成人高校学风建设漫谈

成人高校学风建设漫谈○林桂梅学风问题一直是我国教育界和学术界普遍关注的问题。尤其在当今经济、科技、文化飞速发展,竞争日趋激烈的社会大环境中,要培养德、智、体、美、能、劳全面发展的高质量、高素质的跨世纪新型人才,学风问题更需要加大力度,常抓不懈。一、学...     

中医药院校学风建设探索与实践

高校学风是一所大学教育教学质量的重要体现,是高校的灵魂,关系到高校生存与发展。本文从学生工作角度出发,联系本单位在教师教学和学生教育方面的工作探索和实践,提出了中医药院校学风教育的方法和举措。     

成人高等教育应加强教风、学风建设

教风和学风的优劣体现了一个学校的精神面貌，反映了一个学校的整体水平，同时，也影响着学生学习的积极性。本文从以下三方面进行了探讨，以期能探寻出一些能较好加强教风、学风建设的好方法：加强教风、学风建设的必要性，成人高等教育教风、学风现状，加强教风、学风建设应采取的必要措施。     

高职院校学风建设的探讨

学风建设是高职院校自身建设的重要内容之一，加强新时期高职院校学风建设中应统一认识、加强领导，以师德师风、主题教育、规章制度、创新教育、人丈关怀等为载体引导学风建设。     

论成人高师院校学风建设的基本思路

学风建设是影响成人高等教育质量诸多因素中重要一环。成人高师院校的学风建设必须从成人高等教育特点和成人高师院校的实际出发,坚持以教育新理念为导向,以教学改革为依托,以倡导教师严谨而高尚的教风为根本,以严格考风、严肃考纪为抓手,以建立与教学基地及其主管部门的工作互促互动机制为途径,努力创造严谨、求实的学风氛围,不断提高教育质量和教育管理水平。     

高职院校学风建设问题探讨

文章从三个方面入手对高职院校学风建设问题进行探讨,包括:因性学风建设和因性施教:以激励机制建设为主线,以帮教助学活动为常务:以创新创业教育为动力,以优化学习品质为目的.     

高职院校学风建设

高职院校的学风具有同化育人功能,把握学风的客观性、差异性与包容性、发展性与局限性等特性,是高职院校学风建设的逻辑起点。缘于社会、学校、教师、学生及家长等一些因素的影响,高职院校学风建设任重道远。加强学风建设,高职院校要在巩固学生专业思想、提高规章制度的执行力、深入开展牵手教育活动、丰富校园文化生活等方面创新工作机制。     

对加强高职院校学生学风建设的探讨

学风建设与学校的建设和发展有着密切的关系,而高职院校的学风建设又具有其自身的独特性,本文从当前高职院校学生学风存在的主要问题和现象出发,分析造成这些问题的原因,寻求适合高职学院校学生特点的学风建设方法,提升高职院校教育的质量。     

浅谈高职教育中的学风建设

学风建设在学院的三风建设中处于核心地位,文章对目前高职院校学风建设中存在的问题进行分析并提出了思想引导与行为引导相结合来加强学风建设。在行为引导方面结合高职院校的实际情况提出了五点加强学风建设的措施。     

试论普通本科院校的学风建设

普通本科院校的学风建设与自身的发展、生存息息相关。本文从普通本科院校逐步提炼自身的治学理念,明确学校定位;倡导良好的教风,创造良好的学术氛围;建立健全学风的督导、服务体等角度论述学风建设,并提出一些具体的措施。     

成人教育学科建构的内在逻辑

阐明与廓清成人教育学科建构的内在逻辑是一个时代命题,它既阐明了成人教育学科建构的“必然性与必要性”,又廓清了成人教育学科建构的“赓续性与可行性”。要回答好这个命题,必须解读和界定成人教育学科建构的内在逻辑关系,揭示和厘清成人教育学科建构的内在逻辑问题,以及深刻认识和把握成人教育学科建构的内在逻辑规律,而这些正是文章试图探讨的中心问题。     

推进成人教育学科发展的关键:理论创新与学术建设

随着成人教育实践的发展,成人教育学经历了从研究领域拓展为专业,继而形成学科的发展过程,不断从“原始”走向“成熟”。建立和不断完善成人教育学科是否有必要?是否可能?成人教育学科发展的基本轨迹和走向是什么?这些问题的科学回答,有助于转变教育观念,拓展我国成人教育学发展的空间,为成人教育的学术研究和实践探索提供理论支持;有助于提升成人教育实践,深化成人教育改革,加强成人教育专业人才的培养,促进成人教育学科建设真正走向成熟。     

从成人教育知识的增长看成人教育学科建设

成人教育学科建设与成人教育知识的生产和再生产关系密切。因此,从知识的生产和积累考察该学科的状况,是一个富有意义的视角。成人教育知识的容量、一致性、明晰性、效用性等是成人教育学科构建的前提和基础。成人教育学科的地位、性质、导向等相关假设不仅影响着成人教育学科的趋向,而且对成人教育的实践也会产生重要影响。     

成人教育学科体系的构建与发展

经过20年的努力，我国成人教育学科体系已基本形成。但由于起步晚、研究力量不足、基础研究薄弱等，使得成人教育学科体系的建设未能充分体现理论体系的原创性、知识体系的完整性、课程体系的合理性、学科之间内在联系的逻辑性。因此，需要面对充满变动的成人世界，对我国具体而生动的成人教育实践进行思辨，重建学科研究范式、重廓学科研究边界，回归成人的生活世界，构建全新的成人教育学科理论体系、知识体系和课程体系，实现我国成人教育学科体系建设的跨越式发展。     

网络成人教育人文环境构建刍议

人文关怀的缺失已成为包括网络成人教育在内的网络教育发展的一个瓶颈。网络人文环境的构建包括三个方面的内容：一是登录系统;二是网络人文环境建构模块;三是网络交互平台的构建模式。     

论高等教育大众化阶段的学风建设

在当前高等教育大众化阶段,高等教育学风建设存在着缺乏学习的主动性、厌学现象严重、学习动力不足、学习方法简单、素质有待提高等问题。对此,提升学生学习兴趣应采取以下对策:提高大学生的适应能力是解决低年级问题的着眼点;提高学生的学习兴趣是解决高年级问题的切入点;增强创新意识,提高高年级学生的实践能力。     

关于德国成人教育的探讨

德国历来十分重视成人教育工作，采取了多项有效措施束发展成人教育。试从成人教育协会、行业联合会的成人教育工作和工会的工人继续教育诸方面对德国的成人教育予以探讨。     

对成人高等学历教育改革的几点思考

成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分,为促进我国高等教育发展,加快高等教育大众化进程做出了重大贡献。目前成人高等学历教育体系繁杂,教育政策和质量标准不统一,管理混乱。要保持成人高等学历教育持续健康发展,成人高等学历教育体系必须整合,成人高等教育需要重新定位。     

关于高校学风建设问题的思考

文章认为学校学风问题是师生共同的问题，学风建设的核心是道德建设，学风问题既是一个思想方法问题，更是一个实践问题，要加强学风建设必须从严管理，管理育人，教书育人，抓工作作风来促进学生学风的转变。     

智慧图书馆精准服务成人继续教育的学科资源建设路径

图书馆作为高校知识密集型场所,在高等教育体系中承担着重要职能,学科建设的重要性更是不言而喻。在信息化工具迅速普及、信息化教育理念渗透在成人继续教育过程中的新时代,学校需关注智慧图书馆建设,为利用智慧图书馆建设学科资源、拓展成人继续教育资源体系奠定良好基础。简述高校智慧图书馆的框架结构及支撑学科资源建设优势,提出全面整合信息数据资源、建设成人继续教育学科关键词词库、强化智慧图书馆服务职能等路径,为深入挖掘高校图书馆在推进学科资源建设方面的潜能建言献策。