圆极化光波对原子波包的作用力

本文首先推导出圆极化光波对原子波包平均作用力的一般表达式,然后以高斯波包为例计算了其所受的平均作用力,用计算机绘出了它随时间变化的曲线,并对该平均作用力做了详细的讨论。     

圆极化光波对原子波包的作用力

本文首先推导出圆极化光波对原子波包平均作用力的一般表达式,然后以高斯波包的为例计算了其所受的平均作用力,用计算机绘出了它随时间变化的曲线,并对该平均作用力做了详细的讨论。     

强电场中氢负离子光剥离电子的波包演化

根据半经典的Herman—Kluk冻结高斯近似方法,研究了强电场中氢负离子光剥离电子波包随时间的演化问题,计算了波包的自关联函数．研究表明,电子波包的回归时间随外场增大而减小,在固定场下随波包的初动量增大而增大．数值计算结果显示,该方法是一种研究外场中电子波包演化的有效方法．     

二能级原子在高斯驻波中所受辐射力

计算在高斯分布的弱电磁驻波中沿Ｚ轴方向运动的二能级原子所受的辐射力，并讨论近共振情况下高斯驻波对原子的作用．说明下失谐（△＜０）时，高斯驻波有可能冷却和囚禁二能级原子．     

二能级原子在高斯驻小台所受辐射力

计算在高斯分布的弱电磁驻波中沿Ｚ轴方向运动的二能级原子所受的辐射力，并讨论近共振民政部下高斯玻对原子的作用，说明下失谐时，高斯驻波有可能冷却和囚禁二能级因子。     

∧型三能级原子在圆极化光场中的自发衰变

∧型三能级原子与圆极化光相互作用时,圆极化光将对原子寿命及原子的自发衰变规律产生影响。∧型三能级原子最初处于激发态,圆极化光将改变原子的寿命,并且在几率表达式中出现振荡项。     

圆极化单模光场中的∑型原子

考虑了一个三能级∑型原子处在圆极化单色光场中的行为,在偶极相互作用下,我们给出了任意时刻原子状态的严格解。     

∧型三能级原子在圆极化光场中的自发衰变

∧型三能级原子与圆极化光相互作用时,圆极化光将对原子寿命及原子的自发衰变规律产生影响．∧型三能级原子最初处于激发态,圆极化光将改变原子的寿命,并且在几率表达式中出现振荡项．     

原子反弹激光中的光放大

本文引入了一种介于普通激光和自由电子激光之间的光放大机制,然后对其进行数值模拟,揭示了光放大的本质,并讨论原子密度、气体介质体积等工作参数对光放大的影响,对原子反弹激光有很好的指导意义。     

反转法在凸轮机构分析中的应用

本文根据作者多年来教学过程的体会,阐述了“反转原理”在凸轮机构分析中的应用方法。     

德布罗意波波速佯谬分析

德布罗意波波速佯谬的谬点不是群速、相速问题，而是能量形式的混淆。微观粒子不是波包，不能用波包的群速和相速描述粒子的运动速度。     

正确理解德布罗意波的物理意义

对德布罗意波的物理意义从经典解释到量子解释进行综合评述，插入了作者的一些见解。     

分层介质中弹性波与电磁波的反射特性

通过对电磁波和弹性波在分层媒质中的传播过程的分析,研究了它们在分层媒质中的反射特性,给定了反射系数的表达式,同时对电磁波和弹性波在分层媒质中传播性质的差异进行了比较.     

通信工程专业《电磁场与电磁波》课程教改探索

通过对《电磁场与电磁波》课程特点的研究,在分析该课程教学重点与难点的基础上,对该课程进行教改探索与实践。为使该课程与通信工程专业背景相适应,通过加大通信工程实例介绍,文章提出了教学内容、教学模式及考核方法的改革思路,在充分调动学生学习主观能动性的基础上,培养学生分析与解决问题的综合能力,全面提升通信工程专业《电磁场与电磁波》课程的教学质量。     

MATLAB在原子结构学习中的应用

MATLAB是MathWorks公司于20世纪80年代推出的一套高性能的科学和工程计算软件.它具有简洁的程序语言、卓越的数据可视化能力和作图功能.以波函数、电子云、原子轨道的径向和角度分布图的绘制为例,简要介绍了MATLAB在原子结构学习中的应用.     

电磁场与电磁波仿真软件的设计

针对《电磁场与电磁波》课程公式繁多、理论抽象、学习难度大等问题,利用Matlab工具设计了一款电磁波仿真软件。在该软件中对场的三个度、静态场求解、电磁波传播、传输等难以理解的理论知识进行了动态仿真。实践表明,该软件将《电磁场与电磁波》课程的理论知识转化成三维立体动画。一方面,使得抽象的概念变的具体化、可视化,从而使教学过程变得形象、生动而有趣味;另一方面,很好地将理论知识与工程实践相结合,有利于培养学生的综合素质。、     

用复数表示平面电磁波的应用分析

分析平面电磁波复数表示的形式,讨论复数形式表示的平面电磁波用于表示偏振、吸收和计算等方面的应用。     

多媒体教学在《电波与天线》课程中的应用

《电波与天线》课程是普通高等院校电子、通信和信息类专业的一门重要的专业基础课程。本文针对其教学过程中存在的理论性强、概念抽象、数学公式推导困难、天线种类繁多、应用面广等教学难点,结合多年的教学经验,对多媒体教学手段在该课程中的应用进行了一些初步的探讨。