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林惠生 《语文月刊(学术综合版)》2009,(5):4-6
新粤派语文到底是个什么模样?它与语文及语文教学有何关系?它能给语文教学特别是广东语文教学带来什么?等等,这些都是在推动新粤派语文建设中不可回避的重大问题。 相似文献
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农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题:开展语文综合性学习的前提是什么?语文综合性学习的核心内容是什么?语文综合性学习的途径和方式是什么? 相似文献
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农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题:开展语文综合性学习的前提是什么?语文综合性学习的核心内容是什么?语文综合性学习的途径和方式是什么? 相似文献
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三十年的语文教学行走,我曾在语文教学的本真探索中跌跌撞撞,艰难前行,语文是什么?语文教什么?“文”“道”之争才尘埃落定,双基训练与情感 陶冶,应试教育与素质教育之间又起风云……我在困惑, 相似文献
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程振理 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):1-1
中国现代语文产生已百年有余,我们收获了什么?又丢失了什么?民国时期的语文教育培养出了一大批文学巨匠,而当代的语文教学为何屡遭诟病?我们究竞需要怎样的语文?我以为,语文教学要返璞归真,当务之急是重构“自觉”的语文。 相似文献
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做了33年的语文教师,我越来越感到诚惶诚恐,举步维艰。面对语文教学,我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔,我几乎每天都在思考着这样的问题:今天我们究竟该怎样做语文教师?语文教师该具有怎样的学养?语文教学的最基本的任务是什么?真正的语文课该是什么样子?语文教师的使命究竟是什么?我还常常拷问自己:你是在培养只能应试的考生,还是在培养真正有语文能力的学生?你的学生喜欢你的语文课吗?你的学生能说爱写吗?你有无语文思想的高度?有无独到的不带任何功利的语文视界?你自身是否具有富赡、深厚的语文素养?今天,你有资格做语文教师吗? 相似文献
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曹公奇 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):F0002-F0002
语文教学最终的目的是什么?语文教学追求的理想境界是什么?是追求教给学生足够系统的语文知识?是追求老师讲得精彩透彻、学生理解得清楚?是追求学生会选择ABCD?还是追求学生掌握丰富的学习方法,养成基本的语文素养? 相似文献
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洪劬颉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
“语文是什么?语文教什么?怎样教学语文?”这是从教三十多年来,严华银一直在思考和践行的问题。可以说,这也是所有有追求的语文人必须面对和必须回答的本源性问题。“语文是什么”,是对语文的本质的思考;“语文教什么”,是对语文教学内容的把握和探索;而“怎样教学语文”,则要分为三个层次来理解,一是怎样学语文,二是怎样教学生学语文,三是怎样教语文。与众多语文教育大家一样,严华银从语文的本源性问题出发,在思考和探索中,发现语文教学的奥妙之所在。 相似文献
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语文学科早已定性,但在教学实践中处理人文性目标和工具性目标,为何还是各执一词,争论不休,并一度出现语文两极目标的“钟摆现象”呢?细细分析,这在很大程度上与对语文教学的背景认识不足、研究不透有着很大的关系。语文教学的主要背景是什么呢?是什么背景因素牵制着语文教学,该采取什么策略呢? 相似文献
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张斌斌 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):48-48
语文是什么?这是关于语文本体论的问题,是关于语文的本源与实质的问题,是语文教育的元问题。但是,“目前关于语文的学术积累和理论准备,都不足以为我们提供语文是什么的答案。” 相似文献
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一直以来许多语文教师困惑的问题是一节语文课教学目标该如何定?教师讲些什么?学生学些什么?哪些内容作为重点?我认为语文教学既要整体把握,又要于字字句句处读书感悟。 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):10-13
前一时期.有人批评小学语文强调语言学习.而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢?首先应该弄清楚:小学语文教学中的文学教育是否失落?小学语文教学为什么要体现文学教育?文学的功能是什么?语文和文学的关系是什么?小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。 相似文献