新课改：自主学习、合作学习、探究学习的再思考

伴随新课改的逐年实施，新的教学理念逐渐披教师们接受、理解并在教学中加以运用，一些新的教学方法纷纷出现，新的教学模式也得以建立，学生学习的主动性大大提高。但是，一些教师在实践新课改的过程中也出现了一些偏差。这是值得我们认真思考和研究的。     

新课改的核心在于转变教学理念

实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，强调师生互动、互教互学。实现这一学习目标教师首先耍尊重学生的意见，要相信学生的能力，要想法让学生“动”起来；其次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战。作为教师必须放下架子，学会蹲下来欣赏学生。学会换位思考，要有勇气承认自己的不足，愿意与学生共同探讨。     

对于物理新课改的思考

在深化教育改革推进素质教育之际，新课改不仅要求教师的观念更新，更要求教师的角色转变、教学方式转变，去深思如何调动学生学习的积极性，让学生交流合作、自主探究。     

新课改下的课堂教学方式再探索

新课程提倡"自主学习"、"合作学习"、"探究学习"。应该说这是教学方式的发展方向,是对教学方式的正本清源。然而,在课堂教学中,教师不仅要提供一种促进学习的气氛,激励学生自己去"自学",也要进行适时的引导,要在"点子"上     

走出新课改的误区

随着新课程改革的逐步深入,课堂教学中暴露出一些和新课改精神不相适应的问题.这些问题突出表现在探究学习、自主学习和合作学习三个方面.本文抓住以上三方面问题深入剖析,引导教师逐步领悟会新课改的精髓和实质,走出新课改教学形似神离的误区.     

新课改与化学教学

本文论述了在新课程实施中,围绕新课改,化学教师要改变"填鸭式"教学方式,围绕学生的发展而展开,使学生学习以自主性、合作性、探究性学习为基础,通过亲身实践获取直接经验,形成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。     

如何应对新课改背景下的英语教学

新课程改革已经有好几个年头了.很多教师相继抛弃旧思想,汲取课改新理念,加人到新课改的滚滚洪流中,经过尝试、改革、总结、反思,形成了一套自己的教学方法,取得不菲的成绩;而有些教师面对新课改却依然无所适从,茫然不知所措,更有甚者还在"任风雨大作,我自岿然不动",仍旧抱残守缺,沿袭着"满堂灌""一言堂"的教育方式和"老师讲,学生听"的教育思路,大搞题海战术,一心追求考试成绩,不顾学生长远发展,违     

浅谈英语教学设计

本设计通过对教材分析和学情分析,针对教学知识与技能目标,采用自主学习、合作探究的形式,培养学生热爱家人的情感。     

高一英语教学感悟点滴

高一是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢?本文从激发兴趣,培养自主学习能力等方面探讨高一英语教学。     

新课改下高中英语课堂教学中的点滴反思

新课程理念要求教师能改变旧观念以及传统的教学方法,和学生一起进步,一起成长。教师要抛开旧的观念,重新审视课堂教学。教师可以采取不同的教学方法激发英语课堂教学的活力,调动学生学习英语的积极性。本文对授课方式、教师理念、学习方式等几方面进行归因分析,最后对问题解决提出了相应的对策。     

新课改背景下中学英语学习方式变革的研究

新课改挑战传统学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的现代变革,具重大实践意义与理论价值.教师在教学过程中应根据教学内容注意引起兴趣,培养学生自主学习的方式;形成和谐,培养学生合作学习的方式;倡导深入,培养学生探究学习的方式,让学生真正成为学习的主人.     

浅谈新课改下的英语教学

新课改下英语教学倡导“自主、探讨、合作”的学习,在这种背景下合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“十几年来最重要和最成功的教学改革”。本文仅谈谈合作学习教学策略在高中英语教学中的运用谈谈自己的认识。     

新课改中化学教学策略

虽然新课改提倡学生要自主参与、探究发现、合作交流,注重学生的经验与学习兴趣。但不少学生在学习中被动接受,生搬硬套的现象仍十分明显。为达到转变学生学习方式,发挥学生自主学习的能力,本人认为在化学教学中可以从几个方面着手：     

谈新课改中中学语文教学应处理好的几个问题

在新课程改革的实施过程中,广大中学语文教师以满腔的热忱、积极的态度,尝试着用新的教学理念以及新课标的要求有条不紊地进行着各自的语文教学活动。这确实让学生在自主合作探究的学习方式中获取了文化知识,陶冶了思想性情,激发了学习热情,提高了学习效率,培养了创新精神。可是笔者在教学实践中发现,新课改中中学语文教学还存在着几个问题亟须正确处理。     

浅谈新课改背景下学生探究学习能力培养

教学过程应是以学生为主体,学生主动参与、积极探索的过程,是教师引导学生用已有的知识去探索未知领域的过程。因此,新课改的一个重大举措就是强调探究性学习。那么,怎样适应新课改的要求,切实培养学生探究学习的能力呢?     

新课改下的英语教学之我见

我们现在所采用的教材是新标准外研版的,是以任务型学习为基础,以学生为主体,以培养学生语言交际能力为目标的新教材。在三年的教学实践和教法探索中,我深深体会到首先必须更新教学理念,注重培养学生能力,才能真正达到新课改提出的要求。     

新课改中化学教学策略

虽然新课改提倡学生要自主参与、探究发现、合作交流,注重学生的经验与学习兴趣。但不少学生在学习中被动接受,生搬硬套的现象仍十分明显。为达到转变学生学习方式,发挥学生自主学习的能力,本人认为在化学教学中可以从几个方面着手：     

教师在新课改中该做些什么

当今倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。为此，作为教师应该做到以下几点：     

新课改理念下实施英语教学的点滴尝试

新课程所倡导的新的教学理念有很多,但最为重要的应该是教学方式与学习方式的改革。如今,许多英语课堂也真的"活"了起来。然而,我认为评价一节好课,应该是"形"散而"神"不散。我指的"神"是本节课要教什么,也就是本节课的教学目标。"形"是指的怎么教、怎么学,也就是本节课要采取教学方式及学习方法,无论课堂上气氛有多活跃,形式必须为内容服务。1.英语不是一门学问,它只是一门语言,是人们进行交流、传递信息的工具。由此可见,学习英语最终     

浅析新课改下的英语教学

近几年各校推广新课程改革,到底什么是新课改,作为高中英语老师怎样按照新课改的要求进行教学,从而提高教学质量和学生英语学习兴趣,本文对此进行了分析。