“90后”高职生思想道德现状及对策研究

针对当前"90后"高职生的思想道德现状及行为特点,进一步加大网络思想政治教育建设力度,通过高校思政课教师和辅导员,深化个性化思想政治教育,改进和完善"教书育人、管理育人、服务育人和环境育人",真正实现思想政治教育全覆盖是现实需要。     

“90后”高职生理想信念的调查分析与对策研究

通过对某校在校"90后"高职学生的理想信念状况进行抽样调查,对90后高职生的理想信念现状进行了分析,并在此基础上分析了其形成原因,提出了加强"90后"高职学生理想信念教育的几点对策。     

90后高职生语文素养缺陷与教学对策研究

语文素养是促进高职生全面发展和终身发展的基础。在教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确语文素养包括＂识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力＂。文章从以上四个能力分析了90后高职生在语文素养方面存在的缺陷,并提出了改变现状的对策。     

培养90后高职生语文素养的教学探讨

本文对90后高职生在语文素养的培养方面进行探讨教育策略,在观念上、教学改革上、教法上以及网络的引导上培养学生的语文素养。     

“90后”高职生挫折教育研究

挫折是人生道路上不可避免的问题。本文围绕"90后"高职生的挫折现象,划分类型并剖析了各种挫折的原因,从而提出了如何进行挫折教育的对策。     

“90后”高职生思想教育问题研究

高职院校要发挥思想政治教育的强大优势,用社会主义核心价值体系引领"90后"高职生。作为高职院校教育工作者,要把握时代脉搏,树立新观念,开拓新视野,探索新途径,精心呵护"90后"高职生健康成长,不断开创"90后"高职生思想政治教育工作新局面。     

“90后”高职生不良思想倾向及其防范措施

因社会环境、家庭、个人等因素影响,＂90后＂高职生在人文底蕴、责任意识、宽容意识缺乏三方面出现不良思想倾向,对此,需要采取加强校园文化建设、充分利用隐性教育资源和隐性课程、加强与家长沟通、引导学生自我学习等措施进行引导和教育。     

“90后”高职生心理发展的基本特征分析

2008年,一批被人称之为"90后"的学子步入了高职校园。他们被贴上了特有的标签并成为被关注的重点。作为教育者,我们应该全面综合地对"90后"这个群体进行考察。通过与高职生密切接触,发放大量问卷,可以比较贴切地总结出"90后"高职生在年龄、社会、时代和个性方面独有的特征。     

基于“90后”高职生道德现状的思想政治教育工作对策研究

分析＂90后＂高职生道德行为失范的现状,在此基础上探究高职院校思想政治教育工作的对策。     

“90后”高职生就业心理问题探究

2012年是“90后”高职生步入职场的第一年,“90后”高职生的张扬、任性、脆弱、好享受和养尊处优的特点,不仅体现在学习和生活中,也体现在就业过程中。怕苦怕累、依靠从众、自负自卑和畏惧创业等心理伴随着他们的就业过程,使得他们消极对待就业。作为就业工作者,应该帮助他们树立正确的就业观,做好就业准备,增强社会适应能力,顺利踏上社会。     

浅谈提高高职学生的哲学素质

哲学素质是文化素质的中枢,是科学思维能力的体现,更是素质教育的基础.在哲学教学中,教师要做到情理交融,深浅适宜,以多种方式激发学生学习兴趣,形成哲学思维,培养理解哲学的能力,从而提高他们的哲学素质.     

论“90后”高职学生“四文明”教育的现实困境与对策

高职院校是培养高素质技能型人才的摇篮。目前,“90”后高职学生的文明现状不容乐观,扎实有效推进“四文明”教育显得十分迫切。学生自身特点、学校教育、家庭教育和社会环境等因素的存在,使得“四文明”教育面临着诸多现实困境。创新教育载体,丰富教育内容,积极构建“三全”育人体系是实施“四文明”教育的有效途径。     

“90后”高职学生职业素质培养存在的问题及对策

伴随着高等职业教育改革的不断深入,学生职业素养的培育成为教育教学工作中的头等大事。新形势下“90后”高职学生具有独特的形象,他们思想活跃,有张扬的个性,自我意识较强,功利心较重,更缺少团队意识和拼搏精神。如何根据“90后”高职学生的特点,提升他们的职业素养,为他们的就业和创业打好基础,则成为高职高专学校教育教学改革的工作重心。     

“互联网+”背景下高职院校招生的有效对策

随着我国教育事业的快速发展,各大高校的招生自主权也在不断扩大,这样也就使得各大高校之间的人才竞争越来越激烈,为此必须要加强学校的招生宣传工作。本文通过对互联网+背景下高职院校招生宣传工作存在的主要问题进行深入分析,并且提出了相关的解决策略,促进高职院校招生工作的顺利开展。     

高职学生学习动机的调查与分析

通过对高职生学习动机的调查与分析，为适合而有效的教育教学方法的探索和实施提供了统计数据和参考依据．     

简论高职学生的社会化

与其他类型的大学生一样,高职学生的社会化也是通过学习社会行为以适应社会生活的过程。在高度商品化和传媒化的当代社会,高职学生社会化存在着不少问题,急需需要科学的引导与化解。     

高等教育教学研究利用互联网平台做好高职学生思想政治工作初探

互联网作为科技进步的直接产物,影响着当代高职学生的学习与生活,因此高职院校思想政治教育工作者应主动转变思维,探究网络在高职学生思想政治教育方面的新途径,提高高职学生思想政治素质,防范“有害信息”侵入。     

高职院校学生军训工作的问题及对策

高职院校开展学生军训工作是法律赋予的职责,责任重大。只有准确定位军训的目标和任务、充实完善军训的大纲和内容、调整改进施训的方式和方法,才能有效解决目前存在的军训内容不统一、军训训练方式较单一、军训成果难巩固等问题;只有总结军训经验、挖掘军训潜力、注重训管衔接,才能巩固军训成果,形成军训效益的长效机制。     

高职生网络健康问题之管见

随着信息技术的飞速发展,网络在给高职学生带来巨大积极意义的同时,也给他们带来了不可低估的消极影响,它既是高职生的天堂,也是高职生的陷阱,日益凸现的网络健康问题已使最大限度地减小网络对高职生的消极作用迫在眉睫。     

高职学生数学学习现状调查分析

高职学校主要任务就是培养技术型人才,因此在招录之时大多基础上不怎么扎实.到了高职学校后,多方因素影响下理论课程不能够达到预期目标.数学是难度较大的理论课程,自然学习中也存在各种障碍,因此研究其教学对策是相关人士关注的重要课题.本文通过对一些高职学生的调查统计,分析学习现状中存在的各种影响因素,并由针对性提出改进的教学对策建议,为研究人士提供一些参考依据.