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我追问生命的意义。人生是一部书,生命在这里畅想,似清澈的山泉奔流而下,欢唱着漫过沟谷,漫过草儿,漫过花儿……注入江河,汇入大海,奏出生命的交响。酸甜苦辣,是生命的富有;赤橙黄绿,是生活的斑斓。 相似文献
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吕晓乐 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):25-25,44
“我要呼吁全人类.重视尊重生命的伦理。这种伦理.反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。这种伦理否定这些分别。因为评判生物中何者较有普遍妥当性所根据的标准,是以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。”史怀哲深邃的思想与振聋发聩的呼喊的确能激荡同学们。可是就语文课而言.如果仅仅是激发了同学们的思索.仍还有几个问题亟待解决:思索是否能持续.思索能不能变成行动,行动是否能提高语文能力与语文素养? 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(6)
教学的本质是关于生命生长的活动,思想政治课因其特殊性更应具备激发学生内在生命活力的教学品格。然而,在价值追求功利化、利益诉求多样化的时代,思想政治课教学的生命关照意蕴渐微。坚持基于生命更发展生命的教学目标,培育学会生存更指向生命成长的学习理念,探索立足成事、在成事中成人的教学实践,是突破思想政治课教学生命迷思的必由之路。 相似文献
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姚喆 《南京师范大学文学院学报》2013,(1):8-12
集绘画、文学、音乐、翻译、教育于一身的艺术大家丰子恺,受老师李叔同的影响,一生醉心于文学艺术的同时,更追求灵魂和精神的高度。人生的无常、生活的日常、境界的非常构成了他生命品格的三个维度。丰子恺的“护生”“护心”于当今中国社会生态文明建设具有启示意义。 相似文献
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蔡雨桐 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):54-55
曾经多少次跌倒在路上,曾经多少次折断过翅膀,如今的我已不再彷徨……——题记.好书来到这座城市,一切都是陌生的。于是故乡小镇淡淡的泥土味道,萦绕在每目的梦里。妈妈说,这里有全省最好的眼科医院,只要凑够了钱,说不定还有希望,可以重见光明。面对妈妈,她只得浅浅一笑。还会有什么希望呢?只不过是梦再一次破灭罢了。 相似文献