叙事心理治疗及其在少数民族大学生团体辅导中的应用

本文介绍了叙事心理治疗的发展历史、理论背景、主要流程和常用技术,并重点梳理和分析了叙事心理治疗在团体辅导中的应用现状,讨论了叙事心理治疗在民族高校团体辅导中运用的优势和困难。     

叙事心理治疗的方法与技术

叙事心理治疗是叙事理论、后现代思潮与临床心理学相结合的产物。文章重点阐述了叙事心理治疗的主要方法和技术。     

叙事心理治疗的理论述评

叙事心理治疗受到后现代主义思潮的影响,它倡导问题在于问题本身,而不在于人.叙事疗法有一系列独特的技术方法,如故事叙述、问题外化、解构、重构等.主要通过阐述叙事心理治疗的基本理念、叙事治疗的过程和技术,进而讨论它与传统心理治疗之间的差异.     

叙事心理治疗:一种后现代的心理咨询方法

“叙事心理治疗”是目前受到广泛关注的后现代心理治疗方式,它摆脱了传统意义上将人看作为问题的治疗观念,透过“故事叙说”、“问题外化”、“由薄到厚”等方法,使人变得更自主、更有动力。 透过叙事心理治疗,不仅可以让当事人的心理得以成长,同时还可以让咨询师对自我的角色有重新的统整与反思。     

叙事心理治疗--一种后现代的心理咨询方法

叙事心理治疗的产生背景与理念 1.叙事心理治疗建构于后现代主义年代 叙事,简单地说就是说故事.每个故事都是一个叙事,但叙事并非都是传统意义上的故事,相比之下,它具有表达内容和方法上的多样性和复杂性.     

叙事心理治疗思想局限性探析

叙事心理治疗是近些年由西方传入我国的一种后现代主义的心理治疗方法,目前已经在心理学界引起了广泛关注.但同任何新兴事物一样,叙事心理治疗不可避免地存在一些局限性和不足,这主要体现在:相对主义的逻辑困境;语言、知识与实在关系上的本末倒置;对现代主义不加甄别的全盘否定;解构流于平面化和表面化以及尚未形成有序的体系、影响力有限等几个方面.因此,从根本上说,后现代主义虽然极力否定和攻击现代主义,但并未跳出现代精神的窠臼,并没有从根本上超越和结束现代精神.     

叙事心理治疗在离异家庭子女心理辅导中的应用

后现代思潮对科学主义在社会科学研究中霸主地位的否定,引起了包括心理学、人类学等有关学科在内的“叙事革命”。叙事心理治疗,作为一种后现代主义心理治疗模式应运而生。叙事心理治疗通过“故事叙说”“问题外化”“由单薄到丰厚”等方法,使人变得更自主,从而受到了广泛的关注。国内外众多的研究证实,     

在故事中成长——叙事疗法在中学心理治疗中的作用和运用

中学生心理健康教育中心理治疗的方法很多,其中叙事心理疗法就是常用的心理治疗方法。叙事心理疗法通过＂故事叙说＂、＂问题外化＂等方法,引导受治疗者从中得到启发和教育,从而去主动配合治疗,使治疗更有效果。     

试析问题学生管理中的叙事策略

后现代主义思想诞生之后,"去权威化"、"去中心化"等多元文化理念便渗透到管理之中,各种后现代性管理方法也相继问世,叙事管理策略就是其中之一。叙事管理是运用叙事心理治疗理论于管理活动中的一种策略,它吸收了后现代主义思想,充分体现了"以人为本"的管理宗旨。因此,笔者提出在问题学生管理中使用叙事治疗理论。一、叙事治疗概述叙事时代是心理治疗的第三个时代。虽然较为完整的叙事理论早在古希腊时期就已由大哲学家柏拉     

从叙事治疗到德育叙事——叙事心理疗法对德育的启示

一、叙事的治疗原理 叙事,比较清晰的一种表述是“叙事是为了‘告诉某人发生什么事’的一系列口头的、符号的或行为的序列”。研究叙事的心理学家所接受的是这样一种概念：人类行为和体验充满意义,这种意义的交流工具是故事而非逻辑论和法律规定的格式。在叙事心理治疗中,重要的不是“叙事疗法”名称本身,而是叙事的方法。     

用日记建构生命的方向

一、相关理论 把日记作为心理治疗或心理辅导的方法可称为＂日记治疗＂。日记治疗是叙事治疗中写作治疗的重要形式之一。20世纪80年代叙事革命的兴起,推出了叙事心理学。叙事心理学认为人生是建构和叙说故事的过程。故事就是过往之事,包括所闻所见所经历之事,     

解构并重述生命的故事--叙事疗法述评

叙事疗法是一种新颖独到的心理治疗模式。它浸润了后现代主义精神，又符合中国人心理特点，真正体现了心理咨询、心理治疗“助人自助”与“以人为本”的基本精神。     

叙事疗法在中小学心理健康教育中的应用

叙事疗法是一种在家庭治疗和社会建构理论的基础上发展起来的一种以人为本、尊重生命的心理治疗方法。本文主要论述了叙事疗法的理论基础、理论假设和基本技术,探讨了将叙事疗法引入中小学心理健康教育的意义,并从课程的视角出发,详细阐述了叙事疗法在中小学心理健康教育中的应用。     

叙事心理治疗法的理论建构

叙事心理治疗兴起于20世纪80年代,是一种广受关注的心理治疗模式,通过把人和问题分离,引导当事人以解构故事的方式对待问题,进而形成一种积极开放的转变空间。     

谈叙事治疗及其对高校心理咨询的启示

叙事治疗是以故事叙说的方式,引导当事人从自己的故事中重新诠释生命意义的一种心理治疗方法。本文概述了叙事治疗的哲学观、理论假设与基础和主要的技巧,并结合当前大学生的状况,论述了叙事治疗对高校心理咨询的启示。     

从叙事治疗到德育叙事——叙事心理疗法对德育的启示

一、叙事的治疗原理叙事,比较清晰的一种表述是"叙事是为了‘告诉某人发生什么事’的一系列口头的、符号的或行为的序列"。[1]研究叙事的心理学家所接受的是这样一种概念:人类行为和体验充满意义,这种意义的交流工具是故事而非逻辑论和法律规定的格式。在叙事心理治疗中,重要的不是"叙事疗法"名称本身,而是叙事的方法。叙事     

绘制“心灵地图”，焕发生命的力量——叙事疗法在学校心理辅导中的应用探究

叙事疗法作为一种后现代心理治疗方法,目前广受关注。它摆脱了传统心理咨询中将人看作问题的观念,通过“故事叙说”和“问题外化”等方法,使人变得更自在、更自主、更有动力。在学校心理辅导实践中,心理教师可运用叙事疗法为学生绘制一幅“心灵地图”,以温和有力的内在逻辑,引导学生自我成长;发掘学生的内在能量,使学生朝向价值目标行动,重新生发出生命的力量。     

叙事心理治疗的生存本体论含义

叙事治疗是一种关于在世生存的对话方式,它的独特性在于其意义象征活动的生存本体论即现象学-诠释学的立场.本文讨论了作为价值实践的叙事心理治疗的研究、应用以及未来发展的取向.     

叙事疗法在大学生团体心理辅导中的应用

缺乏正确的自我认同和人际沟通能力是处于青春期后期的大学生普遍遭遇的心理困扰。作为一种后现代心理治疗方法,叙事疗法通过问题外化、解构和重建故事等理念和技术,帮助人们将人和问题     

叙事叙什么——对"叙事与成长"关系的认知

以叙事心理治疗的眼光来看,人是发展中而非固定成型的人,人有追求意义的权利和冲动;从我—你关系看,则我们每个个体的心理发展是反映与建构交替的;心理治疗无法跳开价值观的问题,而必须求助于哲学关于价值观等问题的讨论;中国文化,可以以一种新的姿态,组合进当代中国人的精神生活。总之,以叙事的视角展开讨论或可观照整个人的精神生命和价值存在,而这是探讨心理健康的心理咨询服务中不可或缺的部分。