重视"两课"教师的思想道德素质

“两课”教师的思想道德素质是影响“两课”教学实效的一个重要因素。我们必须从能否培养出合格的社会主义建设人才的高度来认识加强“两课”教师的思想道德建设的重要性。通过努力，培养和造就出具有良好的思想道德素质的“两课”教师队伍。     

加强优质教师资源管理，发挥优质教师整体效能

打造优质教育需要提高教师队伍的整体专业素质，更需要师德高尚、业务精湛的名师引领。多年来，我们培养造就了一批在教育教学实践中做出突出成绩的特级教师、名师、学科带头人、省市教坛新秀和具有某种专长的教师（以下简称为优质教师）。他们在自己的工作岗位上励精图治，潜心求索，历练教学基本功，锤炼教学策略，提炼教学思想，形成了独特的教育教学风格，客观上已经成为教师群体中的领军人物，并在促进教师队伍专业素质提高、推动教育质量和办学水平提升的进程中发挥了重要作用，产生了一定影响。打造优质教育，就要牢固树立教师队伍是“第一资源”的开发理念，尤其是要加强优质教师资源的管理。我们要通过一定的组织形式、方法手段和创新途径，使这些优质教师资源优化整合、区域共享，发挥出整体效能，推进教师队伍素质的全面提高。[第一段]     

浅谈高职院校的教师培训

加强高等职业院校的教师培训是办好职业技术教育的一项重要任务．本通过对高职院校师资队伍及开展教师培训的特殊性与现状的分析，提出高职院校开展教师培训的内容、方法以及加强教师培训的措施。     

论企业文化与品牌塑造--金华尼奥普兰客车品牌塑造

企业竞争靠实力，实力竞争靠产品，产品竞争靠名牌。本文从调查分析尼奥普兰公司实施名牌战略存在的问题入手，从企业文化角度对金华尼奥普兰客车品牌塑造的相关问题，如进行科学的市场定位，调整原有的宣传内容和方式，赋予它特有的企业文化和人文情怀等进行了探讨。     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里，教育的发展面临许多的新情况新问题，对教师的素质提出了更高的要求，教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才，培养大批德才兼备的高素质劳动，也必须努力提高自身的素质。     

新课程对教师素质的四大需求

实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在“传道、授业、解惑”这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强调“一切为了学生的发展”“以学生为本”,关注学生的个体差异和学习需求,培养学生的创新能力和实践能力,培养学生终身学习的能力。因此,要实施新课程,首先要明确新课程对教师素质的需求。     

广州市荔湾区启动实施“品牌学校、品牌学科、品牌教师”教育工程

广州市荔湾区于3月27日上午在广州市第一中学高中校区举行了实施“品牌学校、品牌学科、品牌教师”启动仪式大会。荔湾区人民政府区长刘平、区委副书记邵卫红、广州市教育督导室主任徐建华、中山大学教授黄伟宗等出席了会议。     

模糊数学在教师综合素质评估中的应用

因职业院校教师的素质受多种不确定因素的影响，对其评估具有一定的难度，本采用模糊综合评估的方法具有一定的客观性，可避免一定的人为因素，从而能客观地评估教师的综合素质。     

以"三个代表"为指导做与时俱进的新型教师

教育的基础性、发展性、前瞻性决定它必须体现时代要求,学习人类最新的文明成果.作为为国家培育人才的人民教师,面对教育改革的发展和新的挑战,必须自觉按"三个代表"的要求,怀着崇高的使命感,坚持发扬马克思主义与时俱进的理论品质,奋发努力,做到六个与时俱进,从而全方位提高自身素质.     

论提高教师素质的有效途径

“素质教育”的具体实施，靠的是教师，而教师本身的素质能不能适应并肩负起这一伟大的历史使命，就显得尤为重要了。那么，如何才能有效提高教师的素质就成为我们必须认真思考和研究的问题。通过实践，我们感到加强教师的理论认识素质、道德修养素质、科技能力与教学技能素质、以及教师的综合素质是提高教师素质的有效途径。     

东光县“教师业务大排档”的实践探索

本文介绍了东光县“教师业务大排档”的内涵及具体作法。     

“两课”教师人格的构成及其塑造

思想政治教育的效果和威力与其他学科相比有所不同。一靠真理的力量，二靠人格的力量。然而，基于“两课”的特性及大学生身心发展的年龄阶段性特征，即使是真理的力量最终还得借助“两课”教师的人格来实现。在此，“两课”教师人格专指从事德育工作者必须具备的道德水平、情感意志、智能结构和行为的内在倾向性。其特点是除了应具备一个现代人的基本人格之外，还应具备从事“两课”所必需的特殊要求，其构成主要有下列几个因素：[第一段]     

提高职业学校教师业务能力的思考

职业教育从根本上说是就业教育,重在培养学生的职业素质和就业能力。因此作为职校教师,除了具有普通学校教师必须的政治素质、化基础和掌握基本的教育理论等素质要求外,还应具有职校教师特有的业务能力。     

教师素质综述

本文以听课、期中教学检查、讲课比赛等资料为基础，阐述教师应具备职业道德、文化修养、业务能力等综合素质，此外，教学基本功、教学原则、教学业务工作亦不可忽视。     

试论教师素质的核心内涵——能力本位

知识经济时代是以知识、智力和创新能力为基础的,突出了能力对知识的重要意义。实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,对传统教育观念和教师的素质结构提出了新的要求,能力本位成为教师的基本理念和素质结构的核心内涵。     

走入语文新课程塑造教师新形象

新世纪伊始,语文基础教育课程改革在全国范围内展开.面对新课程、新语文,语文教师必须深入领会语文课程理念,整合并完善自身的知能结构,不断提升自身的综合素质,塑造教师新形象.     

对教师进修学校的教师素质的思考

一、县市进修学校的教师应具备的素质　　1.具备一定的马列主义理论水平坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是经过实践检验的科学真理，掌握辩证唯物主义的世界观和方法论，能运用《矛盾论》、《实践论》的观点去分析问题和解决问题，有鉴别什么是科学文化、什么是非科学文化的能力。　　2.具备优良的道德品质进修学校是小学教师上岗培训的基地。这里的教师应有崇高的思想境界、强烈的社会责任感和工作责任心；要能全心全意为小学教育服务；对自己的职业要敢于改革，勇于进取；能自尊、自爱、自强；处处事事严格约束自己”。　　3.要有广…     

关于高校思想政治课教师教育理念的思考

要使高校思想政治课教学具有针对性和实效性,思想政治课教师必须树立以下八种教育新理念,即思想政治教育的"生命线"理念、创新理念、课程建设理念、理论联系实际理念、素质教育理念、爱心教育理念、隐性德育理念、课程多元考核理念。