谈英汉互译中的句子成份转换法

本文根据功能翻译理论的一些基本原则和方法，尝试对英汉两种语言进行语义深层的分析，从而展示它们各自的特点：研究同一思想内容如何用不同语言形式来表达的问题。     

分析句子成份——识别词类活用的好方法

大家都知道,现代汉语是从古代汉语发展来的,古今汉语有其一脉相承之处。从语法角度看,古今汉语有很大的一致性,比如名词经常作主语中心语、宾语、定语,动诃经常作述语中心语,形容词经常作定语、述语中心语和状语。如下例: 赵太后 新用事。(《战国策·赵策》) 主语 谓语 述语 宾语 状语 中心语 名词“赵太后”作句子的主语,形容词“新”作句子的状语,动词“用”作句子的述语中心语,名词“事”作句子的宾语。 (左师)触詟‖〔愿〕见|太后。(《战国策·赵策》) 名词“左师”作句子的定语,名词“触詟”作句子的主语中心语,能愿动词“愿”作句子的状语,动词“见”作句子的述语中心语,名词“太后”作句子的宾语。 但是,古今汉语语法更有其不同之处,这也正是我们阅读古书的人所需要特别注意的。在上古汉语里,词类活用的现象比现代汉语更多一些,有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用。现代汉语里诸如:“他比阿Q更阿Q。”句子里的后一     

读懂句子方法例谈

读懂句子方法例谈黄焕勋读懂句子是读懂课文的基础。阅读教学中，各个年级都应当重视培养学生读懂句子的能力。这是落实语言文字训练的一个重点标志。要使学生懂得一个句子的意思，单靠教师的讲解灌输是不行的，主要的应该教给学生读懂句子的方法。读懂句子的方法甚多，这...     

抓住句子,学习语言文字运用

理解含义深刻的句子是小学高年级重要的教学内容。理解句子的主要方法是联系上下文和自己的积累。理解含义深刻的句子,既要"推想课文中有关词句的意思",更要"体会其表达效果"。     

熟悉“错误”设置规律,把握改正方法——短文改错解题方法谈

经过认真分析历年的短文改错题,我们不难发现,该题型注重考查名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词的用法及动词时态、主谓语一致等语法知识。要想提高这一题型的得分率,就需要熟悉错误设置规律,掌握改正方法。一、名词错误的设置规律和改正方法名词错误主要体现在名词的单复数形式上。要确定名词的单复数,就要看修饰语,看主谓语是否一致,看可数名词前有无单数修饰语。若无单数修饰语,则该名词应为复数形式。例如:1.(N M ET2004)Y ou can find all kinds of inform ation in just afew m inute on the Internet.析:a few应…     

句子歧义辨析方法例谈

清晰明确，是语言表达的基本要求。如果语言不能表达确定的意思，同一短语或句子的多义成分在某一语言环境中得不到限制，就会带来理解上的分歧，这就是歧义，辨析与消除歧义是做到语言简明、表意明确的重要一环。歧义现象比较复杂，下面举例加以辨析。     

记忆,思维,想象——与成人高校学生谈学习方法

成人高校的学生,具有自身的群体个性,要使他们学有所成,必须及时具体指导学习方法,使他们适应成人高校的教学环境,保证学习时效,逐步提高学习成绩。本文仅结合成人高校学生记忆、思维、想象等几方面特点,谈几点应注意的学习方法。一、强化记忆,注意知识积累我们知...     

弄清物理过程,寻求最简方法解题

牛顿运动定律、动量定理、动能定理以及机械能守恒定律、动量守恒定律是力学的基本规律,也是解决力学问题的主要途径。到力学总复习阶段,一道力学题往往可有多种解法,而学生思维比较狭窄片面,习惯于用牛顿运动定律解题,却不会用最简便的方法。     

怎样理解句子含义？——掌握方法理解句子

在阅读课的时候，老师常常让我们理解句子的含义。可我对于句子的含义不知道是什么，有时候想出了一点点．回答老师的提问时，又南辕北辙，回答的想法与句子的含义往往驴头不对马嘴，惹得同学们哄堂大笑，我也不好意思。老师。你能告诉我，什么是句子的含义，怎样理解句子的含义呢？[编按]     

谈学习风格构成的心理要素

学习风格是学习持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。构成学习风格的要素很多，其心理要素主要有认识风格、成就动机、学习归因、焦虑水平和学习坚持性。在它们的交互影响下，不同学生拥有不同的学习风格。     

谈高中数学学习最佳心态的构成

正学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是"数学认知活动。"而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最佳心态呢?笔者认为,要构成数学学习最佳心态,就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。     

谈学习方法

大家好，我是吉大附中初一·二十九班的安圣美，作为一名刚刚步入初中的中学生，我对今后的学习生活充满了无限的懂憬。在这里，我想把我的学习方法介绍给大家，希望大家能同我一起分享。[第一段]     

谈学习方法

我曾应邀给北京日化二厂电大班辅导讲授有机化学课,在教学中我发现大多数同学学习很刻苦,但一些人的基础知识掌握得不扎实,知识面比较窄,特别是缺乏独立思考和研究问题的能力。我认为其中学习方法是一个带有普遍性的问题。下面就自己在教学过程中的一些体会谈几点意见。     

谈学习方法

周金同学在今年八月于承德举行的十六省市电大学生物理竞赛中,以95.67的成绩获得第一名。事后全国各地不少读者给本刊来信,询问周金的情况,希望介绍一下他的学习方法。为满足读者要求,我们走访了周金同学,并约他写了〈谈学习方法〉一文,现刊出来,供学习参考。     

谈学习方法

谈学习方法●程文晋提及学习方法,似乎是老生常谈。但在人们的日常学习中,有意无意、或多或少地存在着重理论、轻方法的倾向。从表面上看,学习方法只是一般性的学习方式和步骤,其实,学习方法与学习的过程、阶段、心理条件等有着密切的联系,它不但蕴含着对学习规律的...     

学习方法谈

同学们,学习成绩优秀主要是由两个因素决定的,一是智力因素,二是非智力因素。智力因素是个常量,基本上不变。非智力因素是个变量,因此,努力改变＂非智力因素＂,是同学们提高学习成绩的上策。     

英语学习方法的构成初探

学会学习是学校教育的一个终极目标,愿学,好学,乐学,勤学等都是影响学会学习的重要因素,然而学习方法的掌握才是学会学习的根本,本文从指导学生掌握学习方法的角度,构建了一个英语学习方法的结构,它由原则－－程序－－方式－－手段这两上要素组成,并就这四个要素做了一些简要的阐释。     

教会学生学习——谈阅读教学的学习方法

课堂教学，是由“教”与“学”两方面构成的，二者是相辅相成的。然而，过去我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法，从课前的备课到课堂教学过程的各个环节的设计，主导思想都是考虑教师如何教，强调的是教师的教法，却忽略了学生的学法的指导，忽略从学生这一角度来设计课堂教学，让学生作为课堂的主体。