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当前,深受应试教育的影响,中学语文教学将充满人性之关、最具趣味性的语文逐渐变为枯燥乏味的技艺文学、知识之学,甚至畸变为一种应试训练。然而这与时代发展和社会变革对人的语文素质的要求是相矛盾的。针对语文教学的现状,文章作者基于多年的实践教学.提出在语文教学过程中应注重问题的设计、知识的拓展、感官的调动、地位的主次、情感的感染等方面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学语文作为小学阶段的重点学科,良好的小学语文教学对学生日后的成长和发展有很大的影响。学习可以大概分为三个层次:知学、好学和乐学,而乐学是最高层次和最高境界的教学。因为学生对学习产生了兴趣,他们就会自主进行求知探索,在求知探索过程中,对于学生的学习质量和综合能力都有很大的帮助和提升。所以,如何在小学语文课堂中开展乐学教学,是广大教师关注的重点。就小学语文课堂中开展乐学教学进行分析探讨。 相似文献
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众所周知,语文教学创新是语文课程改革的关键,它必将给语文教育带来崭新的面貌.乐学教育就是教师加强教学的趣味性,激发学生的学习积极性,使学生成为教学的主体、学习的主人,从而使教学能够得以生动活泼地进行教学模式.在教学创新的前提下,要求教师运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣,以培养学生自觉的学习习惯,使之乐于学习、勤于学习,培养时代需要的具有创新精神的人才,具有重大意义.那么,如何才能实现语文教学创新与乐学教育的有机结合呢? 相似文献
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徐雅娟 《雅安教育学院学报》1998,(1):43-44
在小学语文教学中,由于教学对象的特殊性.要有效地提高课堂教学质量,至关重要的是让学生乐意接受教学并很好地学习。我在教学实践中讲求学生乐学小语的做法,归纳起来有八种: 相似文献
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语文学科是一门飞扬着作者灵性的由特殊教学内容而形成的具有浓郁人文特色的课程。它不仅是一门培养学生分析和运用语言能力的课程 ,更是陶冶情操、发展个性、培养其人格素质的特殊载体。语文教育就是人的教育。学生作为人 ,是一种生长着的生命的存在 ,它需要教师从人文的高度对其的生命发展加以观照。也只有洋溢人性之美的语文课堂生活 ,才能体现语文教学的人文价值取向。 2 0 0 1年的《语文课程标准》已把人文性定位为语文学科的基本性质 ,这无疑是语文学科认识的一个重大的超越。下面 ,笔者结合教学实践 ,就语文教学中的人文关怀 ,谈几点… 相似文献
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师生之间要建立和谐、融洽的关系,要尊重学生,热爱学生,了解学生。同时在平时的教学中要创设愉快、轻松的教学情境,要巧妙设疑,激发兴趣,课堂上放开手脚,交给学生,与实际情况紧密结合起来,优化教学过程,把课堂变成学生的乐园,这是提高教学质量的一条有效途径。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(5)
乐学思想是中国优秀的传统教育思想之一,是儒家思想特别是"乐"的境界文化和人生哲学在学习上的表现。"乐"是"著于心"的"内乐"或"本心之乐","学"是基于"知之""好之"上的"己有"之物、"自得之学"。乐学思想认为,学习可以成为一件快乐的事情,乐学是学业成功的要素,是学习的最高境界,也是教学的最高目标,还是评价教学成效和良师庸师的一个重要指标。乐学的原则和方法主要有启发诱导、"学""习"结合、"兴其艺"、"见意趣"、知之好之、"乐""勉"相济、"乐教"感染等。 相似文献
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随着我国教育事业的不断深化改革,提高学生素质、培养学生能力成为了当前教育的重点目标之一,而家国情怀作为提升国家软实力,加强我国民族延续以及强大民族精神的重要方式,将其融入到小学教育中去亦是尤为重要的。而语文教育则是融入家国情怀教育的最好平台,因此教师一定要注意语文教育的有效性,积极开展综合实践活动,并将家国情怀教育寓于活动之中,让学生的核心素养得到有效的提升。 相似文献
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当前在小学生中,不同程度地存在着应付性、敷衍性学习.表现为学习内在动力不足,学习无兴趣、不努力.甚至厌学。他们视学习为负担,是苦差事,因此消极被动的应付。如果学生每天生活在负担、痛苦、烦恼之中。不仅难以学到知识、技能。还影响心理健康,或引发品德问题。为此,我校从德育、智育、心理健康教育的结合点人手。进行了乐学教育的研究与实践, 相似文献