做中学——第十二册“圆锥的体积“教学片断实录与评析

(教师通过复习旧知、激情引趣、导入新课内容,师生共同制定教学目标.) 　　师:刚才同学们说得都很好,大家都明确了本节课的学习任务,那么你们想用什么方法学到这些知识呢? 　　生:我想像上节课一样看书自学,掌握这节课的内容.……     

做中学—第十二册“圆锥的体积”教学片断实录与评析

(教师通过复习旧知、激情引趣、导入新课内容,师生共同制定教学目标.) 师:刚才同学们说得都很好,大家都明确了本节课的学习任务,那么你们想用什么方法学到这些知识呢? 生:我想像上节课一样看书自学,掌握这节课的内容.     

实验 猜测 验证 想象——第十二册“圆锥的体积”教学片断实录与评析

（教学采取分组合作学习的形式，每组有事先准备好的学具。）师：请同学们回忆一下，我们是怎样推导圆柱体的体积计算公式的。（学生略加思索后做出回答）师：今天，要请同学们利用学具操作、实验，自己试着推导出圆锥的体积。（板书：圆锥的体积，学生开始分组活动，产生疑惑。）生：我们用学过的切割拼摆的方法，想把圆锥转化成圆柱，但没有成功，有没有别的方法。生：桌上有一小袋砂土，是不是可以用砂土来量呢？【评析】教师提出操作的目的，但没有指出操作的方法，把主动权交给了学生，学生根据经验，把切割拼摆的方法迁移到新知识的学…     

实验 猜测 验证 想象—第十二册“圆锥的体积”教学片断实录与评析

(教学采取分组合作学习的形式,每组有事先准备好的学具.) 师:请同学们回忆一下,我们是怎样推导圆柱体的体积计算公式的.     

“圆锥的体积”教学片断与评析

“圆锥的体积”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册的内容,是学生在学会求圆面积和求长方体、圆柱的体积的基础上进行教学的。其教学目标：1．通过计算机动态的引入和学生动手操作实验．推导出圆锥体体积的计算方法．并能运用公式计算圆锥体的体积;2．通过学生动脑、动口、动手。培养学生的思维能力和空间想象能力：3．培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。其教学重点与难点,是掌握圆锥体体积公式的推导。     

“圆锥的体积”教学片断与评析

内容简析"圆锥的体积"是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册的内容,是学生在学会求圆面积和求长方体、圆柱的体积的基础上进行教学的。其教学目标:1.通过计算机动态的引入和学生动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积;2.通过学生动脑、动口、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力;3.培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。其教学重点与难点,是掌握圆锥体体积公式的推导。     

靠近生活实际突出问题解决——第十二册“比例尺“教学片断实录与评析

(比例尺这一教学内容,教师一直把比例尺概念、求比例尺、计算图上与实际距离作为唯一的教学目标;采用化整为零、各个击破的教法,达到会背、会算就算完成教学任务,忽视了学习这一内容的实际意义.调研中发现一位教师不仅较好地打下了比例尺的基础,更在实践能力上有所突破,体现了身边的数学、解决问题的数学“的本质,深受启发.)……     

靠近生活实际突出问题解决——第十二册“比例尺“教学片断实录与评析

(比例尺这一教学内容,教师一直把比例尺概念、求比例尺、计算图上与实际距离作为唯一的教学目标;采用化整为零、各个击破的教法,达到会背、会算就算完成教学任务,忽视了学习这一内容的实际意义.调研中发现一位教师不仅较好地打下了比例尺的基础,更在实践能力上有所突破,体现了身边的数学、解决问题的数学“的本质,深受启发.)……     

自主学习 总结规律──第十二册“正比例的意义”教学片断实录与评析

一、自主学习投影显示例１：一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。师：请同学们根据自学提示，以小组为单位，观察、讨论，完成例１的学习。自学提示（投影显示）１、表中有哪两种量？是否有关联？２、路程是怎样随着时间的变化而变化的？３、相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？（学生观察，小组讨论、交流，教师巡视指导）师：表中有哪两种量？生：时间和路程这两种量。师：时间是怎样变化的？路程随着时间的变化有什么变化？生１：时间变了，路程也跟着变。生２：我发现这种变化是有规律的。时间由１小时成２小时、３小时…     

自主学习总结规律—第十二册“正比例的意义”教学片断实录与评析

一、自主学习 投影显示例1:一列火车行驶的时间和所行的路程如下表.     

靠近生活实际 突出问题解决──第十二册“比例尺”教学片断实录与评析

（比例尺这一教学内容，教师一直把比例尺概念、求比例尺、计算图上与实际距离作为唯一的教学目标；采用化整为零、各个击破的教法，达到会背、会算就算完成教学任务，忽视了学习这一内容的实际意义。调研中发现一位教师不仅较好地打下了比例尺的基础，更在实践能力上有所突破，体现了身边的数学、解决问题的数学”的本质，深受启发。） １．引进估算，深化知识，提高实用性。 师：通过例５的学习和几道习题的练习，看出同学们已经能比较熟练地根据比例尺计算两地的实际距离，在实际生活中，有时不允许或没有必要进行计算两地实际距离，如，…     

自主学习总结规律——第十二册『正比例的意义』教学片断实录与评析

一、自主学习 　　投影显示例1:一列火车行驶的时间和所行的路程如下表.……     

圆锥的体积计算(第十二册)

圆锥的体积是小学几何初步知识的最后一个内容,也是教学的难点内容。学生在运用圆锥体积计算公式时经常忘记乘以1/2,其主要原因就是对“为什么要乘以1/2”印象不深,这与教师设计教法时没有让学生参与知识的形成过程有关。针对这一问题,可采用突出同底等高的圆柱与圆锥的联系,积极引导学生参与圆锥体积计算方法的探究进行导学。     

巧妙渗透 引导探究──第九册“循环小数”教学片断实录与评析

师：同学们都知道四季有春、夏、秋、冬，那么四季变化的规律是怎样的？生：四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的。     

“圆锥体积的计算”(小学数学第十二册)

一、观察演示，提出问题。教师出示两支同样的铅笔（圆柱形），引导学生思考：铅笔是什么形状的？贴了纸的这一节又是什么形状的？接下来演示用卷笔刀削铅笔，让学生观察。师：这是削好的铅笔，这是没削的铅笔，这是削铅笔留下的铅笔屑（用实物投影仪展示）。通过观察，你想知道些什么呢？教师有选择地板书学生提出的问题：①表面积；②圆锥、圆柱间的关系；③体积。师：今天我们就来学习圆锥体积的计算。二、操作实验，自主探究。师：老师给每一组准备了1个圆锥和4个不同的圆柱，分别标上序号，还有些砂子和硬纸板。请你利用这些材料，进行…     

积极探索掌握算理——第四册“混合运算“教学片断实录与评析

学习例2,弄清道理,掌握先乘后加减的运算顺序. 　　师:在日常生活中,我们经常买东西,看小明买了什么?……     

自学比较 巧妙渗透──第十二册“折线统计图”教学片断与评析

师：以上大家通过自学，运用制作条形统计图的方法和步骤，初步画出了某地区１９９７年的月平均气温变化情况折线统计图。请大家比较一下，折线统计图与条形统计图有什么异同？ 生１：我认为，它们的相同点是都用单位长度表示一定的数量。 生２：条形统计图是根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。而折线统计图是根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。 生３：我觉得折线统计图比条形统计图更有优越性，因为它除了和条形统计图一样可表示出数量的多少外，还能够清楚地表示出数量增减…     

积极探索掌握算理——第四册“混合运算“教学片断实录与评析

学习例2,弄清道理,掌握先乘后加减的运算顺序. 　　师:在日常生活中,我们经常买东西,看小明买了什么?……     

联系实际 探究体验——第八册“三步计算应用题”教学片断实录与评析

一、提供信息，创设情境屏幕显示：三、四年级要组织一次迎国庆画展，由于场地有限（每人只展一件作品），参展的作品总数不能超过２８０件。设计了四个方案，请大家根据要求选择、尝试、探究。方案①：三年级有４个班，每班４０人参加画展。方案②：三年级有４个班，每班４０人参加画展；四年级有７６人参加画展。方案③：三年级有４个班，每班４０人参加画展；四年级有３个班，每班３８人参加画展。方案④：三年级有５个班，每班４０人参加画展；四年级有３个班，每班３８人参加画展。【评析】根据教师提供的信息，让学生选择、尝试、探究…