生命的舞台

沈阳市皇姑区宁山路小学是一所与共和国同龄,洋溢着素质教育的芳香,散发着个性化教育魅力的学校。该校占地面积8335平方米,建筑面积6945平方米,有123名教职员工,2010名在校学生。该校以“培育养正做人、养真求学、养能报国的有民族文化根基的现代中国人”为培养目标,坚持“个性化教育特色、国学教育特色、艺术教育特色”的三大办学特色。设立了专家工作窒、家长工作室,开辟了教师论坛、国学讲坛、学生书吧、     

葫芦岛市实验小学简介

葫芦岛市实验小学始建于1953年,坐落在美丽的海滨城市葫芦岛市老城区。该校占地面积32767平方米,建筑面积13000多平方米,现有48个教学班,3540名学生,130名教职工。 多年来,该校始终秉承“敬业、奉献、探索、创新”的“实小”精神,不断弘扬“爱学校胜过爱家庭,爱事业胜过爱生命,一切为了学生”的“实小”师魂,使实验小学这棵教育的长青树越发充满生机。尤其是近年来,该校遵循     

加强“薄弱学校”建设初探

宣威榕城三小，建校至今已有 270多年的历史，就是这么一所老学校，因办学条件较差，曾被人们称为“城区内的农村学校”。三小原有三大特点：一是“窄”，生均占地只有 3.3平方米；二是“差”，教学设备差，办公场地差，师资力量差，差在部分教师的观念陈旧，差在部分教师知识结构老化，差在部分教师学习新的教育思想、教学方法不积极，不主动；三是“危”，东、北、南三栋教学楼，东教学楼是危房，北教学木楼是更是危房，全校 30个教学班，只有南教学楼 12个教室暂时还可算作“安全教室”，勿庸讳言，三小是一所地道的“基础薄弱学校”。 …     

第十一讲 加强薄弱学校建设是实施素质教育的一项重要举措

由于历史和现实等多方面的原因,在基础教育阶段,薄弱学校大量存在。这不仅于扰九年义务教育的全面落实,而且阻碍素质教育的全面实施。因此,这些年来,加强薄弱学校建设已成为各级政府全面推进素质教育的一项重要举措,并逐步得到落实。国弱学校：正待攻克的“堡垒”薄弱学校主要在办学条件、师资水平、学校管理、生源质量等方面比较薄弱,从而造成教育质量偏低。也有人把薄弱学校与其他学校相比概括为“三差”和“三低”：即生源差、教师队伍差、办学条件差,教师授课水平低、领导管理水平低、学生学习水平低（合格率低、升学率低等）。…     

坚持科研兴校办学思路 素质教育结出丰硕成果——天津市河西区枫林路中学德育工作纪实

天津市河西区枫林路中学是一所国办初中校。该校坚持全面提高学生整体素质的育人理念,树立科研兴校的办学思想,重视对学生的养成教育,推行“教育观念科学化、办学条件标准化、教育技术信息化、教师队伍专业化、办学风貌特色化”的办学模式,取得了丰硕的成果。该校推行“优质小班教育”,建立“四三德育模式”——突出“三个为主”、实施“三个教育”、抓实“三个环节”、抓好“三个结合”,形成了民主和谐的校园氛围。该校被有关部门授予天津市先进初中校、四优学校“、双高普九”规范校、社会公认满意学校、校园文化建设示范校、河西区教育现…     

南宁市普通高中学生人格数据分析与健全人格对策——以南宁市第二十中学为例

本文以卡特尔16PF量表为基础,以南宁市第二十中学全体高中生为样本,对该校高中生人格情况进行统计分析,阐述该校尝试通过构筑优美教育环境育“情”、打造高效合作课堂引“思”、践行诚爱德育蕴“德”、设计多样课外活动活“心”、开展多彩心育活动解“绪”等,探寻一条符合学校办学条件、行之有效的学生健全人格培育途径,为促进学校的优质特色发展打好基础,同时也为同类学校提供参考与借鉴。     

生命的舞台

沈阳市皇姑区宁山路小学是一所与共和国同龄,洋溢着素质教育的芳香,散发着个性化教育魅力的学校。该校占地面积8335平方米.建筑面积6945平方米,有123名教职员工,2010名在校学生。     

松花江畔桃李园──记松原市逸夫小学

松原市逸夫小学是１９９５年创办的五年制小学校。校园占地１００００平方米,教学楼面积４６７５平方米,现有１６个教学班,在校学生６２８人,教职工６２人,学校具有现代化办学条件。四年来,在校长兼党支部书记张亚军的带领下,学校围绕“两全”（全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量）、“三特”（学校一流加特色,教师多能加特点、学生合格加特长）、“两性”（示范性、实验性）、“三园”（把学校办成培养学生聪明才智的学园,发展兴趣爱好的乐园,陶冶情操的花园）的办学目标同心拼搏,迈出了可喜的一步。教育科研──立校之本…     

帮助师生树立自强的信念

我校原本是一所十分落后的农村薄弱中学，有“垃圾堆”之称。其主要表现为“一乱，二低，三差，四多”，即学校管理混乱，教师素质、教育质量低，生源、校风、办学条件差，师生失败体验、师生流失、学生违法犯罪、教师从事第二职业的多。为了改变我校的薄弱面貌，我们自２０世纪９０年代初就围绕“自强”二字开展改革试验。一、坚定师生“自强”信念不少薄弱学校很多时候都把失败的原因归咎于办学的客观条件，认为不改变办学条件就无法改变学校。为此，我们首先引导师生坚定“自强”的信念：一是坚信培养师生“自强不卑，自强不息”的心理品…     

和谐——教育的追求

和谐教育是我校牢固树立的办学理念。因为,和谐能够产生动力,提高效率。在这一理念的指导下,我们所提出的明确的办学宗旨是“三全三爱三服务”,即:使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为学生家长服务、为社会服务。人     

用超常规的举措实现盐城教育发展的新跨越

“九五”期间盐城教育实现了改革开放以来的第一次历史性跨越——在苏北地区率先实现“双基”目标；“十五”期间，盐城教育又实现了改革开放以来的第二次历史性跨越——学校办学条件全面改善，管理水平明显提高。，教育质量稳步提升，教育成了盐城名闻省内外的一张名片；“十一五”．盐城教育将实现第三次历史性跨越——建成教育强市、在苏北率先基本实现教育现代化。这次跨越与前几次相比，时间更紧、要求更高、难度更大。     

小荷初露尖尖角——记沅江市凌云塔学校

美丽的洞庭湖畔、古老的凌云塔下，有一所全国现代教育技术实验学校——沅江市凌云塔学校。学校创建于1994年，校园占地2万平方米，建筑面积7086平方米，配备中心电教室、电脑室、声乐室、器乐室、科技室、书画室、图书馆等现代化教学设施，成立了“凌云”电视台。学校坚持把德育置于学校工作首位，以“崇德、传智、强能、健体”为校训，努力培养学生“学会认知、学会做事、学会做人、学会生存”的能力，以“创一流师资、创一流管理、创一流环境、创一流质量”为目标，努力做到“三注重”：注重师资队伍建设。该校以树立“五种精神”教育为…     

河北省三河市第六小学

该校是由燕郊开发区投资兴建的一所具有现代化设施的小学。始建于1997年底,是廊坊市政府命名的“素质教育明星校”。学校占地3.4万平方米,建筑面积11400平方米,服务范围内适龄儿童入学率、巩固率完成率均为100％。现有39个教学班,2358名学生,110名教职工,学历合格率为100％,其中大专毕业教师占80％。学校有优良的办学条件和现代化教学设施,各专用教室齐全,仪器、器材、资料配     

帮助师生树立自强的信念

我校原本是一所十分落后的农村薄弱中学，有“垃圾堆”之称。其主要表现为“一乱，二低，三差，四多”，即学校管理混乱，教师素质、教育质量低，生源、校风、办学条件差，师生失败体验、师生流失、学生违法犯罪、教师从事第二职业的多。为了改变我校的薄弱面貌，我们自20世纪90年代初就围绕“自强”二字开展改革试验。     

南宁市良庆区南晓镇中心学校

南宁市良庆区南晓镇中心学校位于南宁市“荔枝之乡”良庆区南晓镇，学校始建于1953年，校园占地面积9807平方米。2005年撤县并区后，在良庆区党委、政府的大力支持下，该校办学条件不断改善。现有教学楼3幢、综合楼1幢、学生宿舍楼和食堂各1幢、教师周转房1幢，校园绿树成荫，文化氛围浓郁。     

整体优化 争创一流

这是一篇由湖南省教育学会副会长刘欣森、孟湘砥、刘先捍联名推荐给本刊的文章。他们在来信中谈道：“长炼子弟中学为湖南省唯一一所被省教委定为省重点的厂矿子弟学校。长岭炼油厂领导十分重视教育；该子弟学校的办学条件、管理水平和教育教学质量都较高；该校的整体优化措施对促进学校教育教学质量的提高，发挥了明显的作用，值碍推广。”本刊记者首到该校实地考察。我们认为，该校没有一般省市区重点中学择优录取学生的优势，却通过整体优化措施。大面积地提高了教育教学质量，创造了一流的成绩，确实难能可贵。     

柳州铁一中学简介

柳州铁一中学位于广西柳州市城站路391号，占地130余亩，校舍面积3万3千平方米。校舍整齐，设施先进，环境优雅，文化气息浓厚。该校有60年办学光荣传统，为省部级重点中学，2002年被评为广西首批示范性普通高中．、学校奉行“以能本管理促生本教育”办学理念；追求“学生成为成功之子，教师成为幸福之师，学校成为鼎新之园”办学理想；实施“质量立校、人才强校、     

金色潘南——淄博市张店区潘南小学简介

山东省淄博市张店区潘南小学于1992年9月正式建校，是一所高标准的省级规范化学校、绿色学校。该校以率先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。校园占地面积7600平方米，建筑面积5000平方米，现有22个教学班，在校学生1300余人，教职工65人。潘南小学以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒的追求，“为学生一生的发展奠基”成为崇高的信念。学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，始终坚持“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，把握时代教育发展脉搏，定战略，学校管理精细化建设；搭班子，发挥领导集…     

自主管理自主研修自主学习——江苏省海安县李堡镇中心小学“自主教育”办学特色简介

江苏省海安县李堡镇中心小学创办于1904年,是一所百年老校。该校秉持“让每个人成为最好的自我”的办学理念,坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的办学策略,逐渐形成了“自主教育”的办学特色。“自主教育”的核心是以人为本,关注发展。该校从三个层面构建了“自主教育”的操作框架：一是学校层面,让学校在自主管理中和谐发展;二是教师层面,让教师在自主研修中主动发展;三是学生层面,让学生在自主学习中全面发展。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市特色学校”、“南通市情境教育实验学校”、“南通市节能减排先进学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等荣誉称号。     

江西财经大学用“爱”构筑和谐校园

为响应中央关于构建和谐社会的精神和江西省委关于建设“和谐平安江西”的要求,江西财大将加强和改进大学生思想政治教育的重点放在“爱心”教育上,用爱构筑和谐校园。营造和谐校园,让学生感受“爱”。该校开展了“三双”活动,即在教师中开展师风师德教育活动,简称“双师”;在行政、教辅、服务部门开展了“师生利益无小事”评议评价活动,简称“双评”;在学生中开展了“办学生满意的学校,做学校满意的学生”活动,简称“双满意”。“三双”活动双向互动,相互评价,覆盖了学校所有部门和全体师生员工,形成了和谐创业的良好氛围。典型榜样示范,激…