爱因斯坦相对论的意义——纪念狭义相对论创立100周年（1905-2005）

根据广义相对论，爱因斯坦对万有引力的本质给出了一种解释：由于物质的存在和物体的运动使时间空间变得不均匀，即时间空间发生弯曲，因而产生万有引力。广义相对论进一步揭示了物质运动与时间空间的相互联系。近年来，由于脉冲星，即高速旋转的中子星的发现，以及探测和研究“黑洞”成为热门，广义相对论再次成为科学界注意的中心。广义相对论成了现代宇宙论所不可缺少的理论基础。     

爱因斯坦相对论的意义——纪念狭义相对论创立100周年（1905—2005）

爱因斯坦(Albert Einstein，1879～1955)的相对论，已经成为当今每一个人应当多少了解一点的知识。除了物理学专业工作者以外，在研究自然辩证法中，关于自然观、科学观、方法论，都需要涉及相对论的知识，例如，时间空间，物质运动，理想实验，探索性演绎法，等等。20世纪人类开始使用和控制巨大的核能，其理论基础就是相对论的著名的质能关系式(E=mc^2)，这是生活在20世纪的人们都应当具备的常识。因此，     

狭义相对论之光速不变原理浅析

190 5年 ,爱因期坦在德国《物理学纪事》杂志上发表“论动体的电动力学”论文 ,以两个公理性前提假设为基础提出了狭义相对论 ,论文中的原始表述如下 :“以下的讨论将以相对性原理和光速不变原理为依据 .这两条原理我们定义如下 :( 1 )对于两个相互间做匀速平移运动的坐标系 ,物理系统的状态变化的规律是一样的 .( 2 )在“静止的”坐标系中 ,不管光线是从静止的还是运动的物体发出 ,光的运动都具有确定的速度 c.”第 ( 2 )个假设称为光速不变原理 .若只从爱因斯坦在论文中的表述来看 ,光速不变是有条件的 ,而且与光源的运动状态无关 .论文中…     

狭义相对论时空观浅说

本试图探索在物理教学中如何讲授狭义相对论时空观。     

续说“狭义相对论之光速不变原理”

拙作“狭义相对论之光速不变原理浅析”发表于贵刊 2 0 0 2年第 1 1期 ,讨论了光速不变原理的一些内涵 .但笔者觉得意犹未尽 ,有必要与大家再作一些讨论 .一、宇宙空间中看到的“超光速现象”是事实还是幻觉 ?天文学家在宇宙空间中观察到非常遥远的类星体能向外喷射电离气体 ,而且有时喷出去的速度看上去比光速快得多 .例如类星体QUASAR3C2 73的喷流速度就约为 1 0 c.这种超光速现象是事实还是幻觉 ?事实上 ,在地球上确定喷出物的位置和时间都是观测的结果 .天文学家为了测量这些喷流的速度 ,需要对其位置进行两次测量 ,以这两次测量之间…     

爱因斯坦的一段中国缘

20世纪20年代,德国出生的犹太裔物理学家阿尔伯特·爱因斯坦已经在狭义相对论的基础上创建了广义相对论。他断言,时空在大质量面前是弯曲的,1919年,天文学家爱丁顿透过天文观察测量证实了这一点。爱因斯坦一夜之间成为全球最出名的公众人物。当时,爱因斯坦在全世界的巡回讲座十分火暴;1920年,在挪威奥斯陆和丹麦哥本哈根,他的演讲超乎寻常     

基于因果律的狭义相对论

本文证明 ,仅从物理上的因果性原理出发 ,也能代替光速不变原理而导出整个狭义相对论。或者说因果律是光速不变原理的等价表述形式     

基于因果律的狭义相对论

本文证明 ,仅从物理上的因果性原理出发 ,也能代替光速不变原理而导出整个狭义相对论。或者说因果律是光速不变原理的等价表述形式     

时空相对性和狭义相对论的基本原理

介绍时空的相对性时,由洛伦兹变换导出时空具有相对性这一过程中可能会产生一些误解,可通过思想实验法论证时空相对性与狭义相对性原理无关,是光速不变原理的一个必然结论。     

狭义相对论已获精确实证

美国国家标准技术研究所和麻省理工学院的物理学家说，他们通过迄今最直接、最精确的实验证明了爱因斯坦狭义相对论中著名的质能公式．     

狭义相对论——爱因斯坦科学创新的精美标本

以狭义相对论产生的历史背景和爱因斯坦<论动体的电动力学>论文为线索,从观念到思维,由理论和方法,以及应用理解到归纳创新等方面,论述狭义相对论是爱因斯坦科学创新的精美标本.为狭义相对论的创新教育教学提供启导思路.     

“笨人”爱因斯坦

如果说爱因斯坦是一个愚笨的人，大概不会有人相信。由于在科学上的巨大贡献．他已经成为智慧的象征。其实．幼年时期的爱因斯坦并不是一个聪明的孩子．甚至比一般小孩显得要“笨”一些。     

狭义相对论——爱因斯坦科学创新的精美标本

以狭义相对论产生的历史背景和爱因斯坦《论动体的电动力学》论文为线索,从观念到思维,由理论和方法,以及应用理解到归纳创新等方面,论述狭义相对论是爱因斯坦科学创新的精美标本。为狭义相对论的创新教育教学提供启导思路。     

爱因斯坦给人们的启示：与人交流

大学毕业后，爱因斯坦失业了，他打算任家教糊口．他张贴了广告，很快地，一个名叫索洛的罗马尼亚学生来求学物理．索洛是学哲学的，他想通过学习一点理论物理，来补充自己单纯学哲学的不足．两人见面后，聊得非常愉快，有关物理和哲学的见解完全一致，以至谈了三个多小时还舍不得分手．第二天晚上，他们接着第一天晚上的话题，又海阔天空地侃起来．     

浅谈狭义相对论

狭义相对论是由爱因斯坦在洛仑兹和庞加莱等人的工作基础上创立的时空理论,是对牛顿时空观的拓展和修正。爱因斯坦从光速不变原理出发,重新看待人们头脑中根深蒂固的伽利略变换所蕴含的绝对时空观,建立了崭新的相对论的时空观。     

中学物理竞赛中狭义相对论的考试分析

竞赛大纲中对狭义相对论部分的要求是知道爱因斯坦假设、时间和长度的相对论效应。爱因斯坦的两条重要假设,1.相对性原理:所有惯性系都是平权的,在它们之中所有的物理规律都一样。2.光速不变原理:在所有的惯性系中测量到的真空光速都是一样的。     

研究光的真空色散现象时的一个新观点

本文提出一种新的观点，承认光的真空色散现象，认为光速不等同于极限速度，并能在理论上与狭义相对论取得一致，但对光速不变原理提出小的修正。     

世界物理年重读相对论——纪念狭义相对论发表100周年

100年前的1905年是世界物理学光辉灿烂的一年,也是科学史上翻天覆地的一年.伟大的物理学巨匠阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein 1879-1955)在这一年里接连发表了5篇论文,彻底改变了传统的物理学,为以后的物理学研究、造福后世的诸多科学技术领域奠定了基础.值此百周年之际,联合国大会于去年6月10日58次会议通过了2005年为"世界物理年"的决议,以纪念这个"奇迹之年".     

浅析狭义相对论

作为近代物理学中最为重要的理论成果之一,狭义相对论如今已经被写入大多数本科力学和电动力学的教材中,本文所涉及结论大多都可从其中找到。本文的主要目的是面向已系统学习过经典质点动力学和平面向量的部分高年级学生。由于笔者学识有限,难免有不足之处,权当抛砖引玉,希望自己的一些经验能够帮助到学习相对论的同学起步的同时,也补充自己的粗浅认识。