蒙台梭利运动在美国

在美国一个被称为是“公共教育文艺复兴”的运动正在进行,这就是对有九十年历史的蒙台梭利教学法的继承、革新和推广。以往,主要是私立学校采用“蒙”式教学法,但随着“蒙台梭利”运动的开展,该教学法正大量波及公立学校,现在它已被六十个地区的110所公立学校采用,1988年共招收104万名学生。 对于蒙式教法的理解,教育家们还存在意见     

美国蒙台梭利学校见闻

玛丽亚·蒙台梭利是对幼儿教育的理论与实践作出重要贡献的学者之一。许多国家的幼教工作者都非常注意运用蒙台梭利的理论与实践经验。“蒙台梭利”幼儿教育在美国很盛行,并有专门培训“蒙氏教法”的师资中心。在访美期间,我们听取了有关“蒙台梭利的教育”的专题理论讲座,观摩了蒙台梭利教育的实践活动、蒙台梭利教具展示及录像介绍,参观了蒙台梭利学     

关于美国兽医教育专家来我校讲学的几点思考

本文通过天山学者来我校进行讲学这一事件,对美国田纳西大学动物医学学院和新疆农业大学动物医学学院的兽医教学模式和方法进行了比较和思考,发现美国兽医教育的模式、理念和制度、兽医专业学生对自身专业的自信心和职责体现等方面值得我们在完善兽医教育时学习和借鉴,以此来调动学生学习的积极性和主动性,取得更高的学习效果。     

蒙台梭利运动在美国

蒙台梭利所创立的蒙台梭利方法在教育贫苦儿童方面有显著效果,得到各国的积极效仿。一战后,蒙台梭利三次访美推广其方法,使蒙台梭利运动在美国达到第一次高潮。但后来由于克伯屈等人的批评及与美国主流文化差异等原因,蒙台梭利运动开始销声匿迹。20世纪50年代末,在阮布什的努力下,美国蒙台梭利学校有了明显复兴,蒙台梭利运动在美国掀起了第二次高潮并持续至今。     

国际蒙台梭利协会与美国蒙台梭利协会的比较研究

国际蒙台梭利协会和美国蒙台梭利协会是蒙台梭利教育界最负盛名的两大组织,两者在教育模式、教育愿景和使命、学习环境和课堂空间设计、学习主题和教学材料、教师培训和认证、组织发展和附属学校等方面既有许多相同之处也有差异。两者都严格按照蒙台梭利教育思想和原则来规范自身的教育活动,它们的组织程序在总体上是趋于一致的,其共同性远大于差异性。两者近期也在不断走向合作,共同推进蒙台梭利教育的发展。     

美国版的蒙台梭利模式

在美国,有一所采纳蒙台梭利教育模式的初级学校(内设幼儿园和小学)——米星湾蒙台梭利学校。该校建于1968年,原为公立学校,后来改为私立学校。下面介绍的是该校制定的“蒙台梭利法的12要点”之要点:一、蒙台梭利法建立在对儿童天性的长期观测之上。二、蒙台梭利法普遍适用的,不受种族、肤色、气候、国家、社会阶层、文明类型的影响。三、儿童会愉快地自发地选择其喜欢的活动,尤其是智力活动。四、在做中学是儿     

美国小学的蒙台梭利模式

1992—1993年,作者应邀在美国加利福尼亚大学(简称加州大学)圣迭戈分校物理系作高级访问学者。在住宅附近,作者多次参观访问了一所初级学校——米星湾蒙台梭利学校(Mission Bay Montessori Academy,2640Soderblom Avenus,San Diego,California,92122)。这所初级学校包括幼儿园和小学。这所学校于1968年建校,原是一所公立学校,后来改为私立学校。     

运用蒙台梭利思想来指导幼儿多媒体教学

蒙台梭利教育法是一种全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育方法。蒙台梭利认为:儿童存在着与生俱来的内在生命力。而教育的任务就是要激发和促进儿童内在潜力的发展,为儿童提供健康丰富、多姿多彩的生活,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。随着科学技术的     

蒙台梭利崇拜与蒙台梭利的儿童崇拜

蒙台梭利(Maria Montessori,1870～1952)是意大利杰出的儿童教育思想家和改革家。她吸收了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔的自然主义教育学的精华,同时又根据自己的实际观察和实验研究、结合当时生物学、心理学和人类学的思想成就,提出了一套反映20世纪时代精神的空前的儿童观和教育观,并创立了著名的蒙台梭利教学法,这不仅对20世纪的儿童研究和儿童教育的变革产生了巨大影响,而且她的教育思想和方法至今依然活跃在世界各地的幼儿教育事业中。     

蒙台梭利教育法

玛丽亚-蒙台梭利（1870—1952年）：意大利杰出的幼儿教育家,蒙台梭利教育法的创始人,意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高。     

解读蒙台梭利现象

有人说,“蒙台梭利和《幼儿园工作规程》有些精神是一致的!”8年前,美国林道尔(Lindauer,1993年)也曾讲过类似的话,他说,“我们搞了几十年所谓的教育改革,事实上不过是蒙台梭利教育的一部分” 于是便有人针锋相对:“为什么拿《规程》给蒙台梭利贴金?”而80多年前,“百万美元教授”克伯屈(1913年)说得更绝,“就蒙台梭利理论的内容而言,仍停留在19世纪中期,比现代理论的发展落后了大约50年”。     

把蒙台梭利请进家(一) 走近蒙台梭利

近几年,蒙台梭利教育在中国风靡一时,年轻父母纷纷把孩子送进收费昂贵的蒙台梭利幼儿园。对大多数父母来说,蒙氏教育好像蒙着一层神秘的面纱,理论和训练方法都高深莫测,需要严格训练的专门人员。事实上,蒙台梭利创造的教具虽然在蒙氏教育中占据了重要地位,但最值得父母学习的是她的优秀教育理论。蒙台梭利教育强调的不是文化知识的学习,而是对孩子能力的培养,这与当今提倡的素质教育不谋而合。蒙氏教育是生活化的教育,它适用于家庭教育的方方面面。本期,我们和年轻父母一起把蒙氏教育请进家,领悟蒙氏教育的真谛。     

全国著名教育专家到湛江讲学

全国著名教育专家到湛江讲学１９９７年４月１１日至１４日，全国小学语文教研会副理事长、现代教育研究会理事长、原北京景山学校副校长刘曼华，天津师范大学研究员田本娜，天津市特级教师赵树苓、侯秉琛等四位著名教育专家，千里迢迢来到南方港城湛江市传艺送宝，受到湛...     

蒙台梭利幼儿教育之我见

蒙台梭利主张:必须让儿童学习成人创造的文化财富,即科学文化知识。认为通过学习科学文化知识可以发展智慧,丰富精神和增长教养。因此,她主张应该充分利用3～6岁这个容易获取文化并自然成熟的时期,让儿童初步地掌握一些简单的科学文化知识。其主要内容包括历史、地理、动物、植物、天文、地质     

蒙台梭利方法述评

意大利女教育家蒙台梭利,被誉为在世界“幼儿教育史上,自福禄培尔以来影响最大的一人”。她不仅在教育史上具有如此重要的地位,在当今幼儿教育中也有着广泛的影响。在英国,由于蒙台梭利的影响,蒙台梭利方法和教材大量地渗透进传统的福禄贝尔的幼儿园(雷蒙特《幼儿教育史》)。苏联在五十年代时对蒙台梭利还大加鞭笞,斥之为“反动理论”(沙巴也娃《教育史》)。到七十年代则已给予某些肯定。例如,1978年苏联出版的《学前教育学》中说:“在帝国主义时期的学前公共教育方面,蒙台梭利特别出众”。她“实行了独创的教育体系”。苏联的幼儿教育已吸收了她的一些有价值的东西,特别是她的各种各样的教学材料和在     

美国特教专家来厦门讲学

日前，应厦门市教育局邀请，美国Deborah等5位特教专家来厦门讲学。全市特教教师、教研员、心理健康教师及部分家长近300人参加了讲座。美国专家分别作了“唤醒潜能的意识”、“弱智儿童的照顾和教育计划”、“教导家长和有关工作人员如何与残障儿童相处”、“如何克服障碍改变人生”、“如何应对因聋哑孩子的降临而产生的情绪冲击”等专题报告。[第一段]     

美国熊全治教授来我院讲学

美国宾夕尼亚州里海大学数学系教授、美《微分几何》杂志主编,美籍华人熊全治先生应我院数学系的邀请,于今年4月25日来我院讲学,作了题为“美国教育和几何学的发展动     

把蒙台梭利请进家——理念篇：走近蒙台梭利

蒙氏教育的精髓是爱与自由。它的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。即让每个孩子都成为他(她)自己。     

蒙台梭利：对孩子充满信心

在教育史上像蒙台梭利这般举世皆知的教育家并不多见。在短期内能够超越国界、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论,除了蒙台梭利教育之外,别无他选。——《蒙台梭利幼儿教育原版翻译教材》中文版序