县级幼儿教师服务型培训范式构建的探索实践——以宁海县为例

教育形势的发展．对广大教师也对我们教师培训机构的培训方式、培训效果提出了新要求。我们必须认真思索．如何提高培训效果,为广大教师适应新的形势提供更好的帮助。作为基层的也是直接面对一线教师的县级教师培训机构更需在这方面大胆尝试．积极寻求高效的、具有普遍推广价值的教师培训范式。     

隆回远训，追求卓越品质

众所周知．开展中小学教师继续教育工作,是建设一支品德高尚、素质优良的中小学教师队伍的积极举措。但是,近几年来,某些教师培训机构开展的继续教育工作却不同程度地存在着下列现象：实用性不够。针对性不强,内容陈旧,方法老套,管理松散,质量不高,效果不佳．严重压抑甚至挫伤了广大教师参加培训的积极性．     

小议多媒体在化学教学中的应用

近年来．我一直从事着教师“英特尔未来教育”的培训工作．在多年的培训工作中．通过与广大教师的相互沟通．对多媒体在教学中的应用现状有了一个初步的了解。下面就化学多媒体课件在化学教学中的应用谈谈自己的体会。     

中小学教师网络培训探析

利用网络对教师进行培训工作,是对传统教师培训工作的一种变革。这种快捷方便的培训方式受到广大教师的欢迎。文章从网络培训工作的优势、培训网络平台的组织管理以及对教师网络培训的展望进行阐述。     

传统教师培训模式的不足及纠偏策略

在职中小学教师参加各种不同内容的继续教育。这不仅是经常发展变化的社会形势和教育形势对广大中小学教师提出的客观要求,也是他们不断提高自身综合素质与业务水平．以增强工作适应能力与生存能力的极好方法和有效途径。我国以往的中小学教师培训．城乡普遍采用的培训模式主要有两种：一是办短训班．进行短期培训.     

中小学班主任有效培训的策略

近年来,中小学教师培训工作日益受到重视,“国培计划”“省培计划”“市培计划”“县培计划”正如火如荼地实施。大规模的培训实施,给广大中小学教师带来了培训机会,同时给培训单位带来了提升培训质量、增强培训实效的挑战。教师培训如果不能提高质量、增强实效．就会变成“食之无味、弃之可惜”的“鸡肋”。     

强化德育要素的培训 促进专业化和谐发展

教师培训是促进教师专业化发展的重要途径。在《首都教育2010发展纲要》中，市政府提出人才强教行动计划，提出完善教师培训制度，加强对教师培训的统筹规划和管理，整合教师培训资源，提高教师培训质量。教师培训工作愈加受到各级领导、广大教师的重视，并有了新的发展。     

思茅地区教师教育工作的历史性成就

思茅地区的教师教育工作，在地委、行署的领导下，各级教育行政部门和全区教师教育培训机构及广大中小学教师的共同努力下，加快发展步伐．充满生机活力的教师教育体系正在形成，教师教育工作取得了历史性的成就。     

开展“主题式”培训 促进教师专业成长

校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径,也是学校发展的基础。如何将校本培训工作落到实处,我们在调查研究的基础上,尝试开展"主题式"校本培训,激发教师参与的积极性,受到广大教师的欢迎和喜爱,提高了教师培训的效果。所谓"主题式"培训,就是学校结合实际,围绕预设主题开展教师培训的一种民     

中小学教师继续教育必须适应“两个”需要

随着基础教育课程改革的不断深入,教师培训工作也面临着机遇和挑战。如何把培训的水平进一步提高,适应广大教师专业发展的需要;如何发掘优质的培训资源,适应基础教育课程改革的需要,是新形势下中小学教师继续教育必须面对的客观实际问题,也是广大中小学教师日益关注的焦点问题。     

认真贯彻“全教会”精神 开创师训工作新局面

认真贯彻“全教会”精神开创师训工作新局面《中小学教师培训》杂志社在这辞旧迎新之际，《中小学教师培训》（小学版）迎来了整整一周岁的生日。在报刊这万紫千红的百花园里．这棵幼苗可能不被更多的人所重视．但她却得到了广大师训工作者、小学校长、教师们的厚爱。值此...     

对理工科高校教师培训工作的几点思考——以河南理工大学教师培训工作为例

通过开展教师培训提高教师教书育人本领．是理工科高校全面提升教师队伍综合素质的重要举措之一。文章以河南理工大学教师培训工作为例．在阐明理工科高校加强教师培训必要性的基础上。分析了理工科高校教师培训工作存在的问题．并提出了理工科高校加强教师培训的对策。     

在教师培训中帮助教师完成角色转变

新一轮课程改革已经在我省14个地市展开，我省广大教师能否适应新课程．是新课程实验能否成功的关键。各级各类培训都应懂得．大多数教师都已形成由许多旧的教学传统、教学观念、教学方法、教学评价所综合构成的教学习惯，因此．各级各类培训都要以帮助教师在实施新课程中转变角色为核心内容，并把帮助教师角色转变渗透到提高本学科专业知识的培训中。但从理论研究到教师在教育教学实践中完成角色转变，有一个艰难的过程。从事继续教育工作的同志，要在教师培训中开动脑筋，充分利用当地的教学资源，完成好新课程培训。     

抓住机遇 立足校本 提升教师素质

正从2004年9月实施新一轮基础教育改革实验以来,我们对广大教师的培训、培养工作从未间断和终止过。九年来,我们通过多形式、多渠道来提高教师的素质,取得了一定成效。本文就提升教师素质谈一点自己的看法。一、在新课改中培养教师近年来,我们结合新一轮基础教育课程改革工作,经常组织广大教师进行通识培训。通过培训,使教师明确了教学工作在新课改中的意义、任务和目标,学到了先进的教育理念、教育思想和教育方法,更新了广大教师的观念,树立了"以学生为主体,以学生发展为本"的理念。     

中小学教师国家级培训计划取得显著成效

为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,2010年,教育部、财政部启动实施了中小学教师国家级培训计划（简称国培计划）,中央财政安排专项经费5．5亿元。“国培计划”是落实教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目,旨在示范引领、“雪中送炭”、促进改革,推动全国中小学教师全员培训的开展。“国培计划”培养了一批“种子教师”,有力促进了教师教育模式创新,重点支持了中西部农村教师培训,推动了教师教育改革,受到各地教育部门和广大教师的高度评价。     

教师培训，如何更上一层楼（上）

教师培训是改善教师知识结构、提高教师专业能力的重要途径之一。省委、省政府高度重视教师培训。省有关部门对教师培训也做了大量的工作。为了进一步了解教师对培训的想法和需求．根据本刊的安排。7月－10月间。我们对教师培训工作进行了调研．并对教师做了问卷调查。我们将收集到的部分教师比较关心的问题请业内专家做了简要的评析。这些问题是：一是教师参加培训的积极性为何不高？二是教师面临的挑战是什么？三是如何为教师参加培训打开方便之门？四是培训教材为谁而编？五是如何加强市县培训机构的师资建设？六是培训形式如何改进？七是培训内容之惑？八是教师对培训的期待。我们将专家对这些问题的分析安排在本期和2010年第1期刊发。目的是供大家学习、讨论．以求把我省教师培训工作做得更好。     

建立校本培训机制快速提升教师素质

近年来，我校为了整体优化教师队伍．以“建立校本培训机制．快速提升教师素质”为目标．注重学校长远发展和内涵发展．积极引导广大教师由“经验型”向“科研型”转化．从而促使学校的各项工作步入良性发展的快车道。     

教师培训，如何更上一层楼（下）

教师培训是改善教师知识结构、提高教师专业能力的重要途径之一。省委、省政府高度重视教师培训,省有关部门对教师培训也做了大量的工作。为了进一步了解教师对培训的想法和需求．根据本刊的安排．7月-10月间,我们对教师培训工作进行了调研,并对教师做了问卷调查。我们将收集到的部分教师比较关心的问题请业内专家进行了简要的评析。这些问题是：一是教师参加培训的积极性为何不高？二是教师面临的挑战是什么？三是如何为教师参加培训打开方便之门？四是培训教材为谁而编？五是如何加强市县培训机构的师资建设？六是培训形式如何改进？七是培训内容之惑。八是教师对培训的期待。我们将专家对这些问题的分析安排在2009年第12期期和2010年第1期刊发,目的是供大家学习、讨论。以求把我省教师培训工作做得更好。     

——在全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会议上的讲话

今天我们在这里召开全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会议。这次会议的主要任务是,认真学习贯彻教育部关于加强和改革中小学教师培训工作的要求,总结交流中小学教师教育技术能力建设计划实施情况和经验,研究如何充分利用现代远程教育手段,加强中小学教师培训,特别是农村教师培训工作,研究如何进一步扎实推进中小学教师教育技术能力建设计划,提高广大教师教育技术应用能力。     

我们需要什么样的教师培训——中小学教师培训需求与现行培训矛盾的调查与建议

对教师进行培训是提高教师素质的重要途径,如何有效地对中小学教师进行培训,是我们面临的问题与挑战。本文简要分析了中小学教师的培训需求和已有培训之间的矛盾,阐述了解决矛盾的办法．这对做好当前中小学教师培训工作有一定的指导意义。