第二册第一、二单元导学

犤单元读写要求犦一、通过阅读第一单元课文，看看别人是如何对待生活的，听听他们对人生的感悟和思考，进而丰富自己的社会知识，加深自己的情感体验。学习本单元，要在感知、把握文章的基础上，理清文章的脉络，提炼文章的主旨，同时学习比较阅读，通过比较不同文章的内容和形式，加深对文章的理解。二、通过阅读第二单元课文，学习革命者的优秀品质，继承前辈的优良传统，正确认识人生价值。学习本单元，要在整体了解课文内容，体会作者的思想感情的基础上，把握课文的结构层次和作者的思路，看看文章如何开头、结尾，段落之间如何过渡衔…     

北师大版六年级《语文》上册第七单元教学设计

单元教学目标 本单元以战争为主题,选取了五篇文章,表现了作者对战争的诅咒,对和平的渴望,以及对反抗侵略的思考.     

人教版初中语文第五册大同步：第二单元

本单元的四篇文章都是议论文，涉及社会生活的多个领域。学习本单元的课文，要学习作者对生活和社会的观察、分析、思考与表达，要结合课文的实际内容，把握议论文的基本要点，理清论点、论据，学习运用论据证明论点的过程，同时体会准确、严密、生动的议论语言。还应学会收集和运用多种材料来证明自己的观点，写简单明晰的议论文。     

人教版七年级上册第一单元教学设计

【单元目标概说】本单元以人生为主题 ,表现了课文作者对于人生的憧憬、体验和思考。对本单元课文的学习 ,要能够从整体把握文章内容 ,用心领会作者的写作意图 ,联系自己的生活体验 ,想想人生的大问题。在阅读方法上 ,要注重提高朗读能力 ,要求读音准确 ,停顿恰当 ,能初步读出语气 ,读出感情。本单元的“写作、口语交际、综合性学习”主题是“这就是我” ,在活动中 ,要求能够正确认识自我 ,展现自我风采 ,树立信心 ,增进同学之间的相互了解。要能够用普通话口齿清楚地介绍自己 ,发言时态度大方 ,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。在介…     

第二册第四单元导学

[单元读写要求] 一、本单元所选的五篇课文都涉及文化生活,每篇文章的语言都极富特色,折射出浓厚的文化底蕴。通过阅读这组文章,我们可以了解作家们对文学艺术的体验和感悟,以及由此引发的对人生的思考和认识,以丰富自己的文化修养。二、学习本单元,要在理解文章内容的基础上,发挥自己的创造力,得出自己的见解,练习写心得。     

古今兴亡，且战且歌——九年级下册第六单元诗词曲整体教学设计

<正>九年级下册第六单元第24课是本单元最后一课,也是初中语文的最后一课。这一课选编了五首反映战争生活的诗词曲,包括古乐府(《十五从军征》)、歌行(《白雪歌送武判官归京》)、律诗(《过零丁洋》)、词(《南乡子·登京口北固亭有怀》)、曲(《山坡羊·潼关怀古》),意在引导学生从多元的文学形式中感受作者或哀伤或豪迈的咏唱,理解作者对战争的思考,促使学生在学习中串联起以往所学诗歌类型,丰富相关的古诗歌知识。     

人教版七年级上册第二单元教学设计

【单元目标概说】本单元用一组短小精美的文章 ,从不同侧面阐述了人生态度这一主题。这一单元的文章 ,理性色彩较浓。在教学过程中 ,要充分调动学生的知识储备 ,深入理解课文内容 ,要引导学生联系自己的人生体验 ,领悟课文深长的意味 ,要多朗读多思考多积累 ,善于汲取文章的语言精华和思想精髓 ,让学生在文学熏陶中树立正确的人生观。本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界” ,要求学生认识语文与生活的联系 ,做生活的有心人 ,关注生活中的语文现象 ,要训练学生具体生动地讲述自己的见闻 ,对生活现象有自己的思考 ,能写出内容充实、文从字…     

苏教版八年级下册第一单元教学设计

本单元所选的课文都是作者在感悟自然的过程中引发出个人的深沉思考，寄予了美好的愿望。这些“托物言志”的散文思想内涵较为深刻，需要我们在反复诵读中去体会。在学习时要注意揣摩品味语言文字的魅力，要把几篇课文结合起来进行比较阅读。     

品味语言,重在教学生如何“品”

<正>部编语文教材八年级上册第四单元为不同类型的散文组合,本单元导读中有一条教学目标:"学习这个单元,要反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考。"这一句话,难倒了授课者,什么是反复品味、欣赏,难道把这一句或是一段文字让学生多读两遍就能品出了,如此神奇的重复性动作就能一步到位地帮助学生体会到作者蕴含在其中的感受和思考?答案不言自明。那么,如何帮助学生反复品味、欣赏语言呢?     

苏教版九年级上册第三单元教学设计

【单元目标概说】 本单元介绍了前辈学者读书治学的经验及其人才观和学习思想，从中得到启示，重新思考自己的学习观。学习这一单元，我们要学会一种重要的读书方法——反刍读书法，含英咀华，直至得其精髓。同时，要发展创造性思维，能发现文中隽永智慧的语句，反复品味，理解这些语句的意义和在文章中的作用。     

《囚绿记》教学设计——基于文本对主旨的多元解读

【设计思想】《囚绿记》是人教版《高中语文》第二册第一单元课文,本单元主要学习写景状物散文,三篇选文对大地山川、风物美景做了生动细致的描述,表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。     

形散神聚，板块教学彰显魅力--《珍珠鸟》教学与思考

【教材分析】《珍珠鸟》是人教版语文五年级上册的一篇略读课文。本单元以描述动物为主,阅读这些文章,可以激发关爱动物,善待生命的情感,引发人与动物关系的深入思考。学习本文,要注意体会作者表达的思想感情,特别是体会作者细微之处见真情的表达手法,并学会把这些方法运用到自己的习作、实践中去。同时以此文作为阅读三个层次的范例,引导学生深度阅读。     

高原赤子的孤独颂歌与精神突围——《峨日朵雪峰之侧》探析

<正>部编本语文教材必修上册第一单元收录了《峨日朵雪峰之侧》,单元导语中如是说道:“本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀,或感悟人生、思考未来,让我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。学习本单元,可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来……”^[1]因此,我们需把《峨日朵雪峰之侧》一诗放在“青春”这一大话题下来进行解读,感知青春形象,品读青春滋味。     

七年级(上)第二单元教案

[单元教学设想] 态度决定人生。不同的人生观下有不同的人生之路,但积极的人生观下一定可以得到更多的人生体验,尝到更多的生活乐趣。本单元一组体裁丰富、内容精美的文章,就对理想、奉献、财富、不幸、事业、名利、环境、信念、学习、个人修养等方面应取的生活态度作了阐释,篇篇引人深思,给人启迪。教学本单元,要充分调动学生的知识储备,深入理解课文内容,要引导学生联系自己的人生体验,领悟课文深长的意味,要多朗读,多思考,多     

人类社会的百科全书——初中语文第五册第四单元学习指导

生活,所以分析小说要以人物为中心。阅读小说,要结合自己的认知体验,发挥自己的想像和再创造能力,实现个性化的阅读。学习本单元,要利用整体感知、分析评价、推论等方法,理解并领悟课文的思想内容和精神实质。小说阅读的重点是理解主要内容,从而挖掘主题,进而分析人物、评价人物;难点是如何做到与文本中的人物进行对话,通过作者的笔和我们自己的思考,得到人生的感悟。根据小说阅读的重点及难点,现在仅以第四单元中的鲁迅的作品《故乡》和欧·亨利的《麦琪的礼物》两篇小     

《童趣》教学设计

一、教材分析 《童趣》是人教版七年级上册第一单元的一篇古文。这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,学习这个单元的文章,要求学生能够联系自己的生活体验,思考和把握文章意图,同时要提高朗读能力。《童趣》就是将几种平常的景象或事物,通过联想和想象,变得美丽而奇特,使人从中获得许多“物外之趣”。学习此文可以唤醒学生的童真,引导学生观察生活,体悟人生。     

初中第三册第一单元教学揽要

教师要引导学生顺利完成本单元的学习任务,实现单元教学目标,就必须高屋建瓴,自己首先对本单元有比较清晰的总体把握。我们可以从以下几个方面着眼。 一、不同的表达目的 第三册的编者说明里明确指出了培养学生的说明能力是这册书的主要任务,因此编者将能较好体现说明文基本特征的《中国石拱桥》放在本册的首篇位置。可以说本单元其他四篇文章都是为完成让学生掌握说明的基本特点这单元训练重点,作为《中国石拱桥》的比较对象出现的。 《中国石拱桥》介绍我国桥梁三大基本形式之一的“石拱桥”,虽然作者在说明的过程中处处流露出对我国劳动人民的智慧和力量的赞美及对祖国悠久历史文化和社会主义制度的歌颂,但这并不是本文的写作目的。作者的写作意图是通过赵州桥和卢沟桥这两个石拱桥的范例向读者介绍中     

《亲爱的爸爸妈妈》导学案例

[教材与学情] 这篇课文安排在初中语文八年级上册第一单元。这一单元是都以“战争”为主题。本单元的学习重点是对战争的了解与认识,战争有正义与非正义之分,有记述正义战争的胜利,有谴责非正义战争的残酷。要求学生学习时能在理解课文内容的基础上,辨别真善美、假恶丑。     

新课标初中语文九年级(上)第二单元教案

[单元教学要求]伟人影响了一代人。本单元选取了一组体裁丰富、内容精美的文章,伟人们阐述了自己对人生、对事业、对艺术、对爱情的精辟见解。在本单元的教学中,要引导学生细细品读,感受课文中洋溢的激情,领悟语句中蕴含的哲理,思考人生、事业、艺术、爱情等深刻问题。鼓励学生     

《林教头风雪山神庙》导学创意

“课标”将中外文学作品的学习目标表述为,“注重审美体验,……品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考”。人教版分别在必修三和必修五设立两个小说单元,其学习内容分别是“人物与环境”“隋节与语言”。必修五的“单元说明”则强调本单元的学习要注意把握主题和情节,