《苏州教育学院学报》(综合版)征稿简则

《苏州教育学院学报》(综合版 )是苏州教育学院主办的综合类学术理论刊物 ,其主要任务是 :反映本院及其它教育、科研单位的最新科研成果 ,促进学术交流 ,提高科研水平和教学质量 ,为实现我国社会主义现代化做贡献。读者对象为高等院校的师生和中小学教师等。本刊主要刊登中文、政治、历史、外语、教育、音乐、美术、数学、物理、化学、生物、地理、体育、劳动技术等学科的基础研究、应用研究和教学研究方面的学术论文 ,辟有文科论坛、理科论坛、中小学教学研究等栏目。文稿的著作权 ,除《著作权法》另有规定外 ,属于作者。文责自负。署名作…     

动态

△中国教育学会历史教学研究会汇编的《中小学历史教学论文集》已出刊。全册约三十万字,由著名史学家周谷城题词、白寿彝作序,内容包括贯彻“三个面向”进行历史教学改革、中国历史教学的过去和现状、历史教学中的爱国主义教育、中小学历史教材的时代特点、历史课的直观教学等。该《论文集》可供教师备课和教研参考,也可作为师范院校学生学习“历史教材教法”课程的资料.     

上海市职工中等学校历史教学研究组成立

上海市职工中等学校历史教学研究组于1985年10月成立。研究组成员多数是长期从事职工教育的专职教师,他们活跃在全市职工业余教育的历史讲台上,形成了一支与全日制中小学历史教学相辅相成的职工教育专职历史教学队伍。     

对提高教学研究水平的三点思考

<正>2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准（以下简称“新课标”）对教学研究提出了具体的要求和建议,强化了课程改革纵深推进和教学研究的专业支撑。相应地,教学研究应成为中小学教学管理的重要内容,应成为中小学教师准确把握新课标、有效使用新教材、深度践行新教学的重要抓手。中小学教师在教学研究中,应该聚焦学科教学的热点、难点、焦点和关键问题,基于课标、教材和课堂的教学研究,把文献研究贯穿教学研究全过程,基于教学现场开展真实的行动研究,回归教学研究主题,     

中国教育学会历史教学研究会和地理教学研究会分别成立

一中国教育学会历史教学研究会于一九八一年七月底至八月初在北京召开。大会肯定了建国以来历史教学的成绩,交流了历史教学的科研成果,对历史教学存在的问题进行了探讨,明确了历史教学的方向、作用和任务,草拟并通过了《关于改进中小学历史课的建议书》,通过了会章(草案)选举了第一届理事会,白     

中国教育学会历史教学研究会第二届年会讨论情况综述

中国教育学会历史教学研究会第二届年会于1983年11月7日—12日在成都召开。这届年会的中心议题是研究和讨论如何在历史教学中加强爱国主义思想教育的问题。参加这届年会的正式代表共86名,年会收到关于历史教学研究的论文66篇,专著和论文汇编3种,内容涉及到有关历史教学的许多方面,其中一半以上是关于在中小学历史教学中进行爱国主义教育方面的文章。     

中小学教育科研的反思与诉求

中小学教育科研，主要指由中小学教师在学校工作中开展的教学研究活动。问题解决、实践情境和教学经验构成了中小学教育科研的逻辑内容。作为一种“充满惊奇和诱惑的冒险”，教育科研无疑为教师的专业发展和职业成长敞亮了新的视野。教育科学的历史发展在充分张扬教学实践的开放精神和内在力量的同时，也迅速抢占了中小学校的制高点。     

江苏省高校历史教学研究会举行1988年年会暨学术研讨会

10月27日至29日,江苏省高校历史教学研究会在苏州大学举行了1988年年会暨学术研讨会,就中华人民共和国史和世界当代史两门课程的教学进行了讨论。全省各高等院校、中等师范学校和一些市县教研室的代表出席了会议,来自北京、上海、江西等省市     

中小学教学研究中存在的问题及对策

目前，广大中小学不断开展形式多样、内容丰富的教学研究活动，并取得了一些成功的经验。但毋庸置疑，当前中小学教学研究活动中还存在着许多问题，教学研究的效益也还不高。我们认为，当前中小学教学研究中主要存在以下几个方面的问题：     

我国中小学思维教学研究:进展、缺失与展望

我国中小学思维教学研究在近三十年中取得了长足的进展,主要表现为本土化的研究追求与普遍认同的思维教学价值,已成热点的批判性思维和创造性思维教学研究,以及多学科、多角度的思维教学研究图景的形成;同时,也在思维课程开发与实施、思维教学的制度和政策保障、思维教学的评价机制等方面存在着研究的缺失.展望未来,我国中小学思维教学研究应该着力于构建基于思维过程及心理机制的思维课堂模式和策略、开展思维教学实验研究、重视思维教学文化研究等.     

关于《中小学历史学科思想政治教育纲要》的几点认识

国家教委最近颁发的《中小学历史学科思想政治教育纲要》(以下简称《历史教育纲要》)试用稿,是当前历史教学中加强思想政治教育的纲领性指导文件。认真落实《历史教育纲要》的要求,是摆在各级教育行政部门、教学研究部门和广大中小学历史教师面前一项重要而紧迫的任务。现就《历史教育纲要》的产生、内容以及贯彻中的一些问题谈谈自己的认识。     

浅谈中小学的教学研究工作

长期以来中小学的教学研究工作不被重视或开展得不够好主要原因有二:一是认识问题。不少同志对在中小学开展教学研究缺乏足够的认识,甚至认为开展教学研究会影响提高升学率,因之不仅不积极、不支持,甚至持反对的态度。二是管理问题。不少学校领导缺乏教学研究工作管理的方法和经验,对教学研究工作抓不得力,管得不得法,成效不大。为了促进中小学教学研究工作的蓬勃发展,本文想就以上问题谈点粗浅的看法。     

历史图示图表教学述评

近几年来,在中小学历史教学中,不少教师把文字教材变成各种图示、图表进行教学。这种力图通过教育信息视觉图象化的方式改革传统的教学传输形态、教学结构和方法,以提高教学质量的途径,是值得大力提倡和总结推广的。这也给从事历史教学研究的同志提出了一个研讨图示教学的新课题。本文拟对各种形式历史图示、图表的特点、功能以及应用问题,谈谈个人的看法。     

省中学史地教学研究会成立

根据全国中学历史教学研究会和中学地理教学研究会精神,为了进一步加强中学历史、地理教学,我省中学历史教学研究会、中学地理教学研究会,经过半年多的筹备,已在长沙正式成立。研究会成立时,选举了理事长、副理事长和理事,组成了理事会;通过了历史、地理教学研究会章程;研     

第二节 校本研究的基本要求

当前,应怎样开展以校为本的教学研究活动呢？有以下几点基本要求：1．要扣紧新课程教学改革中的现实问题开展校本研究,以促进新课程教学的顺利实施。基础教育课程改革,使每所中小学都面临重大的机遇和挑战,给每一所中小学的教学研究,提出了许多需要研究的新的教学问题,解决这些问题,是中小学教学研究的当务之急。     

大学英语语音教学的限制性及其思考

语音是影响大学生英语语言有效输入与输出的一个重要障碍。复杂的语音接触生态、失衡的课堂教学生态、低效的中小学英语语音教学及其语音教学研究的滞后性是大学英语语音教学的重要限制。要突破这些限制,就必须提升中小学、大学英语教师的专业水平,构建中小学---大学一体化的语音教学体系,以语音学和测试学的相关理论指导大学英语课程建设、课堂教学和教学研究,以研究引领语音教学及其教师的专业发展。     

教学研究的转型及其课题

我国的教学研究面临着范式转型的挑战。我国教学研究尽管在不同历史时期各自积累了具有一定进步意义的成果,但一味追求"定型化"是我国教学研究的习俗。20世纪90年代末,出现了"学习共同体"与"反思性实践家"这两个概念,作为冲击"定型化"研究的矢量,开辟了教学研究新的平台。新课程背景下的教学研究,归根结底是一种新的"教师文化"的创造。当前,以"校本研修"为中心的教学研究,为中小学教师的教学研究注入了无穷的活力,也为实现教学研究的转型提供了诸多的启示和不竭的思想动力。但是,它离理想的境界还有一段距离,真正实现教学研究的转型尚需排除种种干扰。     

简讯

△北京市中小学历史教学研究会于1983年5月成立,会上选举戚国淦为理事长,赵恒烈、刘宗华、孙恭恂、于友西为副理事长,李淑敏为秘书长。(焦怡) △去年四月二十四日至二十八日,安徽省中学历史教学研究会在寿县举行成立大会。省教育厅副厅长丁丁同志在会上作了“关于中学历史课的地位、目的任务和教学方法”的报告。会议着重讨论了历史课的爱国主义教育,加强初中历史教学及改革教学方法等问题。(俊国) △上海市教育局、上海市中学历史教研会、上海教育出版社、上海少儿出版社于去年年底联合举办全市中学生历史知识竞赛活动。这次活动对贯彻爱国主义教育、进一步加强历史教学,更好地开展历史课外活动起了     

历史教学与研究工作的得力助手——《中小学历史教学资料索引》介绍

从事历史教学、研究工作,都需查阅大量有关资料。近年来,历史教学领域著述甚丰,见诸报刊的资料、论文更是繁若星际,形势着实喜人,但要在茫茫烟云般的报刊、著作中迅速、准确地查找所需材料,好比大海捞针,确非易事,这就必须有相应的检索工具书。正是在大家的急切盼望中,周延同志广收博采,系统整理,历三年之艰辛,编辑成了《中小学历史教学资料索引》,已由江西教育出版社出版。这对广大中小学历史教师及教学研究工作     

福建省教育厅关于印发福建省中小学教师发展基金课题管理办法的通知

正闽教人〔2014〕3号各市、县(区)教育局、平潭综合实验区社会事业局,省属中小学、中等职业学校、幼儿园:为了推进教育教学研究,促进教师专业成长,提升教师教育教学能力,特设立"福建省中小学教师发展基金",资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。为了加强和规范教育教学研究课题管理,保证课题研究的水平,现将