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江阴华士实验学校地处苏南农村,从上世纪九十年代初的普通乡镇中心小学,发展为现在的一所集幼儿园、小学、初中、高中、成人培训与国际教育为一体的综合性学校,有近万名学生与千名教职员工,成为江苏省模范学校,江苏省实验小学,江苏省示范初中,江苏省示范性实验幼儿园,被授牌为中央教育科学研究所附属学校,中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心,中国陶行知教育思想实验基地。反思学校发展所取得的进步和成绩,华士人认为,这既得益于各级领导与社会各界长期的支持与关心,还在于全校师生持续的努力与奋斗。学校通过为师生创设发展时空,促进了教师,学生,学校的共同发展,从而创造了非凡的办学业绩。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(11):64-64,F0003
北京市朝阳区呼家楼中心小学始建于1962年,是一所集寄宿、走读于一体的区级示范学校。目前一校两址。近年来,学校秉承“对学生成长负责、让学生享受成长的快乐”的教育理念,实施人文管理,不断探索育人新途径。 相似文献
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浙江省海盐县西塘桥镇中心小学坐落于杭州湾跨海大桥北堍,创办于1909年,迄今已百年。学校现有28个教学班,1266名学生,82名教职工。百载沧桑砥砺,百年春华秋实,丰厚的文化积淀和不断求索的创新精神铸就了今天这所质量过硬、特色鲜明的新型农村学校。学校秉承“对师生健康负责,为生命成长奠基”的理念,依托《以社团活动为载体提升学生科学素养的研究》等课题研究, 相似文献
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坐落于君山路上的江苏无锡江阴市北大街小学(原名君永小学),始建于清道光二十七年,至今已有165年的办学历史。学校依山傍水,碧山叠翠,人文和谐,"中国机器人之父"蒋新松、革命烈士钱振标等均曾就读于此。近年来,学校克服规模小,用地面积不足; 相似文献
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回眸我校参与"新教育"十年历程,我们先后申报立项了四个"新教育实验"子课题。欣慰的是:阅读让我校教师转变了教学观念,改进了课堂的教学模式;阅读让我校教师的心情不再变得浮躁,心灵变得纯净;阅读让一批青年教师迅速成长.学校办学水平也不断提高。 相似文献
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常熟市练塘中心小学是一所历史悠久,底蕴深厚的百年老校。学校确立了“办内涵丰富、品质优异、特色鲜明的现代化小学”的办学目标,以常规为基础,特色为品牌,起步于上世纪的国防教育成果显著,学校曾获“江苏省先进少年军校”、“苏州市少年军(警)校示范单位”、苏州市及常熟市“国防教育先进单位”等荣誉称号:近年来,学校不断拓展特色建设的途径,进一步提升特色建设内涵。 相似文献
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当前图书馆实践中精神的迷失是急需解决的问题,因此有必要对“图书馆精神”进行解读。“图书馆精神”需要图书馆在实践层面上去身体力行:文化传承体现图书馆的本质,是藏与用的辩证统一,是图书馆实践的出发点;读者服务是图书馆精神的具体落实,是馆员与读者的和谐统一,是图书馆实践的落脚点;阅读是客观知识主观化的有效途径,是知识与读者的有机统一,阅读推广是图书馆实践的着力点。文化传承、阅读、服务三位一体,构成了图书馆实践的一个基本框架和走向。 相似文献
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罗志成 《福建基础教育研究》2013,(9):22-23
置身于一所优秀的学校,总能感受到一种奔涌着的、富有生命力的东西的不断撞击,使你感动、兴奋、激越、升腾,这种东西,就是文化与精神。可以说,建设校园文化,凸显校园精神,是促进师生共同发展和学校可持续发展的核心内容。2009年以来,我校为响应党的十七大提出“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的号召,依托当地是“中国兰花名镇”的优势, 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(6):61-65
乡贤精神是本地域历代明贤积淀下来的榜样文化。家族是文化传承的载体,教育是文化传承的手段,家族教育在乡贤精神传承中独具优势。荣氏家族是江南望族,在发展家族事业的同时致力家乡建设。读书习礼,帮贫助学,贾而兼儒的良好家风,使荣氏尽社会责任;创办族学,培养实才,建立图书馆,使荣氏致力公益,泽被乡里。荣氏家族教育对乡贤精神的传承,对加强乡村家庭德育,形成良好文明家风,助推新时代乡村文化建设,弘扬传统乡贤精神具有重要的启示意义。 相似文献
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"广西新时期文学作品选读"是河池学院中国语言文学系汉语言文学专业新开设的一门专业选修课程,该选修课至今为止已授课三轮,是在院级课题"广西新时期文学研究"的基础上,于2005年申报的"新世纪广西高等教育教学改革工程'十一五'项目"并被批准立项.该立项对地域性文学传承平台的构建,丰厚地方性高校人文底蕴做出了积极的贡献,不仅促进了地方性文化的发展,而且对增强学生的民族自豪感、使命感,加强各民族团结,促进社会和谐发展具有重要的现实意义. 相似文献
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坐落在黄山脚下的歙县城关小学是陶行知故乡的一所百年老校,现有30个教学班,1740余名学生,74位教职工,是我县规模最大的一所小学;是中国西部教育顾问单位;安徽省红领巾"示范学校";安徽省优秀传统文化经典导读试点学校。多少年来学校始终如一地以伟大的人民教育家陶行知先生为楷 相似文献
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【引言】“十五”期间,莫城中心小学被授予苏州市特色文化(文学)学校称号,成为常熟市首家文学特色校园。几年来,在几任校长的关注和重视下,莫城中心小学致力于开展“文学教育”研究之路,开发了文学特色系列课程,培养了学生良好的人格品质,彰显了学校的办学品质,形成了别具一格的文学特色建设体系。 相似文献
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校园文化是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这种精神、制度、文化的活动形式和物质形态的总称。校园文化建设是学校工作的重要部分,校园文化建设是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸,必须持之以恒,常抓不懈,建立长效机制。 相似文献
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近年来,成都市行知小学在校长冯力的带领下,以陶行知先生"爱满天下"教育思想为指导,大力实施生活教育和真爱教育,已经成为一所精品化平民教育学校。学校坚持办学条件精品化、课程设计时代化、教育方法人性化,环境优雅、课程创新、师生自治、关注师生心理健康使行知小学迅速发展成长为区域特色学校。学校被盛赞为"中国行知学校中的典范"并先后被确立为"中国陶行知思想实践基地"、"中国青少年素质教育实施基地"。 相似文献