制度建设是起步，人文关怀是提高

制度管理与人文关怀是相辅相成的,但二者的统一不可能一蹴而就,它需要一个过程,学校管理者应该根据学校不同的发展阶段有所侧重。可以说,学校的发展,起步于制度建设,提高于人文关怀。在学校发展的初级阶段,应加强的制度建设包括：师德教育制度、教职工考勤制度、教师继续教育制度、教学研究制度、检查评比制度、质量评估制度、评先奖优制度、教师工作评价制度和劳动分配制度等一系列制度,对于加强制度管理,规范管理行为,提高管理效益,将发挥重要的作用。     

制度管理与人文关怀的有机统一

在学校管理中,制度管理是改变管理的无序状态和"头疼医头、脚疼医脚"的管理局面,提高管理效率的一种管理思想,它有利于促进学校管理的规范化和制度化.其特点是强制和他律,它运用强制手段,主要依靠外力约束人的行为,使人的行为符合规章制度的要求.而人文关怀则强调情感和自律,它运用情感的手段着力约束人的动机,使人自觉遵守规章制度.通过情感的作用,促使人自我教育,产生"内在"影响,是人文关怀发挥作用的特殊机制.约束行为与约束动机,他律与自律,强制与情感,是制度管理与人文关怀的显著区别,但二者又是互相补充,不可分割的.学校管理既要加强制度管理,又要实施人文关怀,把制度管理与人文关怀有机统一起来.     

学校制度管理与人文关怀

近年来,我校在制度管理和人文关怀方面进行了不断的思考与尝试,摸索与积累了一定的经验。在此,笔者谈几点粗浅的体会。     

学校制度建设与人文关怀

观看电视剧《老大的幸福》，有一段情节令我思绪万千：老大傅吉祥就职于老二的公司“吉安集团”后，为了缓解员工们的精神压力，教给他们一套“工间操”。当大家做操做得正起劲时，被老板傅吉安看到，他大为光火，不仅严厉地训斥员工们，又对老大表示了不满，随后决定以裁员的方式警示员工。但是铁腕人物傅吉安最终也没能逃脱破产的命运。     

起步于制度建设 提高于人文关怀

制度管理与人文关怀是相辅相成的,但二者的统一不可能一蹴而就,它需要一个过程。学校管理者应该根据学校不同的发展阶段有所侧重。可以说,学校的发展,起步于制度建设,提高于人文关怀。1.在学校发展初级阶段,应加强制度建设。新办的学校制定师德教育制度、教职工考勤制度、教师继续教育制度、教学研究制度、检查评比制度、质量评估制度、评先奖优制度、教师工作评价制度和劳动分配制度等一系列制度,对于加强制度管理,规范管理行为,提高管理效益,将发挥重要的作用,它有利于促进学校管理的规范化和制度化,促进学校良好风气的形成。2.在学校发展…     

建设和谐校园 彰显人文关怀

教育呼唤和谐，和谐校园建设要创设人文化氛围，彰显人文关怀，实施人本化管理。     

让制度管理与人文关怀和谐统一

寄宿制的静安小学从创办到今天，大致可划分为这样两个历程：第一阶段，建章立制，规范管理，让师生们热爱学校，热爱寄宿的集体生活：第二阶段，科学地安排学生在校的时间，着力打造符合寄宿学校发展的师资队伍。这些年的办学实践让我体会到，规章制度是办好学校的基础，是实行有效管理的前提，更为重要的是在学校发展的每一个进程中校长都要了解教师真正需要什么、想些什么，想尽办法让我们的教师心情舒畅地工作，积极主动地工作。     

规矩方圆应刚中有柔---制度管理与人文关怀

俗话说,没有规矩,不成方圆。制度建设是一所学校稳定与发展的基石,但学校是培养人才的特殊领域,如何既保证培养质量,又促进师生的个性化发展,是关系到学校发展的重要问题,本期邀请省内几位校长,就如何把握好制度建设与人文管理、刚性与柔性、量化与质化的关系进行研讨。     

依“规”治校莫忽视人文关怀

案例: 一所学校实行严格的点名制度,不迟到、不早退、无病事假,视为出满勤,得月奖金40元.一位班主任夜里突然胆结石发作,被人送进医院紧急治疗.他身在病房,心在班集体,下午3点钟病情稍好,就连忙赶回学校.月底发奖金,按照学校的规定,他因为这半天的病假而不能得到当月的全额出勤奖.当别人把按规定应得的出勤奖带给他时,他气愤地把奖金退回会计室.     

把人文关怀渗透在管理的细节之中

按照惯例．每年的重阳节学校都要用一定方式表达对退休教职工的问候，今年也不例外。正当我这个新上任的党支部书记把这一切都安排妥当的时候，脑际里突然萌发了一个想法：也给在职的教师一个小小的提示吧!于是一张粉红色的“温馨链接卡”就这样诞生了——     

人文关怀莫忘课桌椅

她坐在教室第一排,课桌桌面与她的颈部持平。坐着听课,没有什么困难;举手回答问题,手臂不支撑在桌面上也没什么问题。可是,要做作业就不行了,她得离开椅子站起来,方能让右臂伏上桌面。那种站着歪着脖子写字的姿势,显得很吃力。     

学校管理呼唤人文关怀

最近,读到美国《财富》杂志公布的2001年度全美最值得为之工作的100家公司的入选名单,不由感慨良多:原来最现代化的管理,就是我们最容易做到却又最容易被我们忽视的东西——人文关怀。 重视对教职工的人文关怀,努力赋予     

构建和谐幼儿园要体现人文关怀

体现人文关怀是我园管理思想的一大特色。在构建和谐幼儿园的过程中,我园重视人文管理,弘扬人文精神,体现人文关怀。在实践中强调尊重教职工的人格,关注教职工的精神需要,并注意提高教职工的自我管理意识,传播关爱诚信、敬业奉献、合作创新、以人为本的人文精神,使幼儿园教职工之间、部门与部门之间、人与事之间处于一种和谐状态并产生最大的积极效应,从而促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些具体做法:     

论教育制度管理与人文关怀的有机统一

在幼儿教育管理活动中,要使教育管理活动取得预期的成效,既要狠抓管理制度建设,注重制度管理,又要尊重人、信任人,坚持“以人为本”的原则,充分调动幼儿教师工作的积极性、主动性和创造性。     

注重人文关怀 优化学校管理

学校要发展,关键在教师,有位知名的教育家说过：“赢得教师,才赢得二十一世纪的教育。”笔者认为,实行“以人为本”的管理方法,可以激发教职工的工作积极性,从而促进学校的发展。那么,在学校工作中如何体现呢？笔者认为需要做好以下几点——尊重人、理解人、关心人和赏识人。     

学校要增强人文关怀精神

学校组织的精神文化是学校文化的核心和支柱，它直接影响并指导着人们的行为。如果说物质文化是学校的“外表”，制度文化是学校的“骨架”，那么精神文化则是学校的“灵魂”。因此我们应注重在学校精神文化建设中凸显人文关怀精神，重视人的个性和人的价值，实现组织目标与个人目标的有机结合。当前在学校精神文化建设中仍存在着一些缺乏人文关怀精神的现象。主要表现有：(1)管理中的科学主义现象，即在管理中一切以科学为标准，其理论前提就是把人都假设为同质同性的，而不是有丰富个性的个体，因而在管理中往往采取“一刀切”的做法。(2…     

学校体育管理的人文关怀

学校体育管理在注重科学化、有序化的同时,应该在管理中注重对人的尊重和关怀,体现管理的人文性。本文通过对学校体育管理的人文关怀进行探讨,旨在创造一个良好的管理环境,最大限度发挥人的才能。使学校体育管理的效率提高。     

论学校制度建设中的人文因素

由于忽略了学校制度建设中的人文因素，常常使管理制度失去效力，导致学校管理出现混乱。学校管理制度建设只有重视人文因素，从“人本”管理的价值的价值观出发，以促进人发展，调动广大教职工积极性为根本目的，充分发扬民主，方能取得良好的管理效果。     

靠人文关怀吸引人才

前些年,沙田是东莞市出了名的贫困镇,交通不便,生活艰苦,冬季海水倒灌,单生活用水问题就吓跑了不少投资者和外来求职者。那么,沙田中学靠什么吸引住了来自全国各地的教师呢?靠人文关怀和良好的人际关系。我校是1958年创办的一所农村初级中学,校舍陈旧,设备落后,与周边富裕镇相比,教师待遇相差一大截。作为学校校长,我无力在短期内改善教学设施和教师的物质条件,但我可在精神文明方面大做文章。