眼高”才能“手高”

写作,最能体现语文综合素质。生活经验和人生信念,调查和采集,立意和构思,字词句和篇章结构,思维方式和表现手法,等等,均可在写作实践中得到检验与显示。当前,我们正在强调青少年的素质教育,抓好写作教学乃是十分重要的一环。读与写,灵犀互启,密切相关。实实在在地、意荡神驰地阅读一些名篇名著,可以使中学生拓展胸襟,开阔眼界。审美眼界高了,自然会带动写作实践,把文章写得更新、更美、更有内涵。世界上没有什么“眼低手高”,时常见到的倒是“眼高手低”。“眼高手低”是好事,只要付之于“勤”,那“手低”终会变成“手高”,与“眼高”相适…     

教师的专业判断力:眼要高,手要低

许多人一直以为眼高手低是一个贬义词,诸如志大才疏、狂妄自大却又才疏学浅之类的。而我的观点是这样的:眼界决定境界,视界开创世界。对于以立人为职志的教育者而言,能够拥有“勿意、勿必、勿固、勿我”的胸襟与判断力更是至关重要的。风物长宜放眼量,否则就容易有失偏颇。我们教育者着眼要高。着眼要高,就是能平中见奇,能淡中识器。它不拘泥于一时一地一事而作出武断的论定,而是从长远眺望,自本质考量,从而得出了与众不同的判断!对于课堂教学来说,教师是否具有“立意高远”的见识决定了学生脑力劳动的效率与课堂生活质量的高低。有一些教研…     

"眼高"与"手低"

“眼高手低”,词典上的解释是:自己要求的标准高,而实际工作的能力低。不过,单从字面上看,“眼高手低”也可以理解为“眼界高,做事实”。如果从这个角度来说,我们倒是应该做一名“眼高手低”的教师。先说“眼高”。一个有理想、有追求的人,目光会放远一些,勇气和耐力会多一些,他不会因为一时的荣辱得失而耿耿于怀,也不会因为暂时的挫折而心灰意冷,他始终保持着积极的人生态度。朱永新教授说:“作为一个教师,他应该有一个追求,一个有追求的教师和一个没有追求的教师,生活的方式是相差非常之大的。”首先,教师不仅要积累经验,还要拥有学识。“…     

眼高看大盘,手低炒个股

一个股票投资人若想在沪深股海淘到真金取得成功,大而言之,至少应该具备两点,一是眼高,一是手低。所谓眼高,就是有长远眼光,有大局观,能够自上而下看问题,能够看清看准大盘运行态势;所谓手低,就是会分析具体个股,会分析上市公司,会分析主力机构,谙熟股性及其走势特征。若用一句话来概括,     

“手低”何忌“眼高”

有句通俗得近乎粗俗的“官谚”,叫做“屁股指挥脑袋”,意谓你所处的位置将决定你头脑中的思想。细想想这“屁股”所决定的绝不仅仅是你的脑袋,更有你那张用以表情达意的嘴。你的位置高了,你道出的也许就是金口玉     

做一个“手低眼高”的语文教师

《窦娥冤》一课的教学我是有话要说的。从2007年4月参加成都市七校赛课第一次上《窦娥冤》开始,到2008年11月在重庆市参加全国首届“语文教坛新星杯”课堂教学大赛,先后不少于10次上《窦娥冤》的公开课。     

做一个“手低眼高”的语文教师

《窦娥冤》一课的教学我是有话要说的。从2007年4月参加成都市七校赛课第一次上《窦娥冤》开始,到2008年11月在重庆市参加全国首届“语文教坛新星杯”课堂教学大赛,先后不少于10次上《窦娥冤》的公开课。     

校长办学的“眼高”与“手低”

校长办学要做到"眼高"、"手低".眼高,即眼界高远,是指校长要高瞻远瞩,善于着眼于学校教育工作的长远利益,全面调控和可持续发展.具体体现在:1.校长办学要有前瞻性;2.校长办学要有开放性;3.校长办学要有全局性;4.校长办学要有可持续性.手低,即低处着手,要从小事做起,要亲自参与实践,不能主观臆断.具体体现在:1.校长对己要"手低";2.校长待人要"手低";3.校长做事要"手低".总之,思想与实践相统一,"眼高"与"手低"相结合,努力提高校长的思想境界和领导艺术.     

谈高校青年教师的培养

在高校教师队伍中,青年教师是最具长远战略意义的新生力量,加强对青年教师的培养,做好衔接工作关系到高校的前途和命运。本文从教师能力、学历水平和政治素质等三方面论述了培养青年教师的工作重点。     

关键在于使用——谈对青年教师的培养

随着教育事业的发展,一大批青年教师充实到教学第一线,改变了原有教师的年龄结构,形成了教育界年龄“断层”的客观现实。目前,在我校169名教职工中,55岁以下的占44％。然而,我们学校的教育质量并没有因为这一批资历浅的年轻人而出现“滑坡”。相反,我校的教育质量在不断提高,赢得了上级主管部门及社会上的普遍赞誉。实践使我们深深体会到:对青年教师,“宜在尽用”。只有使用才能发现他们的才干,培养他们的能力,才能形成有利于教育事业的良性循环。     

谈高校青年教师再培养

师资队伍建设是教育事业兴旺和发展的关键，青年教师是教师队伍的中坚。加强对青年教师的培养是高校师资队伍建设的一项重要工作内容。学校应重视对青年教师的培养并努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、相对稳定、教学水平较高，并具有一定科研水平的青年教师队伍。     

阎治身校长谈培养青年教师

阎治身校长谈培养青年教师本刊记者周新民耀华中学，成立于１９２７年，是一所闻名遐迩的有优良传统的老校。从１９８７年起，她又是我市试办的第一所重点高中校。完中校变成重点高中，老教师如何转变观念，继续教育再提高？青年教师如何尽快胜任高中教育教学工作？带着这...     

让青春闪光——青年教师培养方法谈

一支业务精湛的师资队伍与齐全的教学设备是教育教学质量的重要保证 ,是办好一所学校的前提条件之一。如何充分利用好学校的资源 ,这是作为学校管理者尤其是校长必须考虑的问题 ,也是校长的中心工作。本刊从我区百名骨干校长谈教育教学管理经验的来稿中精选出以下几篇 ,以飨读者     

伸出你的手 才能握住别人的手——谈学生干部的思想道德素质

一百多年前,一位叫康德的老人说过这样一句话：“这个世界唯有两样东西让我们的心灵感到深深的震撼,一是我们顶上灿烂的星空,二是我们内心崇高的道德法则。”尊重别人,帮助别人,理解别人是崇高道德的一种表现,它不仅可以使自己的心灵得到净化,情操得到陶冶,思想得到升华,同时,也会拥有别人对自己的尊重、理解与帮助。孟子曰：“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。”学生干部是广大学生的领头羊,是沟通学生与老师的桥梁,是各种活动的组织者和策划者,如何使自己的工作得心应手,游刃有余？一方面,需要广大学生和老师的大力支…     

谈成人高校青年教师的培养

谈成人高校青年教师的培养邹立君成人高校想要完成培养适应社会主义现代化建设需要的应用型、技能型人才的任务，必须加强师资队伍建设。这是由目前成人高校师资队伍现状和当今技术革命飞速发展的客观实际所决定的．１９８６年，美国卡纳基教育与经济论坛发表的《国家为培...     

结合青年教师的发展特点谈我校青年教师的培养

我校在籍教师有37人,教师平均年龄仅为30.5岁。青年教师数量偏多,教师队伍出现了年龄断层,并且骨干教师偏少,影响了学校的正常发展。青年教师的发展过程一般需要经过三个阶段,即适应期、发展期和成熟期,每个阶段都有自身发展特点。利用各阶段发展特点的不同,有针对性地实施培养计划,可达到事半功倍的效果。为了让青年教师尽快成长起来,结合青年教师发展阶段的特点,我校制定了青年教师培养计划,经过几年的实践,取得了明显的成效。