大理州重视发展山区民族教育

大理州重视发展山区民族教育□张波在中央、省的民族教育法规政策指导下，结合全州多民族、多山区的特点，各级党委、政府对发展山区民族教育的工作给予了高度重视。１９９５年７月，州委、州政府召开了全州教育工作三干会，会上专门研究讨论了发展民族教育问题，并制订下...     

大理州努力发展山区民族教育

大理州努力发展山区民族教育□吴发大理州各级各类在校学生中,少数民族学生的比例,接近或超过少数民族人口的比例。小学达到５３．９％,初中达到４９．４３％,州属的中专达到５３．９％。白族是自治州的主体民族,居住在坝区的白族,在自治州成立之后,经过多年努力...     

为山区培养更多的合格师资

闽西山区是革命的老根据地,峰峦起伏,山高林密。由于历史的原因,这里的文化教育事业比较落后。反映在小学师资队伍的建设上,一是数量不足,特别是边远山区和革命基点村,那里有一千八百多所单人校,二千四百多个复式班;一是质量不高,全区小学教师一万二千多人,未受过教育专业训练的近九千人,占百分之七十三。这就要求我们中师必须从实际出发,立足山区,坚持改革,有效地完成培养合格师资这一战略任务。几年来,我们学校主要做了下面三项工作。     

为祖国培养更多更好的中学师资

在党的十一民届三中全会路线指引下,上海师院认真拨乱反正,贯彻调整、改革、整顿、提高的方针,学校有了迅速的发展。三十年来,上海师院共培养本科生、专科生、研究生二万三千多人。(一九七二年到一九七八年毕业生数不计在内),为国家培养和输送了大批中学师资和其他人才。在上海市各中学,上海师院毕业生占在校教师总数的百分之三十五。五十年代和六十年代初的毕业生,大都成为各中学的骨干,不少人担任了领导职务。在一九七四年度评选优秀班主任活动中,有十二名被评为全国优秀班主任,占上海地区三十六名的百分之三十三,有十三名被评为上海市优秀班主任,占全市五十七名的百分之二十七,有四十名被评为区(县)级优秀班主任,占区(县)级一百二十名的百分之三十三。有的还被评为特     

为农村小学培养合格师资

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育.”县师范学校必须端正办学指导思想,坚持面向农村小学,为农村小学培养合格的师资,以顺应农村教育的改革和发展,适应农村现代化建设的需要.我国十亿人口,八亿多在农村,随着农村经济的改革和商品生产的发展,广大农民迫切需     

马来西亚为小学培养中文师资

副教育部长冯镇安博士感慨申请进入师训学院华文组的合格申请者人数不符合理想,他促请更多符合条件者踊跃申请进入师训华文组受训,以克服华小师资不足的问题。他表示,他本人一直努力争取要各师资学院增加录取师训学员——特别是华文组学员,     

面向民族地区 深化教学改革 培养合格小学师资

面向民族地区深化教学改革培养合格小学师资黄敏，黄庆军我校地处桂西北的“老少边山穷”地区，这里聚居着壮、瑶、苗、欢佬、毛南、侗等十二个少数民族，占河池地区３６４万人口的８５％以上，自然条件极为恶劣。学校面向招生的十一个县都是国家和自治区重点扶持的贫困山...     

为农村小学培养合格的师资

一、加强思想政治工作,培养高尚的人师品德 我校坚持全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,闯出了一条为农村小学培养合格教师的有效途径。 1.始终不渝地坚持思想教育的根本点。 “爱党爱国爱社会主义”的“三爱”教育是我们思想教育的根本点。     

培养民族师资 服务民族山乡

培养民族师资服务民族山乡何丹桂林民族师范学校创建于１９３５年１月，座落在桂林市风景秀丽的七星公园旁边，景色优雅，树木葱茏，是育人的良好环境；校园占地面积１２１亩，校舍建筑面积３４９００多平方米，是直属广西壮族自治区教委领导的一所中等民族师范学校，也是...     

山区创新型中学音乐师资素质构成

当前我国山区中学音乐教师严重缺失,现有音乐教师很难适应时代和现实的需要。山区中学需要大量高素质创新型音乐教师,他们应该具备广博的文化知识与精湛的专业学养,丰富的教学实践与科学的教学方法,贴切的教与学渗透和恰当的学与教的互动,一流的教学能力与一流的科研能力同时具备的素质和能力。高等师范院校是培养中学音乐师资的主力,要勇于承担责任,努力培养山区中学需要的创新型音乐教师。     

青海师范大学民族部为培养少数民族师资作贡献

青海师范大学民族部为培养少数民族师资作贡献□雅拉毛青海师范大学为进一步体现地方特色,师范特色和民族特色,从青海的特殊省情出发,成立系级教学单位的民族部,紧紧抓住中国基础教育的难点的是民族基础教育,民族基础教育的难点又在藏族教育这个难题,着力于普通师范...     

韩国中学师资培养简介

韩国在中小学师资的培养方面采用国立大学、私立大学“两条腿走路”的方针,师范大学、普通大学“教职科”“两根支柱支撑”的方式,取得了明显的成效,为韩国经济腾飞,成为“亚洲四小龙”之一,作出了贡献,他们的很多作法值得我们借鉴.     

浅谈民族山区小学口语交际能力的培养

口语交际教学是听话、说话能力在课堂交流中的训练与实践应用。听话、说话是口语交际的重要组成部分,所以教师在课堂教学中应充分调动学生的各种感官和思维,引导学生在平时的学习中积累相关的知识和语言,鼓励学生积极主动的进行交流,只有这样才能切实提高学生的口语表达能力。     

对山区小学师资情况的调查

最近,我们到阳泉市郊十几所山区小学做了一次调查,发现山区小学教育的质量很低。其原因固然很多,但主要的是师资质量差。因此,提高小学教师的水平,是当前山区小学教育的迫切问题。师资质量差。突出表现在三个方面:一是数量不足,二是质量不高,三是思想不安。数量不足,是指教师编制不能满足     

注重素质教育 培养高质量中学师资

中小学由“应试教育”转向素质教育,这已成为我国基础教育改革与发展的头等大事。素质教育从理论探讨转向全面实施,关键问题已不再是人们认识水平的高低,而是实施这一教育的教师的素质如何,教师素质已成为制约素质教育成败的直接因素,高水准的素质教育必然要求有与之相适应的高质量师资,这就不可避免地涉及到培养中学师资的普通高等师范院校。面对基础教育如火如茶的改革,高师院校必须义无反顾地做出选择,那就是：注重素质教育,培养高质量中学师资。一、当前高师院校在实施素质教育方面存在的问题所谓素质教育,文辅相在其《论大学…     

民族师范院校与民族教育师资培养刍议

民族师范院校是我国师范教育和民族教育的有机结合体,具有民族教育工作和师范教育工作的双重属性。民族师范院校发展历程表明,民族师范院校对民族教育师资培养具有明显优势,应该在改善办学条件、增强办学实力的前提下,明确办学定位,从而不断提炼办学特色以渐次提高办学质量。     

民族传统体育师资培养探讨

分析了民族传统体育师资的涵义,在阐述现阶段我国体育师资队伍及其培养存在问题的基础上,探讨了加强我国民族传统体育师资培养的意义,并提出民族传统体育师资培养的策略。     

大理州通过加强函授教育培训师资

大理州有120名在职教师是昆明师院79级函大中文专业的学员。为了让他们在最后半年的时间内集中精力学习,去年九月,大理州教育局拨出一万元资金把他们集中在大理县教师进修学校学习,这批学员毕业后,全州中学语文师资的水平将得到提高。     

加强技能训练培养合格中学师资

一位合格的初中物理教师,必须热爱教育事业,要有崇高的道德情操和献身精神,要正确而牢固地掌握物理专业的基础知识,并能深入浅出地讲好初中物理知识,熟练而正确地完成演示实验,指导学生分组实验,初步掌握仪器的维修、制作技能,还能指导初中学生开展物理课外活动。