民宿视角下平潭旧石头厝建筑空间改造设计研究

旧石头厝建筑是平潭古村落、古民居文化的重要载体及传播者，具有重要的历史文化价值。在民宿业及平潭旅游业快速发展的时代背景下，该文尝试对平潭旧石头厝在合理保护的基础上的有机改造更新论题开展研究。通过实地调研、专家访谈及资料分析等研究方法，对平潭旧石头厝改造成民宿空间进行必要性论证分析，研究总结出改造的设计原则，探讨旧石头厝建筑空间更新改造的设计策略。研究结果以期对平潭旧石头厝有机改造提供创新设计思路，助力平潭民宿业及旅游业的快速发展，也为我国类似地区的旧建筑改造提供可借鉴模式。     

新世纪创新研究述要

创新就是抛弃、淘汰旧的观念、旧的技术、旧的事物，创造培育新的观念、新的技术、新的事物。这是人们的一致看法。有人认为，从认识论层面说，创新就是指认识主体在认识和改造客观世界和主观世界中，创造新的知识体系和新的物质成果。从马克思主义认识论意义上说，创新就是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，在认识和改造现实世界的活动中，解放思想，     

小学数学教学中新课的导入

一、复习旧知，促进迁移，由于数学教材是按由浅入深，由易到难的原则进行编排的，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上，新、旧知识之间有着密切的联系。正如著名心理学家奥苏贝尔所指出的那样：“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说，影响学习的最重要因素是学生已知的内容。”因此，在教学新课时，可先复习与新知识有联系的旧知识，再由旧知识引出新知识。     

哲学的创新与创新的哲学研究述评

创新就是抛弃、淘汰旧的观念、旧的技术、旧的事物，创造培育新的观念、新的技术、新的事物。在新世纪，马克思主义哲学的创新，是研究马克思主义哲学必须面对和思考的问题。它要求我们全面、深刻地认识和把握马克思主义哲学的创新原则、创新精神和创新之源。     

关于课堂教学评价标准的研究

自全面推进素质教育以来，教育界在思想认识方面有一定的转变和提高，在教学中有一些具体的体现，但总体上看还是受应试倾向和旧的教育观念及旧的管理方法的影响，有些做法仍然存在问题。主要表现在教育内容上存在偏多、偏深、偏旧的状况，对思想品德、创造思维和审美观念的培养体现不够；     

应用题例题导入种种

应用题例题导入种种李建彬应用题的教学是由许多例题的教学给予体现的。在教学例题之前，一般需要一个以旧引新导入新课的过程，这样可充分发挥旧知识的迁移作用．为新旧知识之间架起桥梁。例题的导入常有以下几种形式：一、旧题变换式。先复习与例题有紧密联系的旧题，而...     

解除障碍 疏导思路─—除数是一位数除法教学例谈

解除障碍疏导思路─—除数是一位数除法教学例谈谢春兰小学数学教材有着严谨的系统性，许多新知识，新概念是在旧知识、旧概念的基础上产生和发展的。因此，在讲授新知识之前，应分析它和已学知识的内在联系，检查学生对旧知识的掌握情况，如发现学生有遗忘或模糊之处，就...     

实践语境下的新、旧唯物主义

马克思《关于费尔巴哈的提纲》，通过批判包括费尔巴哈唯物主义在内的旧唯物主义，阐明了马克思主义哲学同旧唯物主义哲学的根本区别，第一次明确地把实践的观点作为区分新、旧唯物主义的分界限，指出一切旧唯物主义的缺点在于它不理解实践活动的伟大意义。马克思把实践的观点引入认识论，正确解决了认识对实践的依赖关系，强调实践在认识世界和改造世界过程中的决定性作用，说明实践是认识的基础和检验真理的标准，从而克服了旧唯物主义的直观性，为辩证唯物主义认识论奠定了坚实的基础。     

教学过程的“引”与“探”

教学过程的“引”与“探”一、引导学生探求结论的准备知识。一个新的结论是在旧的结论的基础上建立起来的。凭借知识之间的共同因素和内在联系，以已有的结论为起点，以旧带新，以旧促新。引导学生复习学习新结论所具备的主要旧知识。二、引导学生探求结论的形成过程。要...     

实施“三超”教学 促进后进生转化

实施“三超”教学促进后进生转化□江苏省启东市长江小学沈衍珏一、旧知识超前铺垫教师在教学新知识前，应及时了解、摸清后进生接受新知识时的思维障碍及知识缺陷，在新、旧知识的衔接点上设计铺垫题，在复习有关旧知识的同量，设置学习新知识的台阶，降低后进生学习新知...     

上海版历史新教材的教学误区

上海版初一历史新教材(华东师范大学出版社2002年版)本学期开始在我区全面推开。新教材化旧教材的“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”，受到师生们的欢迎，学生的学习兴趣提高了，老师的教学方法也随着教学理念的更新而更加科学合理，学生的学习方法也发生了很大变化。然而在这一新旧观念与     

新旧电池能否串联使用

通过理论推导，阐述了旧电池在使用时，特别是新旧电池能否在一起串联使用要根据具体情况而定，关键问题在于旧电池能否发挥“余热”。通过对外电压变化、输出功率的变化的理论推导说明在满足ε′／ε＞r′／R＋r条件时旧电池可以继续使用。     

旧报纸变身小花篮

家里的旧报纸资源丰富，清理过没几天又会堆起一大叠。这些旧报纸，除了当废纸卖掉．还有别的用处吗？当然。旧报纸的用处可大了，在抽屉底上铺一张旧报纸。可以驱虫。如累碰上一个心灵手巧的巧妈妈，还能把它变成漂亮的小花篮。     

实施新课程教师角色的转变

新课程的实施是中国教育史上的革命，是对旧教育理念、旧教育模式、旧教育传统的拨乱反正，是对现代国际先进教育思想、教育经验的兼收并蓄，是新形势下中华民族与时俱进的必然选择。普通高中语文课程标准在课程结构、课程目标和评价体系方面所做出的一系列重大推进，自然要求教师的专业角色作出历史性调整，以适应语文课程的全面展开。     

也谈“半旧”——以“总借黛玉一双俊眼中传来”为中心

在中学语文教材所选《红楼梦》之《林黛玉进贾府》一文中，作者四次使用了“半旧”这一修饰词。细读文本与研究者的文章，笔者发现在对“半旧”一词的解读上，我们忽视了黛玉这一环节的重要性，即所谓的“半旧”是黛玉视角中的“半旧”。加强对黛玉视角中“半旧”的诠释，不仅能深化对这一问题的认识，更能深刻体会到《红楼梦》的艺术魅力。     

旧住宅区物业管理问题研究

旧住宅区物业管理是城市管理中不容忽视的问题。在正确认识旧住宅区特点的基础上，针对现实中普遍存在的问题，提出了旧住宅区实行物业管理的思路与对策。     

数学课堂教学方略探究

课堂教学是一个有机的整体，是由教师、学生、教学信息、教学软件、教学方法诸要素构成的一个动态的，相互联系、相互影响、相互依赖，又相互对立统一的复合整体。多年来，在小学数学教学实践中，我始终坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想和原则，不断探究小学数学课堂教学的教学方略，优化课堂教学，努力提高课堂教学效果。一、掌握知识规律，讲新注意联旧数学这门学科系统性很强，新知识往往是从旧知识发展而来的，讲课时应注意讲清旧知识演变为新知识的过程，帮助学生掌握知识的规律。因而在备课时，应力求搞清旧知识的地位和作用以…     

实践思维方式的基本特征

实践思维方式的基本特征汪大海一、思维的客观性原则和思维的主体性原则的具体的统一马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中，对以往旧哲学作了前提性的考察，从而从根本上动摇了旧哲学的思维方式，并在对旧哲学的批判性考察中阐发了一种崭新的思维方式，即实践思维方式。马克...     

小学数学概念教学刍议

在小学数学教学中，概念是基础知识的起点，逻辑推理的依据，正确、合理、迅速运算的基本保证。加强概念教学，既可使学生加深对知识的理解，又可培养他们分析问题和解决问题的能力。那么怎样进行概念教学呢？一、发挥旧知识的正迁移作用数学知识的系统性很强，新概念既是旧知识的引伸、发展或综合，又是以后教学内容的基础。因此，在教学时就要充分发挥旧知识的正迁移作用。同时，还要处理好新旧过渡。如何处理好这个过渡呢？对此，必须认真、仔细地分析所要讲授概念的内涵。及分析推导过程，弄清它是以哪些旧知识为基础的？分析推导时所用…     

让学生在习作中创造精彩——浅谈在“小学习作教学与社会实践互动”课题研究中的一些体会

在“素质教育”、“创新教育”的大背景下，在“新课标”全新的教育理念召唤下．小学习作教学要革除旧弊端，树立新理念，坚决废止那种强制性的、封闭式的、格式化的、刻板的、少慢差费的习作教学旧格局。