名家辞典

孟晓东 34岁,锡山市教师进修学校副校长,语文特级教师。 工作十多年来,孟晓东潜心于小学语文教学与研究,1988年获省首届语文评优课一等奖。他的课教法灵活,教学机智,善于整体把握教材,以突破重难点见长。这几年中,他应邀     

那些话语的重量——导师印象

初为人师,便记住了孟晓东老师。江苏省首届中青年教师语文评优课一等奖的桂冠,《红花草》《白杨》《跳水》《蛇与庄稼》……一系列经典的课例,使他成为小学语文学科的明星教师,成为许多青年教师的偶像与榜样。 后来,参加区品牌教师培训班的学习。极为幸运,我的导师就是孟晓东老师。     

新时期教师进修学校的语文教育工作如何调整与完善

新时期,本土文化与外来文化的相互渗透,使社会文化逐渐发展成为多元化。目前,语文教育工作的文化情境特征体现为多元化。对此,教师进修学校就要进行语文教育的相应调整与完善,只要这样才能满足新时期对语文教育工作者提出的新要求。故此,本文分析了新时期教师进修学校语文教育中存在的问题,并对教师进修期间如何调整与完善语文教育工作进行探讨。     

从敬畏到敬仰

我认识顾黄初老师是在33年前。1976年。几乎没有读书的我居然做了一名初中语文民办教师。暑期接受培训时,我第一次听顾老师讲课。那天。顾先生是步行到邗江县教师进修学校的,授课的内容是“议论文教学”。时值“文革”后期,语文教材几乎还是政治教材。顾先生的讲座使我朦胧地意识到：语文课应当重视语言文字的教学。我印象最深刻的是他就如何展开议论所举的一个例子：     

孟晓东语文名师工作室

<正>这是一个热情而有朝气的团队,这是一群钟情于语文教育的教师。自2012年3月"孟晓东语文名师工作室"成立,工作室便成为15位成员智慧与梦想生长的田园。在导师孟晓东"生长性"语文课堂教学观的引领下,工作室秉持"课堂的变化决定教育的未来"的信念,倡导语文教学需站在生命的高度,用动态生成的观点来建构;坚持让学生站立在课程中央,努力践行"充满生命活力和生长张力"的课堂,让教师"教"得更有价值,学生"学"得     

我的课程标准阅读史

在小学教三年数学后调入邳州市教师进修学校工作,领导让我教小学语文教材教法。对于我来说,小学语文教材教法很难教,一是我不喜欢语文,二是我没有上过一节小学语文课,三是教学对象是中师函授班、师资班、高研班学生,他们不好教。硬着头皮接下此课,只有多看书、多读杂志、多看录像、多到一线     

一截土墙

正名片夹孟晓东,中学高级语文教师,先后担任过三所学校语文教研组长,中国写作学会青少年写作研究中心研究员,中国管理科学研究院学术委员会特约研究员,长期从事中、高考命题研究工作。我走的时候还年轻,二十来岁。不知我说过的话在以后多少年里有没有人偶尔提起;我做过的事会不会一年一年地影响着村里的人。那时我曾认     

来信

17年前,我上初二时,我的语文老师把他订阅的《中学生阅读》初中版杂志给了我,让原本喜欢语文的我更加喜欢阅读。17年过去了,原来的语文老师已离开了学校,而我站在讲台上成了一名语文教师!     

浅谈进修学校语文教师应具备的能力素质

本文简单地对进修学校语文教师所应该具备的能力 素质进行探讨,主要从创新、教研、管理、教学四个方面来研究, 寻找其所应具备的能力和素质,从而使其教学水平和能力得到 相应的提升,使进修学校的语文教学质量得到很好的保证,进 而实现教育效益的最大化,推动进修学校语文教育更好的 发展。     

一个语文教师的自白

我是一名从教17年的语文教师,在前10年的教学中,我埋头于语文课本,忙于备课、考试、批改、答疑,很少读书。经过10年的语文教学实践,我认识到:做为一名语文教师, 仅仅知道勤奋刻苦地工作,仅仅精通课本是不够的;一个优秀的语文教师除了要有敬业精神和精通教材外,还要博览群书;只有这样,他才能深入地理解教材,熟练地驾驭教材, 他才能在课堂上高屋建瓴地随意挥洒,他才能更好地给予学生人文的关怀和培养学生的创新精神。     

热爱 让梦想成真——一个乡村女教师的成长故事

越淑丽,女,1964年出生,1982年参加工作,现任大连市甘井子区教师进修学校小学语文教研员、小学中学高级教师、小学语文特级教师、第一届全国小学语文特级教师研究中心委员。面对崇敬的目光,越淑丽总是真诚地鼓励朋友、同事和徒弟们:"其实我的起点很低很低,不但没有高深的学历,而且是从乡村民办代课教师做起的……"朴实的话语总会引来这样的疑问:您是怎样从一名民办代课教师成长为一名特级教师的?每在这时,越淑丽又总是恳切地回答:"热爱,     

为山村小学贡献一生

我是一名乡村小学教师,现年40岁,于1991年毕业保亭县教师进修学校,2005年毕业于琼州大学,小学语文高级教师,现在六弓中心学校石艾教学点任教。     

“生长”的背后是什么——《用生长定义教育》的阅读体会

<正>我的案头摆放着许多教育著作,经常翻阅的大概一二十本。2016年6月份,我的办公桌上新添了一本书,名字叫《用生长定义教育》,作者是孟晓东,他是一位在江苏有着相当知名度的教育人。孟先生经历了从普通教师到特级教师,从中师毕业生到硕士,从校长到区政府教育督导室主任和区教育局副局长的     

新教育背景下如何提高教师的语文教学能力

语文学习是每个学生开启学习之路的基本能力。提高教师的语文教学能力,创新教师的语文教学方法是有利于全方面提高学生的语文学习能力。新课标深入发展多年以来,对语文教师提出了更高的要求,需要每个语文教师在教学的过程中提高自身的综合素质,创新语文教师的教学模式和方法。新时期,作为教师进修学校,应该立足时代教育的发展需要,努力提高语文教师的教学能力。     

答孟宪文老师的问

孟老师: 作为非课改实验区的教师,你能对新课程做如此深入的思考,这不能不令我钦佩。你所提出的诸多问题,确实是实验区教师正在探索的问题。因为我是做语文教研工作的,我们还是从语文教学谈起吧。     

教海掬英

孟晓东中共党员,中学语文高级教师,中国写作学会青少年写作研究中心理事、研究员,中国管理科学研究院学术委员会特约研究员,长期从事中、高考命题研究工作。先后担任过安徽省宿州市褚兰中学、淮北市天一中学语文教研组长,区首批骨干教师,现任教于安徽省淮北市天一中学（淮北一中分校）。     

答孟宪文老师的问

孟老师: 作为非课改实验区的教师,你能对新课程做如此深入的思考,这不能不令我钦佩.你所提出的诸多问题,确实是实验区教师正在探索的问题.因为我是做语文教研工作的,我们还是从语文教学谈起吧.     

教师让自己幸福的秘诀

秘诀一：常喝“心灵鸡汤” 我还深刻记得几年前的一件事：开学不久,副校长在教师会议上批评一个教师：“班主任工作计划”和别人的一模一样,“还是语文教师呢,连个计划都不会写……”尽管副校长没有点名,当时很多教师也不知道被批评的是谁,但是我感到非常羞愧,因为那个教师就是我。     

最新专著——《用生长定义教育》《从原点到远点》

<正>江苏凤凰教育出版社倾力推出,著名语文特级教师孟晓东《用生长定义教育》定价:46.00元袁振国作序:翻阅晓东《用生长定义教育》的书稿,他对于"生长"的理解既有对教育史的解读,又有本土化的探索,更有前瞻性、辩证性的思考。思想深刻,表述灵动,文质兼美。《从原点到远点》定价:48.00元     

对语文学习的理解

学习语文的脚印 一个正常的人来到世上,每天都在学语文,用语文。只不过,一般人（不是学中文的）高中毕业以后,学语文不如用语文那样明显。一个语文教师,好像是教别人学语文,其实他也是在学语文、用语文。一个语文教研员,好像是在研究别人教语文,其实他也还是在学语文、用语文。我读过中文系,做过语文教师,现在正忝列语文教研员的行列,所以,在我的身后,留下的都是学习语文的脚印。