生物教学中创造性思维的训练

创新教育的关键是创造力的培养 ,创造力的核心是创造性思维。创造性思维是指有创见的思维 ,即学生改组自己所学知识 ,产生新颖成果的思维。当前 ,培养创造性思维 ,教师主要关注的是创造动机和兴趣的培养 ,而对创造性思维的训练缺乏足够的重视。本文将根据初中学生的心理特征 ,就如何进行创造性思维的训练谈一些肤浅的认识。1　弱化定势 ,鼓励质疑 ,训练思维的独创性心理学家阿希的实验证明 :人都有从众的心理。初中学生由于思维的独立性不强 ,更容易形成从众的定势 ;同时由于亲师性 ,学生会接受教师的“权威”和课本的“权威” ,形成权威定…     

启发联想引导质疑

联想是创造力的源泉，质疑是创新思维的前奏。在教学中根据课文情景，引导学生展开丰富的联想，并适时地提出疑问，启发学生积极地思考,营造一种良好的教学氛围，让学生在不知不觉中受到创新思维的熏陶，这是小学语文教师的职责所在。实施素质教育，培养学生的创新精神，就必须抓住联想和质疑这两个关键环节。　　一、运用联想，激发学生的想象力和创造力　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力对学生智力的发展，创造性思维的培养具有重要的作用。在语文教学中，教师要鼓励学生就课文的结果进行联想，展开讨论。例如，教学《小…     

让创造性思维在教学中释放激情

创造性思维是指人在创造过程中的思维,通过创造性思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此,培养学生的创新精神,关键在于培养学生的创造性思维。那么,在课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?一、质疑问难学求异求异思维要求在解决问题时,独具卓识,有新的见解和新的发现。它往往体现在思维中的怀疑因子:对“司空见惯”的质疑,对“完美无缺”的质疑,对教材的质疑,对教师的质疑……质疑,常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书”、不“唯上”、不“唯师”,敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说过“:读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无…     

培养学生创造性思维品质的方法

培养学生的创造性思维 ,发展创造力 ,是现代教育的出发点和归宿 ,是全面实施素质教育的要求。现结合小学数学教学实际 ,谈谈培养学生创造性思维品质的方法。一、创设气氛著名心理学家托兰斯说 :“我们要想促进创造力 ,就需要提供一个友善的和有奖赏的环境 ,以便使之在其中繁荣发展。”培养学生创造性思维品质 ,首先必须创设富有创造性的情境和气氛。引导学生多思 ,让学生多问 ,鼓励学生多发表不同的见解 ,充分挖掘学生的智力潜能。二、引导质疑古人云 :“学源于思 ,思源于疑。”常有疑点 ,常有问题 ,才能常有思考 ,常有探索 ,常有创新。值得…     

化学实验教学中学生思维能力培养

在知识经济时代,科技发展的水平已是衡量一个国家强盏的标准。随着我国教育改革的不断深入,培养学生创造力的问题已得到广泛重视,而创造性思维能力是构成创造力重要因素。在基础教育中,创新教育应和学科相结合,化学实验教学是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。根据在校中学生的现状和教学实际,在中学化学实验教学中改变实验教学方法,改进创新演示实验,培养学生质疑能力,以及培养学生发散思维能力等途径来培养学生创造性思维。     

重在培养学生的创造性思维

江总书记提出要培养学生“创新精神和实践能力”，阐明了实施素质教育的核心问题。其中培养学生的创新精神是重要的组成部分，而创造力的核心是创造性思维，所以，要使学生富有创新精神必须培养学生的创造性思维。下面我想谈谈在语文教学中怎样培养学生的创造性思维。[第一段]     

语文教学中培养学生的创新能力

素质教育的核心是创新。在教学中根据课文情景,引导学生展开丰富的联想,并适时地提出疑问,启发学生积极地思考,营造一个良好的教学氛围,让学生在不知不觉中受到创新思维的熏陶,这是小学语文教师的职责所在:也是当今社会培养学生创新思维的必需。实施素质教育,培养学生的创新能力,就必须抓住联想和质疑这两个关键环节。一、运用联想,激发学生的想象力和创造力爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”想象力对学生智力的发展与创造性思维的培养具有重要作用。在语文教学中,教师要鼓励学生就课文的结果进行联想,展开讨论。通过讨论,使学生的想象力在积     

政治课教学中学生创新思维能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂”,而创新思维是创造力的核心,是创造力培养的最可责的思维品质,在教学中培养学生的创造性思维能力,是教师面临的迫切任务。那么,如何培养学生的创新思维能力呢？结合政治课的教学现状,笔以为创新思维的培养途径有以下几种：     

在教学中培养学生的质疑能力与创新精神

教育要注重培养学生的质疑能力,引导学生在学习过程中能够独立地提出问题和分析问题,培养他们的创造性思维,以达到培养创新精神的目的。为此,应从以下四方面进行。一、培养质疑能力要营造有利于创新的教学环境(—)营造有创造性的课堂气氛。在课堂教学中,师生之间应该建立起一种平等的、民主的合作关系,而不是以往的教师“一言堂”,一切唯教师是从。学生在平等、民主、宽松的气氛中,有疑才敢提,教师才能“对症下药”,做到有的放矢,更好地发挥“解惑”作用。此外,学生之间也要营建平等的气氛。在实际教学中,学生之间是人为地存在不平等关系的,…     

如何培养学生的创造力

当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点，才是抓住了素质教育的根本。能不能有效地培养创造力是应试教育与素质教育的本质区别。创造力的培养，才是素质教育的核心。那么，创造性人才应具有怎样的素质呢？创造性人才首先应该具有创新精神；其次，要学会创造性思维；第三，要具有创造力；第四，要具有健全的人格。一、教师要变“教”为“导”教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。对学生不只是传授知识…     

浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略

现代化发展中创新是必不可少的品质,不仅需要知识、观念的创新,同时还需要思维上的创新。高中数学教学中创造性思维是学生对数学的理解上进行的思维延展活动。由于高中数学有着抽象晦涩的特点,学生学习的兴趣也容易受到影响,对其创造性思维能力发展也起到不利作用。这就需要教师在实际教学中,通过对多元化教学方式的灵活运用,调动学生学习的热情和探索欲望,使其在对数学知识的深入分析研究中引发创造联想,要鼓励进行质疑激发学生的创造潜能。文章分析了培养学生创造性思维能力的重要性,并提出了培养的策略建议。     

师生共“创”知识未来

培养学生的创新思维是素质教育的核心。合理地对课程资源进行开发与利用是教学内容与教学方式综合优化的过程，是教师智慧与学生创造力的有效融合，它对培养学生的创新思维起着非常重要的作用。下面结合本人教学实际谈几点心得体会。     

也谈教学中质疑能力的培养

质疑是创造性思维的起点,亚里士多德讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑会打破思维的平衡性,出现活跃的不平衡,激发求得新的平衡。当代教育要求教师转变传统的师问生答的一统天下的教学观念,要朝着培养学生主动创新精神方向发展,让学生主动探究,质疑就是一个很好的途径。更重要的是质疑使教师知道了学生的疑点、难点所在,     

高等师范院校学生创造性思维培育刍议

胡锦涛提出的"注重培育学生的主动精神和创造性思维"的主张,是对当代我国教育和教师提出的新要求。高等师范院校承担着培养大批合格人民教师的重任,坚持培育学生的"创造性思维"尤其重要。要在高等师范院校学生中实施创新教育,培养大学生的创新精神,训练创造性思维,提高创造力。     

创造性思维培养刍议

21世纪是创造教育的世纪。实施和推进创新教育 ,培养学生的创造性思维 ,是新时代的客观要求 ,也是广大教师义不容辞的责任。那么 ,在学科教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设和谐的课堂氛围 ,让学生在宽松的课堂环境中展开创造思维课堂教学是启发、培养学生创造意识的重要载体。创新需要宽松的课堂氛围。陶行知先生说 :“创造力量最能发挥的条件是民主”,“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”只有坚持民主的教学原则 ,学生才敢想、敢问、敢说 ,才可能有效培养学生的创造性思维 ;只有创…     

小学语文教学中学生创新能力的培养

当前 ,在课堂教学中要充分发挥主渠道作用 ,体现以学生为主体 ,引导学生自主学习 ,诱发学生思维兴趣 ,培养学生的创造力和想象力 ,发展创新思维能力。同时 ,让学生成为学习活动的主人 ,在课堂上“动”起来 ,使他们乐于创新。指导质疑 ,培养创造性学习的兴趣。 俗话说 :学源于思 ,思源于疑。常有疑点 ,才能常有思考 ;常有思考 ,才能常有创造 ,才能常有创新。在教学中可以创设一些新颖奇异的学习环境 ,激起他们的好奇心。如多给学生一些时间 ,引导他们向教师提问题 ,激发他们质疑、解答的兴趣。学生通过自己主动参与探索 ,体验到创造性学习的…     

运用质疑激燃学生创新思维的火花

语文学科是一门工具学科,语文教师在开发学生思维能力,特别是培养创新能力方面任务尤其显得重要。要培养学生的创新思维则离不开运用质疑的手段来激燃学生的思维火花,因为人的思维一旦得到了开发,其创新的能力自然也就得到了提高。在这方面前苏联教育家马赫穆托夫的“问题教学法”就值得我们广大的语文教师学习和借鉴,该教学法主张有目的、有系统地发展学生的智力和创造性思维,使之形成科学的世界观和积极的生活立场,其过程是让学生“产生困窘——探索——掌握”。该教学法使过去的“吸收——消化——贮存”的教学模式向“探索——转化——…     

中学化学教学中如何培养学生创造性思维

本文重点探讨了培养学生创新思维的方法,教师在教学过程中应营造开展创造性思维的教学氛围,激发学生创造性思维：注重发展学生观察能力,是培养学生打开创新之门的基础;训练学生讨论、综合归纳和整合的能力,是培养学生创造性思维的保证;培养学生质疑精神,是培养学生创造性思维的关键：利用多媒体辅助化学教学培养学习兴趣,激发学生的创造性思维。     

试谈小学数学教学“质疑”的作用与效能

“质疑”是教师培养学生创新思维的重要手段之一,是课堂精心设计的一种课堂学习方式,也是教师课堂教学的一种手段,是师生情感交融的具体表现。一节课的成功与否“质疑”都起到重要的作用。特别在今天的新课程教学改革中,“质疑”尤为重要。在数学课堂教学中,鼓励学生大胆质疑,是培养学生创新思维的重要环节。爱因斯坦曾经说过：     

创新素质培养与教育文化氛围

现在，中国的教育改革中，“发展创新教育”是一个最响亮的口号。过去“满堂灌”的教师们现在却在总结着创新教育经验；黑板上条分缕析地陈列着“创造力培养的关键”；学生们也从“创新课”上了解到了“创造性思维”的几个步骤：“创造性”或“创造力”的发展被列入教育评价指标体系之中，如此等等。