德育最佳载体——学校常项活动

当前,实施素质教育的一个非常重要的问题是学校切实提高德育工作的实效性.这是摆在所有德育工作者面前的一个紧迫问题.那么,学校怎样才能提高德育工作的实效性呢?学校除了要抓好德育工作主渠道——教学改革之外,还应切实抓好对学生的思想政治教育、社会实践及社区教育、校园文化等活动,这是学校德育常项活动,是提高德育工作实效性的重要途径,是德育最佳载体.……     

德育最佳载体—学校常项活动

当前,实施素质教育的一个非常重要的问题是学校切实提高德育工作的实效性.这是摆在所有德育工作者面前的一个紧迫问题.那么,学校怎样才能提高德育工作的实效性呢?学校除了要抓好德育工作主渠道——教学改革之外,还应切实抓好对学生的思想政治教育、社会实践及社区教育、校园文化等活动,这是学校德育常项活动,是提高德育工作实效性的重要途径,是德育最佳载体.     

网络夏令营——德育活动的有效载体

在网络高度发达的今天,如何运用网络平台来开展道德实践活动,让学生在虚拟世界里展示自我,探究多彩的生活,养成良好的道德品行,培养创新智慧和实践精神呢？学校尝试开展了网络夏令营活动,即：以互联网为平台,利用暑假（寒假）时间,在老师、学生和家长共同参与下开展各类综合实践活动。实践证明,网络夏令营是学校德育的有效载体。     

学校活动德育模式刍议

一、学校活动道德教育模式 活动道德教育模式中的“活动”范畴,简言之,就是具有道德教育意义或功能的个人外部活动,或影响个人道德意识、道德行为、调节人际关系的外部活动。具体说,就是在学校道德教育过程中,由学生自主参与的,以学生的兴趣和道德需要为基础的,以促进个体道德的整个发展和社会和谐为目的的现实的社会交往活动。所谓“活动道德教育”,简单来说,就是在活动中通过活动而且为了活动的道德教育。作为目的,使学生形成一种道德的生活方式应当成为学校道德教育     

以活动为载体实施快乐德育

快乐德育是德育创新的生命。近年来,我校坚持“为学生造福谋利,让家长舒心满意”的育人宗旨,坚持“以人为本、德育为先、技能为重、人人成才”的育人原则,探索出一整套适合技工学校特点,能让学生感到可信、亲切、有用、愉快的德育模式,为学生创设了一种快乐活动的空间,通过学生乐于参与的活动形式,使学生在快乐体验的过程中对道德规范加以了解,加以内化,提升了道德修养,取得了显著的教育效果。     

以活动为载体增强德育实效

五育并举德育为先，是我校德育工作的灵魂，通过开展丰富多采的德育活动，突出了我校德育工作的实效性。     

学校开展德育活动的要点

对于我们教育工作者来说,除了教学工作外,德育工作也是学校工作中不可或缺的重要组成部分。德育是一项关乎学生思想品德建设的重要工作,它为教学工作的顺利开展起到了良好的辅助作用。学校开展德育活动要注意几个要点。一、要有计划性正如教学要有教学计划一样,学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等,都要在开学之初精心谋划,不能随意设置项目和改变时间,更不能随意取消计划。这就     

以周末学校为载体 搭建德育舞台

加强和改进未成年人思想道德建设，把学生培养成才，是关系国家前途和命运的希望工程。为了更好地实施素质教育，我校多年来利用双休日(星期六)举办了“新笋周末学校”。尽管校小财薄，硬件设施简陋，属区重点改造的“薄弱学校”，但充分利用现有的教学资源，坚持办学九年有余。经过了三个阶段，逐步将周末学校作为德育的载体，作为学生的第二课堂，     

以周末学校为载体 搭建德育舞台

加强和改进未成年人思想道德建设,把学生培养成才,是关系国家前途和命运的希望工程。为了更好地实施素质教育,我校多年来利用双休日(星期六)举办了“新笋周末学校”。尽管校小财薄,硬件设施简陋,属区重点改造的“薄弱学校”,但充分利用现有的教学资源,坚持办学九年有余。经过了三个阶段,逐步将周末学校作为德育的载体,作为学生的第二课堂,并把这一德育舞台由学校扩大到社区,越建越大。从而有所收获,有所建树。     

让童话成为德育活动的有效载体

学校德育活动有很多不同的形式,本文提出的德育活动,更多的是指没有列入课表、却对学生思想道德素质的发展起着重要作用的活动。在这些活动中,童话不仅能帮助学生辨别真善美、假丑恶,更能以其中的正能量引导学生成人,是德育活动开展的良好切入口和契机。一、静态点缀,打造真实的童话校园童年时代的接触和积累往往构成一个人生命的底色。儿童在充满幻想的童话王国里寻觅着人生的哲理,发现着道德的智慧。在德育活动     

以实践活动为载体的有效德育

德育是学校教育内容的重要组成部分,工作中注重开展形式多样的实践活动,使学生在丰富多彩的活动中受到启迪和教育。     

以活动为载体增强德育的实效性

多年来,我们在燕山教委的领导下,本着“以人为本”和可持续发展的思想,以爱国主义教育为主旋律,以养成教育为主线,以学生为主体,以活动为载体,有计划地开展社会实践活动,探索出前进中学“立体式系列化,主体式规范化”的德育工作模式。     

以德育活动为载体加强心理健康教育

心理健康教育同德育既有联系,又有区别,两者不能相互取代,又不能割裂开来,应该是互为补充的。在一些小学中,学生的厌学、追星、沉溺网吧、打架等问题的产生,不仅有思想、品质、行为习惯及法制观念方面的原因,也伴有心理方面的因素,应从学生心理发展的特点和客观环境对学生心理发展的影响等角度寻求对策。为此,辽宁省北宁市广宁镇中心小学几年来以德育活动为载体,加强学生的心理健康教育,收到了较好的成效。     

德育活动,道德品质形成的有效载体

思想道德教育在学生成长的过程上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊而又崇高的地位。加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程,它需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。一、寓德育教育于养成教育之中在学校,我们常常教育学生注意"四个走":"教室里面轻轻走、走廊里面慢慢走、上下楼梯靠右走、放学回家排队走";教育学生做到"十讲",语言讲文明、生活讲卫生、班级讲团结、行为讲规范、学习讲方法、待人讲礼貌、处世讲谦让、校外讲形象、活动讲参与、处处讲安全,     

将德育渗透于学校活动中

新课改理念认为,学校活动是学校课程的重要组成部分,对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神等具有重要的作用。在进行各种活动的同时,培养学生朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神,同时进行集体主义教育,培养学生集体荣誉感、组织纪律性和合作精神,以实现学生身心的全面健康发展。     

中等职业学校校园文化活动的德育功能

中等职业学校校园文化活动和学校的德育工作有着密切的联系,它从各个侧面影响和制约着学生的发展,有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章从中等职业学校德育的内涵视角,阐述了中等职业学校校园文化活动的＂五大功能＂,即认识深化功能、素质升华功能、情感调适功能、励志求精功能、品质优化功能。     

提升学校仪式活动的德育功效

仪式,多指典礼的秩序形式,如升旗仪式等.在古代,这个词也有取法、仪态或者指测定历日的法式制度的意思.在人类学研究视野和意义范畴内,仪式首先被限定在人类的"社会行为"这一基本表述之上,有人提出"仪式是纯净的行为,没有意义或目的";有人指出,"仪式是关于重大性事务的形态,而不是人类社会劳动的平常形态";也有人认为,"仪式就像一场令人心旷神怡的游戏","在仪式里面,世界是活生生的,同时世界又是想象的……然而,它展演的却是同一个世界".     

以活动为载体促进学校管理

职业教育的管理工作有着自己的特殊性,如何做好职业高中学生的管理,突破管理上的瓶颈,一直是我们不断思考的问题。经过多年的探索与尝试,我们总结出了一条基本经验:以活动为载体,提高学生的自信心,养成良好的行为习惯,形成良好的品质,提高管理质量。     

学校仪典活动的德育功能研究

学校仪典活动有着具有强大的德育功能。学校仪典活动通过权力场域主导德育目标、引导教育方向;通过仪式场域,发挥软环境和硬环境的共同的教育作用;通过力量场域内示范效应和辐射效应的发挥,改善整个社会的道德水平。目前,学校仪典活动德育功能的发挥还存在着权力场域示范、仪式场域构成失衡、力量场域发挥受限等问题。要更好地发挥仪典活动的德育功能,必须通过技术文化手段整合仪式程序、象征符号和信息,通过制度文化优化德育环境,通过观念文化变革实现文化认同。