质量立校 人才强校 特色兴校

哈尔滨石油学院创建于2003年,原名东北石油大学华瑞学院,2012年经国家教育部批准转设为民办普通本科学校。学院占地1000余亩,建筑面积28.11万平方米,拥有现代化     

质量立校 特色兴校 人才强校

北京铁路电气化学校创建于1952年,是以培养轨道交通技术和电气技术人才为主、面向全国招生、隶属北京市教委管理的全日制普通中等专业学校,是国家级重点中等职业学校、北京市职业教育现代化标志学校。     

质量立校 特色兴校 科研强校

2003年，三江航天一中秉承以“质量立校，特色兴校，科研强校”为核心的创精品的办学理念，全面移师孝感就成绩斐然，其原因何在?     

质量立校人才强校特色兴校品牌铸校——记不断发展的北大方正软件技术学院

北京北大方正软件技术学院传承了北京大学悠久的人文传统和深厚的文化底蕴,依托方正集团"产学研"一体化的优势,致力于培养电子信息类及其关联产业为主的高科技产业急需的高素质实用技能型人才.     

以特色立校，实现跨越式发展

一走进江南中学，你会有一种如清风扑面眼前一亮的感觉，这是一所创办才十六年的年轻学校，也是一所办学条件已相当优越的现代化绿色学校。虽然面对有二千多年历史的广州，相对一些历史悠久的名牌重点学校，她确实算得上是新生代，但正因如此，她的发展一开始就吸取了许多老校的成功经验，     

高等职业技术师范院校办学特色的几点思考

高等职业技术师范院校如何办出特色，才能适应中等职业教育的需要，更好地服务于经济和社会的发展，是所有这类院校共同思考、探索的焦点问题。本文就专业设置、教学计划、学生实践操作技能的培养、师资队伍建设等与物色休戚相关的几个方面，进行了探讨。     

高等职业技术师范教育特色浅探

高等职业技术师范教育应注重实用性,体现双师性,突出实践性,加强复合性。这样,才能面向21世纪,培养出高素质的综合性人才,满足中等职业技术学校教学需要。     

质量立校 人才兴校 特色强校 上海市松江区第七中学

上海市松江七中创办于1987年,学校坚持以人为本的教育理念和质量立校,人才兴校,特色强校的办学思路,把学校体育有机地融入学生各种素质培养之中。     

质量立校 特色发展 建设高水平研究型大学

在高等教育发展的历史进程中,必须坚持用科学发展观统缆大学发展全局,这是求真务实地确立学校发展战略目标、加快高水平研究型大学建设的必然要求。树立和落实科学发展观这一战略思想,首要的是发展,是全面协调可持续的发展,是突出优势、强化特色和质量的发展。这要求我们在新的阶段,明确新的思路和任务,保持学校又好又快发展的强劲势头,坚持走质量立校和特色发展之路。     

南宁市中小学推进“文化立校 特色兴校 质量强校”

本刊讯4月6日上午,南宁市的300多名中小学校长、城区教育局领导等云集南宁市秀田小学,参加南宁市教育局组织的“中小学文化立校工作推进会暨西乡塘区中小学阶段性成果展示”活动。     

以质量求生存以特色求发展

近年来，经教育部批准，相继有90余所学校升格、新建为本科院校。各申办学校都能面向社会，立足学校实际，制定出具有各校特色的申报计划，取得了很大成功。焦作大学在积极申报本科的过程中，结合自身特点，以质量求生存，以特色求发展，从多方入手，作了许多有益的尝试和探索。     

价值:人的生存与发展

价值是人的生存与发展；人的存在价值是建立在生活实践的基础上的；马克思的实践观揭示了人的存在价值这个主题。     

人的群体存在、社会存在与共同体存在的哲学辨析

群体、社会和共同体是人的类存在的基本方式,反映了人的类存在的不同条件和性质.群体存在是人的类存在的原初形式和普遍状态,在人类共同生活的历史中具有基础性和发生学意义;人的社会存在是以劳动为基础的人的类存在的物质总和,它为人的总体性存在提供条件和基础,但是,其固有的矛盾直接导致人的本质无法根本实现;在历史批判的基础上,马克思提出,人的本质是人的真正的共同体,并由此构建了全新的"自由人联合体"的未来理想人类共同体存在方式及其现实发展道路.     

论影响大学教学质量的“三个世界”的存在与统一

普遍有效地影响大学教学质量的主体范围是教师、学生和教学管理人员这三大群体所构成的“三个世界”。“三个世界”的各方都在教学工作系统中有着不可或缺的职能与重要地位。要有效地解决大学教学工作中出现的问题，必须强调“三个世界”职能的协调统一，其中尤其要重视教学管理人员群体的特殊影响及可能出现的责任缺失问题。     

农村人力资源开发助力农业农村产业兴旺的几个维度

乡村要振兴,产业兴旺是重点。乡村振兴视域下的产业兴旺,是传统农业转变成高生产率的现代农业,是提升传统农业产业的品质,以农业产业为基础,融合一二三产业,将产业延伸到乡村,由一业兴而带动百业旺、传统农业发展为现代农业农村产业的过程。农村人力资源是最具活性的因素,在产业兴旺中起着重要的作用。乡村振兴战略背景下的农村人力资源开发,要有农业农村产业现代化的远大目标,同时也要保基本、抓重点,守好中国人民粮食安全的底线;在此基础上,着力解决当前农业农村产业品质不高、效益不佳,产品市场不广、不畅等主要问题。为此,要围绕着建体系提品质、融通城乡市场的要求,根据乡村振兴目标任务的阶段性、过程性和层递性,推进农村人力资源开发。     

关于文化大发展大繁荣的几点思考

文化发展繁荣涉及诸多方面,有效推进、落实文化建设发展之事,必须以人为本、多用平民视角观察和致力于基础性工作。"文化大发展大繁荣",意在大范围和包容性、可持续地发展繁荣文化,内涵是惠及所有人的发展,而非时间上的加速发展或违反客观规律的大跃进。发展繁荣文化要了解、关注:提高公民综合素质是文化发展繁荣的首务与旨归;发展繁荣文化应彻底地摈弃假大空思维及行为、内容;"百花齐放"是文化建设繁荣的要件与标识;文化建设发展要重视、保持老牌大报的科普水平。     

可持续发展观的“类“向度

社会可持续发展是整个人类的系统工程,作为一种新的社会文明观,它凸显出人的类特性,它的实现也有赖于人类对自身类特性高度理性认同。人与自然的一体化是社会可持续的前提下条件,人与人的一体化是社会可持续发展的根本保障,人与自我的一体化是社会可持续终极目的。     

素质教育与人的发展

一、分层教学,分类指导的理论根据 由于学生的基础知识状况、兴趣爱好、学习方法、智力水平、潜能等方面存在差异,接受知识的情况也有所不同。对数学学科来说,这些问题更为明显地表现出来,所以必须从实际出发,根据学生的个体差异,因材施教,这就要求教师在具体的课堂教学中,通过相同的知识依靠点为不同的学生提出不同的教学要求,分层教学,分类指导,是优等生“会想”,中等生“学会”,后进生“听懂“,这不但能提高教学质量,同时也符合人才发展的需要。使不同层次的学生在原有基础上有所提高,可以大面积的提高教学质量。     

加强信息素质教育,促进人力资源开发

信息社会的到来,使提高人的信息素质成为迫在眉睫的问题.为此,图书馆及有关部门应从营造良好的信息素质教育环境、选择适宜的信息素质教育内容及形式、建设专职、高水平的信息素质教育队伍等方面着手,大力加强信息素质教育,为促进社会人力资源开发作贡献.     

高品质大报是文化发展繁荣的基础与保证——兼说重视与保证大报的品质

阐述文化建设与文化发展的方向、任务,通过对中国大陆报纸数量及影响力的调查分析,说明保持大报高品质的必要佳,并提出保持报纸高品质和发展报纸的三个途径。