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傅小平 《湖南科技学院学报》2007,28(9):181-183
英语课程标准作为学校英语教育和教学工作的指导性文件,在一定程度上反映出我国现在或未来一段时期内的英语教育发展水平和面貌。英语课程标准执行的规范性、科学性在很大程度上会影响到学生英语学习的效果和效率。《全日制义务教育英语课程标准》是以素质教育和学生能力发展为根本宗旨,以培养学生综合语言能力为目的,根据英语学习的规律和我国目前英语教学发展的现状与需求,并在继承我国以往英语课程改革成绩的基础上,吸收了世界外语教育研究的最新成果,体现了世界外语教育发展的新特征。全面贯彻《标准》要求,从英语教学的目的、内容、策略、手段、评价等方面进行改革,切实提高我国英语教育教学水平,是培养21世纪高素质人才的需要。 相似文献
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英语课程改革的新思路——学习《英语课程标准》的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部制定的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(实验稿)已经由北京师范大学出版社出版发行.《英语课程标准》认为,改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.…… 相似文献
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教育部制定的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(实验稿)已经由北京师范大学出版社出版发行.《英语课程标准》认为,改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距. 相似文献
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刘霞 《宁夏师范学院学报》2007,28(4):143-145
以《英语课程标准》(2001)为导向,结合教育行动研究,从制定英语教育专业学生学业评价标准入手,充分发挥评估对英语教学的正反拨作用,培养由新英语课程标准理念武装的未来的中小学英语教师,有助于推进和加快中小学英语教学改革,实现英语教育专业人才培养的目标。 相似文献
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《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性文件,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理 相似文献
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《国家英语课程标准》的教学理念及其解读 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家英语课程标准》提出了如下基本理念：１．英语教育要以人为本，要以训练学生的能力为突破口。２．英语教育要包括目的语国家文化学习，要使学生学习有用的英语。３．英语教育要注重培养学生的语言应用意识。英语课程除了注重语言知识、语言技能的传授和培养外，还应将情感态度、学习策略、文化等纳入语言学习的范围之内，作为课程学习内容和目的。４．英语教育要将语言学习与内容学习相结合。５．英语教育要改变英语学习方式，注重培养学生的探索意识。６．英语教育要强调尊重学生的创造性思维，注重培养学生的创新意识。７．英语教育… 相似文献
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《国家英语课程标准》提出了如下基本理念：1．英语教育要以人为本，要以训练学生的能力为突破口。2．英语教育要包括目的语国家文化学习，要使学生学习有用的英语。 相似文献
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吴文 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,(4):37-40
《义务教育英语课程标准》（实验稿）自2001年试验以来,经过十年的实践、摸索与反思,对我国义务教育英语教学产生了深远的影响。《义务教育英语课程标准》（2011年版）在秉承实验稿基本理念的基础上进行了合理的修订,更加贴近《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神和我国英语教育的实际情况。 相似文献
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教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称新《标准》)提出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿;以素质教育的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《标准》突出了“以人为本”的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施,教师首先要更新观念,努力创建新《标准》下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求,从而保障新《标准》的… 相似文献
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聚焦英语课程标准实现跨越发展 总被引：1，自引：0，他引：1
王芳 《黑龙江教育学院学报》2003,22(6):41-44
一、《英语课程标准》的特点 《英语课程标准》的指导思想是以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言能力为目的,力求从英语教学的目的、目标、观念、内容、实施、策略、手段、评价等各方面进行较大的改革,切实提高英语教育教学水平,以适应21世纪人才培养的需要。它有以下几个突出的特点: (一)目标的确定以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)颁布已有一段时间。我们特约请国家英语课程标准研制组核心成员、北京师范大学外语系程晓堂教授撰稿，对《英语课程标准》(实验稿)进行有选择地介绍。以期为广大英语教育工作提供有益的指导。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的核心理念解读 总被引：1，自引：0，他引：1
自2001年开始实施基础教育课程改革以来,我国的英语教育又取得新的成就,中小学生的总体英语水平有了显著提高。然而,英语新课程的全面实施仍然面临不少困难和问题,追根溯源地讲,理念认识方面的问题是关键所在。本文结合三个版本的《英语课程标准》(教育部,2001,2003,2011),解读我国基础教育阶段英语课程的核心理念,探讨如何正确理解和切实落实新课程,以期帮助英语教师准确认识和把握新课程的核心思想,从而进一步促进英语教育更快更好地发展。 相似文献
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中华人民共和国教育部制订的《英语课程标准》实验稿是根据目前我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要 ,与时代发展的需要还存在差距的前提下新编订的 ,此次的英语课程改革重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授 ,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向 ,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发 ,倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 ,发展学生的综合语言运用能力 ,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 ,主动思维和大胆实践 ,提高跨文化意识和形成自主… 相似文献
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为了配合新世纪基础教育课程改革,在实施外语教育课程改革时,国家教育部组织专家小组制订了《国家英语课程标准》(以下简称《标准》),用以规范和指导中小学英语教育。《标准》在设置课程内容与目标时,除语言技能、语言知识外,还把情感、策略、文化列于其中,这在我国英语教育课程发展史上是一种创新。因此深入学习和研究文化教学目标,对我们在外语教学中实施《标准》具有现实意义。本文对文化教学目标设置的意义及实施策略等方面进行探讨。 相似文献
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王冰 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):54-55
《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性文件,它以“三个面向”为指导思想,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行重大的改革。 相似文献
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新英语课程标准的颁布标志着我国基础英语教育进入一个新的时代。新课程应顺应时代的发展的需要,改变应试教育的弊端,以关注学生整体和终生的发展为目标。本文借鉴了加德纳的多元智能理论,阐述多元智能理论与我国传统教育中的相似点,为新英语课程标准提供其理论基础。指出在新英语课程中多元智能理论具有可操作性,以及对现代教育具有重要的现实意义。 相似文献
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新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验本）》（以下简称《英语课程标准》）规定了英语课程的性质、目标和内容框架,体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,提出了教学和评价的建议,是我们教材编写、教学、评估和考试命题的主要依据,是国家管理和评价英语课程的必要基础。能否正确理解和把握《英语课程标准》的精神对于深化英语教学改革,提高英语教学质量具有十分重要的意义。本文从小学英语教学的角度,着重谈谈《英语课程标准》的实施建议和教学中需要注意的几个问题。 相似文献
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基础教育阶段的外语教师应该充分借鉴国内外有关合作学习的研究成果,正确解读教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的内涵,树立适应我国新时期社会发展的外语教学教育观念,逐步建立以发展学生积极情感,形成自主学习能力,养成独立思考、善于与他人合作和交流的能力的外语教学模式。一、《英语课程标准》解读我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确规定了基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
随着新课标改革进程的不断推进,目前我国英语课程教学中出现了多种教学模式。新型教学模式的发展与应用,很好地改善了传统英语课堂枯燥、乏味的现象,大大提高了学生的学习热情以及学习主动性。本文结合新课程的相关标准,对英语课程的建设与实施进行了讨论,旨在不断加强英语教育教学的模式和方式,以培养更多全面发展的高素质人才,满足社会发展进步的现实需求。 相似文献