浅谈我国农村中小学教育存在的问题及解决策略

一、我国农村中小学教育取得的新成就自改革开放以来,特别是自1986年我国依法实施九年义务教育以来,我国的农村教育,无论是办学条件的改善,还是教育教学的改革,都取得了巨大的成就,为农业和农村经济的发展提供了智力支持。     

农村教育亟待解决什么？

一、农村教育是值得国家大力扶持的弱势事业从总体上看,农村人口属于发展不利的人口。这种发展不利包括受教育机会、享用教育资源的不利。全国人口普查显示,农村16岁及其以上年龄人口受教育水平较低:大专及大专以上人口低于城镇(10.9%)10.2个百分点,高中及中专人口低于城镇(25.7%)18.6个百分点,初中及小学人口高于城镇(38.9%+19.4%)22.5个百分点,未上过学的高于城镇(5.1%)6.3个百分点。[1]教育滞后成为制约农村经济与社会发展的瓶颈。“农村教育的赤字也许是最令人焦虑的迹象,它表明中国城乡的经济差距正变得越来越无法改变。联合国教科文组…     

农村九年一贯制办学模式的利与弊

由于计划生育的效应,农村中小学生源明显减少,许多村级小学出现教师不能被合理使用、教育设施设备被闲置的现象,造成了教育资源的极大浪费;另一方面,村小的办学条件普遍较差难以适应教育形势发展的需要。因此     

农村中小学渴望教育资源

一、农村基础教育现状不容乐观 基础教育《中小学义务教育》是培养公民基本素质，对国民实施基本普通文化知识的教育，而农村基础教育更是我国基础教育的重要组成部分，是我国教育领域亟待发展的关键环节。但现状不容乐观，中小学房屋紧张，教育设施、器材落后。农村学校拥有的只是传统的电化教学器材，难以达到应有的教学效果。另外，在人均校舍面积、人均图书册数、人均教育经费上城乡学校存在很大差距。城乡教师素质差异越来越悬殊，近年来农村教师流失严重。     

我国教育发展史上的一个重要里程碑——从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费

要大力普及和巩固九年义务教育。从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到中部和东部地区；继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围．建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。主要是：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村中小学校舍维修改造投入机制，完善农村中小学教师工资经费保障机制。     

试论贫困地区中小学浪费问题及其对策

随着教育改革的不断深入，以国家为主体的多元化教育投资的力度日益加大，办学条件有了明显的改善。我国的中小学教育也因此获得了长足的发展。尽管如此，就全国范围而言，教育资金短缺的现象仍然十分严重，尤其是贫困地区的中小学，其办学资金真可谓捉襟见肘，而且办学过程中的浪费现象已经到了令人发指的地步。因此，贫困地区的中小学如何充分有效地利用有限的资金，合理地配置有限的教育资源，乃是谋求自身发展的唯一出路。本拟就贫困地区中小学浪费问题的表现形式、成因及对策，提出笔的一管之见，期望能引起教育界有识之士的高度重视。     

农村教育资源的三重“浪费”现象

<正>我国农村教育资源的最大特点是稀缺;充分保护、开发、利用好已有的农村教育资源,最大限度地提高资源利用率,避免各种形式的损失或浪费,是我国农村教育追求的理想目标。然而,现实中的农村教     

新农村建设中的安徽农村教育问题研究

一、安徽农村义务教育现状(一)教育投入问题1.教育投入总量不足。农村教育水平低首先源于对教育投入总量的严重不足。我国国家财政性教育经费支出从未达到《中国教育改革和发展纲要》规定的     

农村中小学环境教育存在的问题及对策

文章首先分析了农村中小学环境教育存在的问题,然后提出了农村中小学环境教育的对策,包括增加环境教育经费,加强区域交流与师资培训;把握学生兴趣,开展多样化的环境教育教学与实践活动;开发环境教育校本课程,培养学生热爱家乡的情感;建立学校—家庭—社会于一体的参与与传承群体.     

我国农村九年义务教育应该免费

为了进一步落实科学发展观，构建和谐社会，当务之急，政府应该对农村九年义务教育乃至整个义务教育实行免费作出明确规划。农村教育是中国现代化的重中之重、难中之难。农村教育问题解决得如何，直接关系中国现代化的成败。经济发展的实践表明，教育是扶贫的最佳手段和根本途径，大力发展教育是减少和改变贫困地区发展不均衡、实现现代化的关键。农村教育不发展，直接受损害的不仅仅是农民的利益，也必将阻碍全面建设小康社会的奋斗目标的顺利实现。因此，     

新机制激活了农村教育的一池春水

今年，我国普遍实施了农村义务教育经费保障机制的改革。这项以全部免除农村义务教育阶段学生学杂费．对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平：建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制为内容的改革．被人们称为是农村义务教育经费保障的新机制。     

教育均衡发展与教育投入的热点问题

近年来，我国义务教育取得了长足进展，地区之间教育发展水平的差距正在逐步缩小；我国公民平等享有受教育的权利得到了有力保障；教育经费投入持续快速增长，为教育的改革和发展奠定了坚实的基础。     

关注农村教育

当前农村教育虽然取得了很好的成绩，但是农村教育经费投放仍然不足，农村中小学校舍差，学生家庭困难，各类农村教育资源整合不够，效益也不高。针对这些问题，贵州人大代表建议采取以下措施：一是要进一步落实好政府对农村教育投入的责任，各级政府要调整财政支出结构，进一步增加教育投入，把农村义务教育切实     

创建九年一贯制特色学校促进农村教育发展

伴随着全国基础教育改革的不断深入，整体的办学体制已经形成了多元化的局面。而新课程改革的实施为九年一贯制学校发展提供了更广阔的空间。敦化市江南镇中心学校就是一所改建的九年一贯制学校，两年来，学校坚持特色管理，全面实施素质教育，逐渐摸索出一条适合自身发展的道路。实践证明，这样的办学体制适应了农村教育发展的要求，适应了九年义务教育的整体实施的需要。     

中小学辍学现象与教育投资效益关系

中小学辍学现象对教育投资效益的消极影响 2004年2月18日，《青年报》刊登了一则报道：浙江省海宁市许村镇沈士中学在2004年开学时，49名学生没有到校报到。此现象引起了学校和当地政府部门的震惊，在当地乃至整个浙江省引起了不小的波澜，受到浙江省教育厅的高度重视。惊人的数字让我们清楚地看到当前中小学辍学现象的严重性。那么，这种现象对教育投资效益的消极影响又如何？     

农村中小学教育现状及对策——关于钦州市农村中小学教育现状的调查与研究

百年大计,教育为本。党和国家历来高度重视教育,特别是农村基础教育。在第二十六个教师节上,温家宝总理作了关于“办好农村中小学教育”的重要讲话。近年来,国家对教育的投入大幅增长,城乡免费义务教育全面实现,教育事业取得了辉煌的成就。然而,聚焦农村中小学的基础教育,其现状仍不乐观,很多问题有待解决。新一轮的农村中小学教育改革迫在眉睫,需要社会各方面共同努力,研究制定相关政策,逐步形成激励机制,让广大农村教师留得住,干得好,使中国从教育大国走向教育强国。     

农村中小学不应忽视劳动技术教育

教育与社会劳动相结合，在新的历史条件下．已经成为深化教育改革的重要课题，它是一项综合性的提高学生素质的教育活动。     

农村教育：我们关注什么？

农村中小学教育，肩负着普及九年义务教育、将我国沉重的人口负担转变为高素质人力资源的使命。然而，中国农村教育的现状却是令人堪忧的。我国部分中青年教育理论工作者在目睹农村教育的现状后，前不久在西安集中研讨了中国农村教育的出路问题。     

与时俱进加强教育创新大力推进我区中小学科技教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。自2000年以来,国家进一步加大了科技教育的力度,先后制定了《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》及其实施意见(2000年、2001年)、《中华人民共和国科学技术普及法》(2002年);启动了旨在提高全民科技素养的“全民科学素质计划”研究(2002年),计划在建国100周年时,18岁以上的全体公民达到预期的科学素质;广州市也制定了《广州市科学技术普及条例》(2000年)。第三次全国教育工作会议明确提出“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生…     

农村中小学学校教育与家庭教育的现状与反思

由“应试教育”向“素质教育”转轨，需要解决的问题很多。当前迫切的问题之一就是如何把学校教育与家庭教育有机结合。