作干得再好,目中无人、狂妄自大、不服从领导,这样的老师不能要。要让那些"头上长角、身上长刺"的"刺儿头""难劈的柴"长长记性、改改脾气,变成"绵羊"。     

校长怎样才能事半功倍

从某种角度来看,当前摆在广大中小学校长面前难以回避的事情主要有三类:一是校长想干擅长干且必须要干的事;二是校长想干必须要干但不擅长干的事;三是校长不想干不擅长干也不一定要干的事。要做好这三类事,校长单凭思想觉悟和吃苦精神是不够的,必须讲究领导艺术与策略,学会人事相宜区别对待,方能取得事半功倍的效果。尽力做好自己想干擅长干且必须要干的事校长的基本职能主要是决策、用人和协调。由于不同的校长其知识水平、能力构成、兴趣爱好和个人经历的不同,对这三方面的态度和干好这几件事的能力就不同,但不管怎样作为一名聪明的校长,…     

为孩子择师还是择校？

中考开始了，家长也开始忙碌起来。一是督促孩子好好温习，二是打探与孩子前途相关的学校谁有关系。校长们则惶惶不可终日。躲人、躲电话，还躲条子，据说某校除了一个副校长知道校长的去向，其他人的感觉就是校长失踪了，不少校长感觉这是一年里最难熬的两个月。其实，家长的心情都是可以理解的，谁不盼着孩子考个好中学呢?于是择校就是家长的首选，也是家里压倒一切的任务。托关系、找门路，调动自己的所有关系，直接认识的、间接认识的、拐了八道弯认识的，总之只要认识校长的人，家长都动员起来为其游说。如果说考场是孩子的第一战场，…     

梁继璋写给儿子的信

孩子:写这备忘录给你,基于三个原则:(一)人生福祸无常,谁也不知可以活多久,有些事情还是早一点说好。(二)我是你的父亲,我不跟你说,没有人会跟你说。(三)这备忘录里记载的,都是我经过惨痛失败得回来的体验,它可以使你的成长少走不少冤枉路。以下,便是你在人生中要好好记住的事:     

校长怎样才能事半功倍

常听到不少校长感叹:现在的事情实在太多,怎样忙也忙不过来。有没有既能帮助校长减忙,又能让校长事半功倍的办法,笔者认为肯定是有的。这就是校长不能“眉毛胡子一把抓”见事就做,要懂得将不同的事用不同的人去完成。从某种角度来看,当前摆在广大中小学校长面前难以回避的事情主要有三类:一是校长想干、擅长干、必须要干的事;二是校长想干、必须干、但不擅长干的事;三是校长不想干、不擅长干、也不一定要干的事。要做好这三类事,校长单凭思想觉悟和吃苦精神是不够的,必须讲究领导艺术与策略,学会人事相宜区别对待,方能取得事半功倍的效果。…     

成功者的轨迹 才能 机遇 实干

这是三位成功者的轨迹,尽管都很简单,但也还可以看出点眉目,分析其特点,正如文中说的,首先是要有点本事,什么都不会或会得不精,不专,就什么也没法说。“裤王”善做裤子,“朋友”善做婚礼服装,而那位“365天不歇者”,既善瓦工,又懂线路版。不然,充其量只能一辈子打工 弄得惨一点,打工都没人要 其次是抓住机遇 机遇来了,畏首畏尾,犹豫不决,有本事也不成。再其次就是干劲了,不干成不了,不大干,拼命干也成不了,“一分汗水一分收成”,说的就是这个理 成功者的轨迹,对你能有启迪吗?     

这样做有两大好处

我认为让年龄偏大的老师从事教学辅助工作有两大好处。第一,这是照顾老教师,也可以让年轻教师看到希望,工作起来更有劲。老师都是普通人,年纪大了就想多受点照顾,多想点清福。有两位老教师,其中一位在快退休的前几年,学校就有意没给他安排什么课,只是让他负责考勤和检查卫生。其他老师见了,都夸校长英明,说愿意跟着这样的校长干,并且还要好好干。另一位老师情况就迥然不同了,已经57岁了,仍教着初三两个班的语文,还兼任班主任工作。许多老师都为这个老师鸣不平,认为不能给这样的老教师加压。     

种西瓜

路边,长着两棵西瓜苗。小兔看见了,说:“这是谁种的呢?也不知道用篱笆围起来。”她抱来两捆树枝,搭起篱笆。小猪看见了,说:“这是谁种的西瓜?不施肥是不行的。”他捡来肥料,给瓜苗施肥。又过了一些日子,小猴看见了,说:“这是谁种的?也不知道拔草。”他把围着瓜苗的杂草拔掉了。雨水洒,阳光照,瓜苗长大了,结了一个个西瓜。不久,西瓜成熟啦!可是,总没人来收西瓜。小兔、小猪和小猴站在瓜地旁,挺奇怪:“怎么没人来摘瓜呢?”小猴说:“肯定是人家种的,瞧,还搭着篱笆呢!”小兔说:“篱笆是我搭的。不过,如果没人施肥,也长不了这么好呀。”小猪说:“…     

语文课堂教学应回归文本

一提到初中语文教学,家长、学生甚至老师都说过语文这门课没有什么可学的,也没什么可教的,教不教、学不学区别不大。笔者甚至在某段时间也产生了这样一种困惑,日常教学中偶开玩笑说：＂谁要我的语文课,反正多一节少一节也无所谓。＂实际我心里很明白语文教学的地位很重要,它不仅要培养学生的语文素养,更要突出语文的本色。