墨水风波

班主任是学生在校时的监护人,不仅要保护他们的身体不受伤害,还要像呵护露珠一样小心翼翼地保护他们的自尊,呵护他们的心灵。     

叶片上的灵魂

正"每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感受的世界。"孩子们也一样。每个孩子都有他们的心灵世界,就像每一片叶子上都有一个灵魂一样。我们"要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生弱小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱,却又十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复     

好文章都是“做”出来的

教育和教育写作一样都必须"贴地而行"。教育是实践,教育写作是在实践中提炼真知。普通教师未必能像哲学家们一样高屋建瓴地思考教育这个大问题,也未必能像政治家们一样纲举目张地呼吁大口号,他们的工作必须从自己的教育实践出发,认真思考,认真写作,这个过程中提炼出来的经验也已经足以形成重要的教育知识。     

让课堂在预设和生成中绽放活力

曾记得有位文学家说过：＂要让学生像野草一样自由地生长。＂我们要让学生像野草一样自由地生长,就必须还学生思维的自由,让他们的智力得到最大的开发;还学生表达的自由,让他们的个性得到最大的张扬;还学生心灵的自由,让他们的智慧得到发展;还学生体验的自由,让他们的潜能得到挖掘。     

墨水风波

班主任是学生在校时的监护人,不仅要保护他们的身体不受伤害,还要像呵护露珠一样小心翼翼地保护他们的自尊,呵护他们的心灵. 　　有这样一个小故事: 　　一次,我正津津有味地讲课、板书,突然教室里一阵骚动. 　　"怎么回事?" 　　……     

呵护心灵

人,是脆弱的生物;比人的肉体更加脆弱的,是人类的心灵。到底谁能够完好无损地长大呢?成长的痛苦,或许就像花朵初开时的颤栗、挣扎,不可避免。因此,我们提出“呵护心灵”的口号。请你,像爱护草叶上的一颗露珠一样,好好地爱护自己的心灵!请父母、老师及所有的成年人,像珍惜人类的第一缕星光一样,珍惜孩子们的心灵吧!     

给学生自主成长空间 以心灵相守教育之路

教育应该是怎样让孩子们努力地表现自己,表现自己所具有的优点,那么,多给学生自主空间,以心灵与之相守,他们会像花儿一样绽放,教育者也会从中感受到幸福与快乐。     

用爱迎接迟到的春天

苏霍姆林斯基做过这样形象的比喻,他说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"中职生在初中时是被忽视的群体,他们鲜少得到老师和家长的肯定和赞许,他们的需求和烦恼得不到社会的理解和支持,他们常常是默默地躲藏在角落,羡慕被鲜花和赞扬包围的优等生。谁能注意到他们内心是多么渴望体验成功者的成就感和自豪感。他们的心灵,就如同这晶莹透亮的露珠,更需要教师的加倍呵护。他们就像含苞待放已久的花儿,等着教师用爱去浇灌。     

走进孩子的心灵

苏霍姆林斯基说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。     

让个性之花在自主学习中绽放

英国教育家洛克说过:"每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正是他们无时无刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此精彩."学生的个性是丰富多彩的,表现在学习中,就是能够进行自主探究性学习.     

我们的手

我们的手,是电线,在爸爸和妈妈之间传递着光,让他们的幸福像灯一样明亮。我们的手,是桥,跨越海洋,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。我们的手,是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。我们的手,是小鸟,在星辰和星辰之间快乐地飞翔。我们的手@西渡~~     

爱着，收获着

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。我们教师应走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。     

让孩子感受爱的阳光

随着社会的发展,教师的责任愈显重大。为了培养孩子们良好的个性品德和行为习惯,让他们在教师的教育下健康快乐地成长,使他们成为新世纪的建设者和接班人。教师应像太阳一样把真爱洒向每一个学生,让真爱温暖学生,去融化学生心灵上的坚冰。     

尊重学生个性体验,有效引导文本阅读

英国教育家洛克曾说过:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同.正是他们无时无刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩.”专注于个性化的阅读实践,善于整合新的语言信息,培养思维品质,从而改造学生自己的语言和思维.     

巧妙导入新课 发挥学生主体性

正特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"确实,好的开始是课堂成功的一半。教师必须根据学生的心理特点,运用各种手段,在课堂起始阶段吸引住学生,点燃他们求知欲望的火花,使他们情绪饱满地     

触角

孩子们心灵的“触角”特别多,而且特别敏感,所以我尽量用好的感觉去触及他们。我知道,如果我让他们发现一点点异样,这些敏感的“触角”就会像含羞草遇到刺激一样立刻收缩起来,而要想再次叩开他们心灵的大门,则是一件十分艰难的事。     

试谈如何为一年级孩子创设发展的空间

<正>一、给孩子一个自我,让他做最好的自己创造轻松愉快的教学氛围,留给学生阅读、思考、表达的空间,让他们自由自在地去读书、去感悟、去研究、去表现,让他们的心灵没有压抑和束缚,他们就像自由的鸟儿,在蔚蓝     

引导 尊重 关注——浅谈幼儿教学中的“三部曲”

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"孩子的创造心灵,就如同露珠,需要教师去引导他们、去尊重他们、去关注他们。作为一名班主任唯有怀着一颗童心才能走进孩子的心灵世界,才能感受他们的喜怒哀乐,成功完成教育的目的,那么在教学中如何关注孩子,为他们点上一盏明灯?在不断的教学探索中,我进行着以下"三部曲"。     

触角

孩子们心灵的“触角“特别多,而且特别敏感,所以我尽量用好的感觉去触及他们.我知道,如果我让他们发现一点点异样,这些敏感的“触角“就会像含羞草遇到刺激一样立刻收缩起来,而要想再次叩开他们心灵的大门,则是一件十分艰难的事.……     

倾注爱心 真诚相待——浅谈我对做班主任工作的若干体会

真情与爱心是班主任工作的源泉。著名的教育家夏丏尊说过:"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样……"班主任对学生的爱是以一种特殊的方式传递出去的,那就是教育。这里所谓的教育不是片面性地像园艺师侍弄花草树木一般仅停留在表面上,而是多深入到他们的内心,和他们进行心灵对话。这种爱是很细微的,这种情是很自然的,它可能是一个微笑、一次鼓励、一个眼神、一番谈话等等。苏霍姆林斯基说过:"请你记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。"教师的真爱和真情对于学生年轻的心灵来说,是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光。