西方课堂行为管理主要理论述要

课堂管理是激发课堂活力、提高课堂教学质量的最重要的因素之一,课堂行为管理又是课堂管理的最主要内容。６０年代以来,西方在课堂行为管理方面进行了大量的探索与研究,形成了多彩多姿的课堂行为管理理论,其中最主要的有坎特理论、格拉塞理论、库林理论、高尔顿理论、德雷克斯理论。坎特理论侧重于教师对学生负责行为的坚持和果断的常规训练;格拉塞理论侧重于现实疗法和学生的责任,库林理论侧重于预防性教育常规和团体管理技术,高尔顿理论侧重于教师的民主态度和不迷失策略;德雷克斯理论侧重于学生的需要和自我约束     

西方课堂行为管理的主要理论简析

由于课堂行为的复杂性,人们对它的认识和理解莫衷一是,因而形成了不同的课堂行为管理思想。本文拟对西方影响较大、并被广泛引证和运用的课堂行为管理理论做简要介绍,以期对我国当前的课堂教学改革提供借鉴。一、坎特理论这一理论是由Ｌ．坎特和Ｍ．坎特（Ｌ．Ｃａｎｔ...     

课堂管理理论研究述评

夸美纽斯教育里程碑式的著作《大教学论》的出版,使课堂教学研究成为教育研究的一个重要的研究领域。但只是到了20世纪,课堂管理才成为一大研究热点,因此,对课堂管理研究进行一番梳理,就显得尤为重要。 一、国外课堂管理研究概述 20世纪以来,各种各样的教育改革在世界范围内如火如荼地开展,从国家的教育改革到中小学的具体教育教学内容、方式方法的改革连绵不断,这些改革始终将教学改革作为重点,使教学的改革和研究成为一股世界性的潮流。而随着教学研究的进一步深化,人们开始以科学的态度与方法研究课堂和课堂管理,试图通过对课堂管理的研究,达到提高教学的效率与质量的目的。     

基于人本主义管理理论的高校课堂管理

课堂管理不仅是高校课堂顺利进行教学活动的重要保障,也是高校人才培养的关键性环节,更是促进教育教学不断生长的动力.然而,受长期以来应试教育的影响,我国的高校课堂管理中"无人"现象普遍,传统的"以教师为中心"的课堂将学生视为发挥教师权威的"工具",学生在课堂的主体性地位不足,其发展的个性、兴趣与需要得不到满足,最终导致各种...     

构建课堂情境的主要模式（下）

一是在阅读教材中展开想象。优秀的教材,具有美思、美意、美文的品格,情境就在教材的蕴藏之中。不仅语文教材。其他许多课改新教材也都具有这种审美的品格。比如。历史教材对著名战役情境氛围的生动有致点染,地理教材对山川风光独特景观的如诗如画描述,物理教材对科学家科研创造故事的明晰传神介绍,生物教材对动植物生活习性的有滋有味记叙,等等。教师要引导学生潜心阅读,细致品味,执着会意,推动联想,寻出情境。     

构建课堂情境的主要模式（上）

在教学情境中,既有教学理念的渗透,又有教学思路的构置;既有教学方法的运用,又有教学场景氛围的形成;既有师生互动的生成创造,又有多媒体技术的和谐参与。在教学过程中,把以上诸多教学因素,结合起来,统一起来,集中起来,加以有机结合和科学概括,     

基于认知理论的现代课堂互动模式

在教学过程中,教师应该尊重学生的认知规律,特别是学生在掌握新知过程中往往需要借助原有知识加以理解和吸收。教师要充分理解认知主义理论中的互动模式要素,抓住课堂教学学习者的心理特点,让学生在科学的教学情境中逐渐掌握整体知识结构。     

混沌理论对课堂管理的启示

混沌理论是继量子力学、相对论后的第三次革命。物理学家福特说：“相对论消除了关于绝对空间与时间的幻想;量子力学则消除了关于可控测量过程的牛顿式的梦;而混沌则彻底消除了拉普拉斯关于确定论式可预测性的幻想。”混沌理论的兴起导致一系列在“紊乱”现象背后的惊人发现．     

走出漠视学校管理理论的误区——兼谈学校管理的几种主要模式

一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为，但在现实中，学校管理理论面临的困境是：学校管理者经常以理论与实际的学校状况距离太遥远为借口而忽视学校管理理论。产生这种情况的原因既有理论本身的问题，也有实践者们的问题。     

走出漠视学校管理理论的误区 --兼谈学校管理的几种主要模式

一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为,但在现实中,学校管理理论面临的困境是:学校管理者经常以理论与实际的学校状况距离太遥远为借口而忽视学校管理理论.产生这种情况的原因既有理论本身的问题,也有实践者们的问题.     

教学交往理论对课堂管理的启迪

一、概念的界定(一)教学交往的定位从上个世纪70年代以来,德国就已经出现了侧重探讨师生关系的或者说师生交往的教学论思想,经过逐渐地发展,形成了独立的教学论流派,被称为交往教学论。我国在认识教学交往重要性的同时,紧跟国外的研究趋势,也对其进行了深入细致地研究。但对于教学交往的定位,国内外学者没有得到一个统一的的认识,归纳起来基本上有四种情况。     

基于有效教学理论的课堂管理研究

课堂管理是有效教学的重要组成部分.有效教学理论赋予课堂管理以学生为本、注重内在控制和致力于教学改进等三个典型特征.有效教学理论指导下的课堂管理策略是:正确理解和分析学生问题行为的成因及性质;师生共建积极的课堂环境;构建良好的师生关系;改善教学,增强教学魅力.     

浅谈初中英语课堂管理的几种模式

随着教师队伍管理的不断专业化,以及在学校选拔教师标准不断提高的背景下,初中英语教师的专业素养需要得到保证。然而,教师之间存在教学差异也是一个不容回避的问题。排除教师本身教学态度是否端正等相关因素之外,课堂教学中科学、合理的管理模式是形成差异的主要原因。本学期,笔者在所听40多节英语课的基础上,分析总结了若干老师不同的英语课堂管理模式,以期教师在结合自身教学特点的情况下能有所借鉴。     

课堂管理的严明纪律模式及其启示

教学改革离不开多样化的课堂管理模式。多样化的课堂管理模式可以提高课堂管理的灵活性和效率,使有效教学成为可能。在我国的课堂管理中,人们对纪律的认识还存在一些偏差,在做法上还存在一些误区。有人认为,好教师自然有能力管理好学生,因此他们尽量避     

基于多元智能理论的高效课堂模式的建构策略

多元智能理论认为,人的智能是多元的,人各有智,智各有异,人人都是可育之才,学生的差异只是学生智能优势表现的领域不同而已。每一个学生都有成功的可能,每一个学生都有一项强项智能,即使那些暂弱一些的智能,也可以在强项智能的影响带动下,慢慢被激活,逐渐变成强项。基于这一理论,高效课堂应从教师的个性化教学行为、学生的个性化学习行为及学校的个性化评价行为进行建构。     

以人为本的校本管理理论模式探讨

当前我国中小学探索实施的校本管理仍然存在一定的人本缺失现象。要达到"全素质管理模式"的效能标准,借鉴企业界的人本管理理论,构建以人为本的校本管理理论模式是一种可取之举。其分析框架是:学校与成员的认识与定位——学校与成员的目标协调——制度建设与环境塑造——选人、用人、育人、留人——实现学校与成员的共同发展。     

西方教育政治经济学的一般理论模式与主要论题

现代教育科学的发展,其趋向,学科不仅高度综合,而且高度分化;其途径,遵循科学相关生长律,或用一学科的理论研究另一学科,或求两门以至两门以上的学科在结合部上交叉渗透,结果,大量的交叉学科和边缘学科幡然而生,层出不穷.教育政治经济学,就是二战后产生于西方的一门新兴的交叉学科.在我国,该学科的系统研究,尚属空白.通常,西方教育政治经济学,习惯于围绕教育与政治、经济的相互关系这一核心的问题,运用政治经济学、教学学、社会学的理论和方法,研究教育与社会阶层、社会流动、社会歧视之间的关系,探索教育与国家经济计划、国营和私营生产部门以及社会收     

初中数学合作学习课堂模式理论与实践

小组合作学习是《新课标》所倡导的重要学习方式。教师应着力寻找一种有效的小组合作探究策略,为学生提供更好的小组合作探究学习的氛围。作者就此谈了自己的教学体会。     

中国城市管理理论研究的主要成果概述

我国城市管理理论研究伴随着整个国家的城市化进程不断发展,50多年来特别是改革开放以来取得了丰硕的成果;从著作教材、学位论文、学术论文、科研课题、报刊杂志等方面对其取得的主要成果进行了概括,初步勾勒了中国城市管理理论研究的基本态势与框架。