谈精讲

精当得体,是对讲课能力的基本要求之一,每个教师都希望迅速提高这方面的素质,可实践起来却非常吃力.讲课能力的提高具有综合性、实践性和渐进性,达到精当得体的地步,需要日积月累的磨砺.但若能下大力气改善事例引证、课堂提问和细节描绘这三个重要环节,是能够在短时期内取得显著进步的.     

被动语态精讲

一、被动语态概述语态是动词的一种形式,用以说明主语与谓语动词之间的关系。英语的语态共有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态是动词的一种特殊形式,     

谈谈精讲

精讲课文是阅读教学的核心,是教师根据教学目的的要求和教材实际向学生传授读写知识,训练读写能力,使学生发展思维,开发智力,培养爱憎感情的中心环节。因此,科学地认识精讲,正确地精讲教材,就不能不成为语文教学改革的一个重要课题。 怎样科学地理解精讲,正确地精讲课文     

省略精讲

为了避免重复,突出关键词语,并使上下文紧密连接,在句子中有时就省去了一个或几个句子成分。这种语法手段就称为省略。省略是重要的修辞原则,因此,只要不损害语法结构,不产生歧义,能省略的就应省略。高考中对于省略的考查常体现在复合句的省略、动词不定式的省略以及交际用语一些习惯性的省略中。一、省略的目的省略多见于非正式的文体,尤其在对话中,省略是一种十分普遍的现象。英语中的省略一般说来有三个目的：1.避免重复,减少累赘。省略的主要目的是避免重复,去掉不必要的累赘和繁琐。     

知识点精讲

1.Could you please clean your room?你能把你的房间打扫一下吗?用could婉转地向对方提出请求和征求对方的许可。使用could比can更礼貌。例如:Itistoohothere.Couldyouopenthewindow?这里太热,你能打开窗子吗?Could I go to the movies tonight?今晚我可以去看电影吗?     

倒装精讲

一、倒装的分类倒装分完全倒装和部分倒装。完全倒装：将句子的主语和谓语完全颠倒过来。部分倒装：只把谓语中的助动词、系动词或情态动词移至主语之前,谓语的其他部分仍保留在主语的后面。二、倒装的原因1．句子语法结构的需要。一般疑问句、选择疑问句、反义疑问句和特殊疑问句等。例如：     

知识点精讲

1．What are you going to be when you grow up？你长大了打算干什么？（1）英语中用“be going to＋动词原形”结构来表示将来要发生的事，打算、计划、决定要做的事情。具体用法我们一起看下面表格。     

略谈精讲

古语说：“少则得,多则失。”意思是讲得少些,简明扼要,印象鲜明,容易掌握;讲得太多,内容庞杂不清,印象模糊,重点不突出,反而记不住。有的老师动机很好,唯恐缺漏什么,一古脑儿什么都讲,恨不得一下子把所有的知识都交给学生。这样,势必在学生已懂的地方瞎费口舌,势必压抑学生的学习欲望和兴趣。取与舍,得与失,相反相成,有所失才有所得。实践证明：精讲是一种行之有效的教学方法。那么,应当在哪些地方精讲呢？精讲,首先要抓重点,抓教学目的,是讲授一篇课文的“纲”。课堂时间有限,教材内容繁多,教师应力戒繁琐讲述,把…     

倒装精讲

一、倒装的分类倒装分完全倒装和部分倒装。完全倒装:将句子的主语和谓语完全颠倒过来。部分倒装:只把谓语中的助动词、系动词或情态动词移至主语之前,谓语的其他部分仍保留在主语的后面。二、倒装的原因     

动词精讲

一、动词的种类1．行为动词又名实义动词,能独立作谓语。根据后面是否带宾语,可分为及物动词和不及物动词。（1）及物动词及物动词后面要跟宾语才使能句子语意完整。如love,need,want等。它主要用于三种句型中：     

第四讲 图形与证明复习精讲 命题和证明、图形认识初步

知识梳理 本单元的内容包括命题和证明、反证法、综合法、角的有关概念和计算、线段和垂线段的有关概念和作图等．     

乘法公式精讲

对于各乘法公式的结构特征以及公式中字母的广泛含义,初学者往往理解不深,运用时容易混淆,因此要学习好乘法公式,必须注意以下几点:一、注意乘法公式的推导过程乘法公式是直接计算特殊的多项式乘法得来的,即     

精讲巧练

一堂课,在上节新授课文的基础上,语文教师只讲十多分钟,接下来便让学生续写课文。或是《孔乙己没有死》,或是《于勒叔权回来了》,这从讲授的角度看,后半节课便是大片的“空白”,但这空白却是课堂教学的有机组成部分。高明的画家,决不将画面塞得满满的,商总是留有“空白”;屏幕上的空镜头,也常常给观众留下想象的天地;任何音乐作品,都离不开章节之间的停顿以至间断。特级教师钱梦龙说:“我在课堂,常给学生留下大     

精讲与精练

作为语文教学的一种形式,“精讲多练”的提法已有二十来年了。这种教学形式,对于改变五六十年代的传统语文教法,即程式化注入式等确实起到过很大作用,不可不算是我国语文教学改革史上一次重大突破。但是,“精讲多练”的教学模式随着时间的推移和形势的变化,也掺进了一些令人担心的东西。 “精讲”,已经成为部分教师掩盖其隋性的通词。他们把“精讲”片面地解释为“少讲”甚     

初中历史考点精讲

(1)春秋时期从公元前770-前476年，战国时期从公元前475——前221年。春秋战国时期是大国争霸、战争频繁，由分裂逐渐走向统一的时期。周天子失去了往日的权势，齐桓公、宋襄公、晋公、秦穆公、楚庄王先后成为五个“霸主”，史称“春秋五霸”。齐桓公任用管仲为相，注重发展经济，改革内政，稳定内政；外交上以“尊王攘夷”为口号，抑制楚国北上势力，     

各地考题精讲

2005年高考的结束,意味着我们全国中语会考试与素质教育研究专题组新一轮编辑工作的开始——来自高考阅卷一线的报告。我们的初衷是,以最短的时间、最高的效率把高考阅卷中的有益信息传送到一线教师和中学生手中; 我们的信心是,课题组组织的撰稿人全部来自全国各地的语文阅卷现场;我们的目标是,将考试与日常教学更紧密、有效地联系起来。     

好题精讲

例1下列关于氧气化学性质的叙述中,正确的是()。A.化学性质活泼,常温下可以跟所有的物质发生剧烈的化学反应B.具有可燃性、氧化性C.是一种常用的氧化剂D.与氧气发生的化学反应都是氧化反应和化合反应解析:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,但在常温下不易与其他物质发生剧烈的化学反应。在点燃、加热等条件下,氧气才能跟许多物质发生剧烈的化学反应。有氧气参加的化学反应都是氧化反应,但不一定是化合反应。如,石蜡在空气中燃烧(与氧气反应)是氧化反应,但不是化合反应。氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性,是一种常用的氧化剂。氧气具有…     

名词考点精讲

一、考查名词的复数变化只有可数名词才有单复数之分。单数名词变复数的规则如下:大多数名词在词尾加-s;以-s,-x,-ch,-sh结尾的名词通常在词尾加-es,但stomach在词尾加-s;以辅音字母加-y结尾的名词通常把-y改成-i再加-es,以元音字母加-y结尾的名词通常在词尾直接加-s;以-f或-fe结尾的名词     

体育课精讲之我见

本文对体育课如何精讲做了有益的探讨