反对为文学而文学

本期开课前,在学校党支部的领导下,语文教研组开展了一次语文教学的鸣放辩论,对于语文教学贯彻党的教育方针有关的几个问题进行了探讨。从辩论中暴露出来的问题看,语文教学中“为无产阶级政治服务”与“为文学而文学”的两条道路的斗争还严重存在着,不过抱有“为文学而文学”思想的人话说得很隐晦,转弯抹角,初看起来有时会使人摸不着头脑,但是不管怎样,他们手里举的仍然是白旗。     

教材开发 为理解而教

《追求理解的教学设计》一书中第十章为理解而教有一个小专题:教材和为理解而教,提到一个重要的误解:把教材当成教学大纲,指出教材既不是地图,也不是行程安排,而是一个有明确目标的旅行中起支持作用的旅游手册。本文以七年级科学新教材为例,通过“增加”“改编”“调”“整合”相应教学内容,使教学活动能符合学生的学习需求,增加学生的学习体验,实现为学生的理解而教。     

有一朵花为你而开

去年的一天清晨,天上有一些薄薄的流云。我比较喜欢这样的早上。刚踏上北教学楼的台阶,后面有两个男生从南边教学楼跑过来,趁我没注意,塞给我一个小礼包说：“老师,祝您节日快乐!”我一下想起来,今天是9月10日。     

语文教材中性别偏向的影响

正性别偏向,是指对男性和女性的不同观点,经常偏向某一种。男性和女性的不同生活经历形成了两性之间的许多行为差异,而社会对个体的要求和期望所造成的性别差异则更为重要。根据有关调查,无论是发达国家,还是发展中国家,社会对于男性往往存在某种偏向性,这种偏向多表现在受关注程度、职业选择、能力区分、前途期望等方面。     

互联网时代文学的媒介修辞偏向

文学媒介存在层次性,媒介不同,对文学的修辞介入方式也不同。互联网时代,文字的抽象概念性魅力削弱,文学媒体的影响主体化,整个媒介语境十分嘈杂。在这种情况下,文学话语易于采用一定的媒介修辞策略,如标题一反含蓄蕴藉,直入主题,情节故事性强等,表现出较强的消遣娱乐性。文学媒介修辞的娱乐偏向以主导的方式存在,表现在修辞文本上,贯穿于修辞活动中,这打破了文学话语权的垄断,但也使得文学成为当代符号危机的发生区域。     

开拓进取，为编写出第一流教材而奋斗

开拓进取，为编写出第一流教材而奋斗国家教委副主任王明达今天，我们怀着喜悦的心情，庆祝人民教育出版社建社４５周年。人民教育出版社是新中国成立以后最早建立的出版社之一，当时，从全国抽调了一批著名专家和业务骨干。她的建立，体现了我们党对教育事业特别是基础教...     

为文学而流浪——老虎小说论

青年作家老虎从梁山好汉的营地走来，带着乡下人的纯朴和执著，在都市和乡村之间辗转着追求自己的文学梦想。自20世纪90年代末期以来，他已在《十月》、《人民文学》、《钟山》等刊物发表了80余万字的作品，著有小说集《潘西的把戏》、长篇小说《漂泊的脬顶》，并有多篇小说被多次转载。老虎从事过卡车司机、广告人、报刊编辑等多种职业，     

总有一扇门为你而开

你要相信,这个世界上,总有一扇门为你而开。 当学业一团糟糕的时候,当生活举步维艰的时候,当失败接踵而至的时候,当烦恼挥之不去的时候,当痛苦无法排遣的时候,你要相信,这个世界上,总有一扇门为你而开。只要你打开这扇门,学业就会峰回路转,生活就会柳暗花明,成功就会悄然光顾,烦恼就会一扫而光,苦痛就会烟消云散。     

总有一扇门为你而开

从你开始追求理想的那一刻起,一扇门就已经等在了你前行的路上-- 你要相信,这个世界上,总有一扇门为你而开.     

总有一扇门为你而开

从你开始追求理想的那一刻起,一扇门就已经等在了你前行的路上——你要相信,这个世界上,总有一扇门为你而开。当学业一团糟糕的时候,当生活举步维艰的时候,当失败接踵而至的时候,当烦恼挥之不去的时候,当痛苦无法排遣的时候,你要相信,这个     

总有一盏灯为我而亮

修改稿车站里人声鼎沸,喧闹熙攘,我站在候车室里,带着满身的疲惫,即将踏上回家的旅程。到达小城时,夜色笼罩下来了,我抬眼望去,火柴盒一样的楼房中,点点橘黄色的光从窗中透出来,像一滴滴墨,在不经意间落在雪白的宣纸上。其中有一点橘黄的光在我心底晕染开来,那是我的家。     

数字教材的媒介偏向及教育应对

任何媒介都有自己的特质,任何媒介特质都有自己的倾向性,这一固有的倾向性即媒介偏向。教材本身一旦被数字技术重塑,在时空、认知、内容等方面将呈现新的偏向特征。这些偏向具有赋予某些事物更高价值的倾向,具有干预教育甚至重塑教育的力量。数字教材作为一种特殊的媒介,在媒介偏向上至少有三种严重影响教育的类型：时空偏向、感知偏向和内容偏向。教育实践场域中应利用数字教材的时空偏向推动以“流动空间”与“无时之时”为特征的教学模式重塑;重视数字教材的感知偏向,强化媒介素养教育;紧盯数字教材的内容偏向,防止内容的琐碎化与娱乐化现象,避免教材内容“失控”。     

为全面提高煤炭工科高校教材质量而努力

教材建设是办好高等学校一个极其重要的环节。现就如何抓好这项工作谈几点看法。 一、回顾与形势 粉碎“四人帮”以后,随着国家对教育、科技的重视,以及有关政策的恢复与落实,总公司教育局采取了许多积极的措施推动煤炭系统各个院校教材的建设。十多年来大体上经历了三个阶段:第一阶段是1977—1980年。这一阶段教材建设工作处于恢复、整顿之中,主要解决“有”、“无”问题。第二阶段是1981—1985年。这一阶段主要是调整机构、充实队伍、填平补齐,在可能的情况下提高教材质量。第三阶段是1986—1990年。在这个阶段中制定了1986—1990年度,即“七五”教材选题规划。在教材质量的提高上下了一番功夫。     

教学源于教材而不固守教材

<正>"生态系统与生物圈Ⅱ号"这样的课题,极具有开放性和灵活性,上课形式灵活多样。可以是以专题呈现的新授课,也可以是复习巩固课。我却因审题不到位,错把一堂课当作一个材料分析题。我仅仅以"生物圈Ⅱ号"为出发点,从建造"生物圈Ⅱ号"的背景、失败后留给我们的启示、失败原因及整改措施等方面入手,简单地链接了生态系统的组成、不同生物承担的角色及生态系统的自动调节能力等方面的知识。对于本节课,自己不是很满意,如果下次再上这节课时,我会这样来设计:从"生物与环境组成生态系统"这个题目入     

用教材教而不是教教材

对于“行程问题”的教学,按教材安排,是让学生先做出一些书上给的准备题,继而让学生明白“同时出发、相向而行”的意义。在此基础上让学生学习例题:“小强和小     

用教材教 而不是教教材

<正>空间想象、抽象概括、运算求解、数据处理能力是《普通高中课程标准》对每一个高中学生提出的基本能力要求.在培养以上数学能力的方式和方法上,每一位高中数学教师都有不同的心得和体验,但充分利用教材进行有效的资源整合,一定是每一位同行设计课堂的出发点和着手点.高中新课程改革积     

因文学而美丽

一直很想在“特别关注” 栏目中,关注一个特殊的学生 群体——他们既是《当代学 生》的读者,同时也是《当代学 生》的作者。其中的一些同学 就是从《当代学生》起步,开始 走上写作之路的。从创刊到现 在,《当代学生》在发展中走过 了十多年,期间与很多这样的 学生读者、作者结缘,也培养 了一大批文学与写作爱好者。 当然,在这十多年中,《当代学 生》也是因为有这么多人的关 注和呵护,才能得到发展和提 高。正如《当代学生》主 编在创刊10周年 时撰文所说,这 是大家“协奏” 而得的美好。 本期“特别 关注”所关注的 两个人,就属于 上面所说的特 殊的群体。她们 因梦想而飞扬, 她们因文学而 美丽。     

人间有爱—为抗震救灾而作

当地震灾难发生,谁没有求生的本能?可是有一对年轻夫妻,用身体筑起生命的屏障,让自己的孩子呼吸鲜花的芬芳。当地震灾难发生,谁没有逃生的欲望?可是有一位年轻老师,用青春托起生命的翅膀,让自己的学生沐浴灿烂的阳光。当地震灾难发生,谁不想抢救自己的爹娘?可是有一些年轻士兵,     

我为有这样的妈妈而高兴

我从小失去了母亲,一直和奶奶在一起生活。爸爸常年在外面打工,是奶奶一手把我抚养长大的。我越长越大,也就愈来愈感到没有母亲的孤独和寂寞。那一年夏天,在外打工的爸爸特地回了家,那是有人帮他说媒。爸爸回家后,就到那个女人家里去见了一次面。晚上,爸爸微笑着征求我的意见:“海玲你想不想要个妈妈?”我真心诚意地跟爸爸说:“我想,有了妈妈,我们家才算是个完整的家了!”爸爸听了我的话,心里踏实了。翌日,他把那个女人接到了家里,她就是我的后妈。后妈中等身材,很健壮。她待人可和气呢,开始几天的相处中,我就觉得她对我很好,总把我当成她亲…