不可忘记数学教学中的情感教育

美国著名教育学家吉诺特博士（Dr Hhain G Gi．nott）在关于教师的作用和力量的论述中有这样一段话：“在经历了若干年的教学工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,‘我’是决定性的因素．我个人采用的方法和每天的情绪,     

情境教学法在语文课堂中的运用

长期从事低年级教学工作,我深深感受到情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学方法。因此在教学实践中,我进行了一些探索和尝试．试图通过在课堂中优化情境教学法,寻找到与时代发展要求相适应的教与学的方式。     

小学数学教学经验浅谈

时间的脚步匆匆,在忙碌与辛苦中,我的教学工作已走过了15个春秋。自己对数学教学的认识也逐渐成熟。回味走过的路,忙碌但不盲目,辛苦但不心苦,我唯一的感触是“想说爱你并不容易”;最想说的话是“不爱你．没道理”。我深爱上了数学教学．一步步走来．让我把爱的过程记录吧。     

把爱给孩子

作为一名人民教师、一名班主任．我知道除了做好教学工作外．还应该把爱给予我的每一个学生．让爱植根于他们的心灵。在从教十余年的班主任工作中．我体会到了教育的快乐,在学生貌似最不应该值得爱怜的时候．却恰恰是教师应该为其赐予阳光的时候．让他们随时都能够感受到教师的温暖．感受到教师对自己无限的关爱。     

浅谈中等职业学校的分层教学

我是一名中等职业学校教师，从事一线教学工作已经六年了。在这六年的教学过程中，我深深体会到学生的个体差异给教学工作带来的问题，并寻找过很多解决的办法，我认为最直接、最有效的方法是在教学过程中开展分层次教学。     

高中语文教学探讨

在中学所有学科的教学中．语文是内容最丰富、涉猎最广泛的学科,但是．传统的教学束缚了教师在教育改革中的手脚．存在一些矛盾和困惑,总感到心有余而力不足。很多教师都在试图突破以往教学的局限性．深入到新的教学领域。我在高中语文教学中。感触颇深,在此,与大家共同探讨和切磋。     

一次意犹未尽的关于根式的探索

美国心理学家布鲁纳指出“探索是数学的生命线”．通过探索，不但可以提高学生数学学习的兴趣，互补思维漏洞，构建良好的知识结构，更重要的是能促进“数学创造性思维”的发展，培养创新意识．探索来的知识是最难忘、最深刻的．由此，我根据上述理念做了大胆的教学尝试，     

美国最卓越教师评析

NBCTs是美国最卓越教师的象征。在美国，只有通过了全国专业教学标准委员会的资格鉴定，并获得该委员会颁发的国家高级教师资格证书的教师才能被称为NBCTs(National Board Certified Teachers)。NBCTs自产生之日起就肩负着重大的使命．他们是美国教育必需的教师．身负厚望。NBCTs对美国的教育教学产生了积极影响。     

爱情鸟飞走了

2004年初，28岁的我进入美国珍稀动物研究中心工作．专门研究金刚鹦鹉。其中漂亮的蓝金刚鹦鹉是最让我感兴趣的一种，目前它已非常稀有。带着考察的全套装备，我们来到了巴西的热带雨林。     

语文教学要回归真实

新课程要求教师要更新教学观念．转换教学角色。改变教学方式。在新的理念和旧的教学中．难免会产生一些碰撞．语文课堂教学现在最缺少什么？我认为语文教学现在最缺少的是——真实,那么。怎样还语文教学的真实？     

浅谈如何上好生物课

教学是为了实现教学目的．教学活动中最活跃、最积极的因素是教师和学生，我认为上课伊始提高学生学习积极性与和谐的师生关系是上好课的关键．那么，如何建立和谐的师生关系和提高学生学习的积极性呢？下面我根据自己的教学体会谈几点看法．     

谈学生团队意识和能力的培养

科学教学应培养学生＂与人合作＂的精神,要求学生要＂乐于合作和交流＂。美国这个最讲个性自由的国度,孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念。多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法。     

谈学生团队意识和能力的培养

科学教学应培养学生"与人合作"的精神,要求学生要"乐于合作和交流"。美国这个最讲个性自由的国度,孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念。多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法。     

班主任工作是塑造学生灵魂的工作

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位．而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，很多人说班主任工作是繁重而琐碎的，这话不假：也有人认为班主任工作是枯燥而乏味的，每天单调地重复着那些环节。我却不这么认为，我认为班主任工作是塑造学生灵魂的工作．班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操。培养全面发展的人才．[第一段]     

谈学生团队意识和能力的培养

科学教学应培养学生"与人合作"的精神,要求学生"乐于合作和交流".美国这个最讲个性自由的国度.孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念.多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法.     

赴美中文教师应具备的知识准备和心理准备

随着中文教学在美国的逐步推广，从中国到美国从事中文教学的教师越来越多。除了从事中文教学，这些教师实际上承担着文化使者的工作。他们抵达美国后，将面临在国内想象不到的情况和局面。我多年来主持大型中美教育交流项目，接待过许多来访教师，并参与了当前美国推广中文教学的工作。现根据我看到、听到、想到的一些问题写成此文，供国内准备出国的教师和对外中文教学培训机构参考。     

众手浇开幸福花

我是一名普普通通的小学教师．在工作岗位上默默耕耘了十年。在这些年的教学工作中,不论我是担任班主任．还是担任其他学科的教学．出于一种特殊的情感．我对单亲家庭的孩子特别关注。     

将家长作为幼儿园管理的重要组成

2010年,我参加了第三期“上海一加州影子校长”项目。在培训过程中,我深入了解了美国Belmont—Redwood Shore联合学区中的各类幼儿园。其中最让我感兴趣的一点是,美国家长高度参与幼儿园的教育管理工作。     

我在美国教中文——美国“沉浸式”中文教学之我见

<正>我很有幸地曾受聘于美国明尼苏达州一所"沉浸式"语言特许学校。之所以觉得幸运,并不是因为这属于海外工作经验或有丰厚薪酬,而是我的的确确地觉得,在这所学校工作让我学到很多的宝贵经验、教与学的方法和思路,也让我经历师生之间最有利于学生学习的教学氛围。大湖区国际语言学校(LakesInternationalLanguageAcademy)坐落于美国北部的明尼苏达州。它并不地处繁华的市中心,相反,它是一所地处市郊的特许学校(charterschool)。这是一种介于公立学校     

向思想丛林的深处漫溯

“曾几何时．我是一棵随风飘摇的小草．任凭自生自灭,毫无渴望与追求。然而。自从与您相知以来,改变了我人生的轨迹,原来我也可以坚韧执著,原来我也可以根深叶茂……”在《小学教学》创刊30周年之际．我情不自禁地写下了这样的心灵独自。风雨携手十五载,《小学教学》给了我教学生涯中最丰盈的源头活水。