论“门槛效应”与初中数学学困生的转化

数学是初中阶段的一门基础学科,不少初中学生都存在学习困难,本文重点介绍如何对初中数学学困生进行转化。     

如何搞好初高中数学教学衔接

从初中升高中是学生人生道路上的一个转折点,也是学生学习生活的一次跨越,高一年级是学生从初中向高中过渡的重要阶段,在这一阶段学生在数学学习上会遇到许多困难,初、高中数学教学的衔接工作开展得好坏直接关系到学生能否尽快适应高中的数学学习．如何使学生尽快进入学习角色,下面是我总结的一些经验和做法．     

科学学科的中小学衔接策略探微

对于科学知识的学习和科学素养的提高来说,小学科学是启蒙课程阶段,初中物理是入门课程阶段。小学科学课程中的部分内容是初中物理的基础,二者存在着相互依靠、前后延续的关系,小学科学课程的学习状况直接关系到学生升入初中后是否能顺利地完成物理学科的学习任务。通过对学生物理学习困难原因的调查分析,分别从小学科学和中学物理教学的角度。提出了科学课程的中小学衔接策略。     

农村初中数学“待发展学生”的现状分析及对策

中学生在学习数学的过程中,由于多方面的因素造成学习困难,形成学习中的所谓待发展学生．随着近些年中考数学能力要求的提高和知识面的加大,这一群体在我们农村初中有逐渐加大的趋势．如何转化“待发展学生”,这不仅关系到学生自身的发展,也关系到数学教学能否大面积提高教学质量,顺应素质教育的推进．     

农村初中“学习困难学生”转化策略研究

学习困难学生教育的问题，是长期以来备受社会各界高度重视的问题。因为这对学校来说，是关系到能否大面积提高教育质量和办学效益、提高民族整体素质的问题；对学生来说，关系到今后能否很好地适应和服务于社会，乃至一生的前途和幸福。初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段，在实施     

初中物理有效教学的两个生长点

初中物理是学生物理学习的起始阶段,提高物理教学质量关系到学生对物理学习的兴趣和学习的质量,实验和问题是初中物理课堂教学的两大生长点。     

初中数学潜能生的学习障碍成因分析及转化探究

初中数学潜能生是初中学习阶段出现的一种正常现象,是学生在学习过程中出现的暂时性学习困难的状态,教师与学生要正视这一现象,从学习障碍中找原因,在教学过程中找策略。本文根植于初中数学潜能生产生的原因,从教师、学生两方面入手寻找学习困难的具体原因,分别从基础的夯实,"学讲"合作人、信息化教法等方面入手提出立德树人切实可行的解决策略,以期为初中数学潜能生的转化提供一些借鉴。     

转化学习困难学生的实践及体会

由上海市教科所承担的全国教育科学规划“八五”重点课题“初中学习困难学生教育的研究”,历时四年,已进入总结阶段。日前本刊编辑部邀请部分实验学校教师进行座谈,交流转化学习困难学生的教改经验,这里发表的是部分发言摘要。     

巧妙转化 解答数学难题

数学是初中阶段的基础学科,数学思想则是学习环节的重要方式,如分类讨论思想、数形结合以及转化思想等.转化思想是最为基本和重要的思想,也是初中数学解题的重要方式.借助转化思想,将困难、复杂问题简单化,一般问题特殊化,促进学生思维拓展,解决数学中的难题,培养学生数学解题能力.因此,作为初中数学教师,应能采取多样化的方式,灵活利用转化思想,有效解答数学难题.本文结合初中数学解题,探究转化思想应用策略.     

把握中考复习中的几个关键

中考是学生初中阶段的最后一次考试,一方面是学生初中学习的检测和汇报,另一方面是高一级学校选拔新生的依据,因此中考的好坏关系到考生的前途,学校的声誉及教师的评价,因此也是初中阶段最关键的一次考试,从知识面上讲中考也是学生初中阶段的学习情况     

初中数学学习困难学生转化的实践

如何切实有效做好学习困难学生的转化工作，将有利于提高初中教学教学质量，有利于全面深入实施素质教育和基础教育课程改革。本就数学学科学习困难学生的转化谈点个人的看法。     

初中“学习困难学生”转化问题研究

实现普及九年义务教育后 ,初中学生在学业上的分化现象十分严重 ,出现了大量“学习困难学生” ,它不仅给初中学段的教学带来了很大困难 ,也是导致在校学生大量辍学的重要原因之一 ,由此带来了许多的社会问题。针对基础教育发展中的这一热点问题 ,1999年开始 ,我们承担了山东省教育科学规划“九五”重点课题《初中学段“学习困难学生”转化问题研究》。这是一项以“学习困难学生”的特点、类型、成因及教育对策为主要研究内容的课题 ,旨在探索出一条初中“学习困难学生”转化的路子。一、“学习困难学生”的涵义、特征、类型及成因(一 )“学…     

农村中学英语学习困难学生转化策略

农村中学初中学生英语基础差,其中学习有困难的学生很多,做好农村学生英语学习有困难的学生转化工作,必须从激发兴趣入手,加强学习辅导。     

浅议学好“代数”的几个措施

<正>从本人多年的教学经验来看,学生对初中代数的学习都感到很困难.主要有几个原因:一是学生的思维发展水平还没有跟上.初中阶段是学生由具体思维到抽象思维的转变阶段.如果学生思维发展比较缓慢,那么就容易因思维发展的滞后而影响到代数的学习;二是关于自然语言与数学语言的理解和转化问题.这涉及学生的语言表达能力和理解能力.越往高年级的学习,对学生的理解能力就要求越高;三是学生的运算能力不过关.     

初中《道德与法治》的教学反思与教学建议探究

初中阶段是学生形成价值观、人生观的重要阶段。初中道德与法治的教学关系到学生的思想品德水平和法治意识的形成,影响着学生未来的学习和发展。本文反思了目前初中道德与法治的教学,提出了几点初中道德与法治的教学建议。     

论初中生物课堂教学高效化的方法

初中阶段是学生求学获知的关键转折时期,生物学科是初中阶段刚入门的新学科,其知识点琐碎复杂,较为难入门,学生对于生物学科也那一在短时间内转化课堂所学,并形成学习的兴趣。所以,初中阶段教师对于生物学科的教学应当着力于提高课堂教学的效率,促进学生知识学习的高效转化。     

农村初中语文学困生学习现状调查报告

一、前言 现在的初中生中出现语文学习困难的学生约占总人数的15%—20%,这部分语文学困生大部分智力是正常的,只是潜能没有得到很好的开发。所以,转化初中语文学困生,不仅关系到普及教育的质量,而且关系到教育优先发展和科教兴国战略的落实,对国家的教育发展,有着十分重要的意义。     

初中数学学困生的转化策略

初中数学学困生是班级中的一个特殊群体,在多年的初中数学教学工作中,我一分为二地对这些学生进行分析,在了解造成学生学习困难的原因和学习困难学生的类型后,在实践中,采取了以下行之有效的转化策略:     

浅议初中数学学困生的有效转化策略

与小学数学相比,初中数学的难度系数更大,课程内容更多。由此引发的初中数学学困生问题已经成为初中数学教学阶段的主要问题。因此,初中数学教师必须承担起学困 生的转化职责,在数学教学中,借助I者多有效方法的践行与落实,调动学困生的学习兴趣’提高实际教学效果。现阶段,初中阶段已经出现了许多学困生,部分学生偏科严重,尤其害怕学习数学,听不懂,学不会、不想学的现象十分普遍为了让学困生摆脱学习困难的情况,也为了提高初中数学教学质量,教师必 须使用相关教学方法,找出学困生学习困难的根本原因,从源头上解决个问题,不断提高学生的自身业务素质,强化实际学习能力,促进每个学生的全面发展,下面详细谈论提高学困生学习成绩的各种方法。     

分层次视阈下的初中英语教学

学生在初中进入英语系统学习的阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,为避免学生因知识储备、认知特点上的差异造成的学习困难和水平分化,采用分层次教学不仅有助于优化教学效果,而且可促进学生学习效益最大化。