数学阅读教学现状调查报告

阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.中高考越来越关注学生数学阅读能力的发展,出现了越来越多的测试数学阅读理解的题目.目前,初一到高三年级学生数学阅读状况呈下降趋势,中学生对数学阅读的兴趣、态度、习惯不容乐观;一线教师对数学阅读的认识处于无意识状态.为了改善数学阅读的教学现状,要给学生发展留出空间;给学生提供数学阅读学习策略;从小培养学生的数学阅读兴趣和习惯;教师要加强理论学习,提升科研能力.     

授人以鱼不如授人以渔——谈中学生语文学习习惯的培养

中学语文教学要走出费时低效的境况,除了离不开教师的主观努力,积极学习研究有关新教学理论、不断参与教学实践、探索行之有效的路子之外,还应牢固树立以学生为主体的观念,努力在语文教学中培养学生良好的语文学习习惯,从"习惯"上做文章,教会学生学习,使其终身受益。一、阅读习惯阅读不但是人类获取信息最广泛最主要的方式,而且还是训练思维、锻炼想象力和培养创新能力最有效的手段。在课内,我们应有意识地培养学生这种有序的阅读习惯。首先,要训练语感,培养学生对语言文字的感受能力;其次,要传授阅读方法和阅读技巧,比如速读、跳读、诵读等等,提高阅读效率,强化阅读效果;再次,要重视感悟,要求学生用自己的     

让阅读成为一种习惯

目前,中学生阅读现状令人堪忧,要改变这种现状,一是要培养学生阅读的兴趣;二是要引导学生正确对待阅读,建立全新的阅读价值体系;三是要学校、教师和家长三位一体,共同为学生创造阅读条件;四是要重视文本阅读,转变学生阅读方式;五是要掌握科学有效的阅读方法。我们应该让每一位学生都沉迷于书香的世界,让阅读成为一种习惯。     

重视阅读教学中的复述

为了提高中学生的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯,在阅读中发展他们的记忆力、思维力,必须重视在语文课上要求学生复述课文。复述课文并不是什么新颖的方法,但在目前我们的中学里一般采用得不多,主要原因,一是教师怕学生讲得不清楚,在课堂上要化费太多时间,主要是对复述的效果和意义认识有偏差;二是学生未养成复述课文的习     

改善大学生英语阅读水平的策略研究

提高学生英语阅读水平的主要策略与方法有三:一是教师转变教学观念,提高理论水平;二是培养学生良好的阅读习惯;三是重视对学生进行系统的英语阅读策略训练。     

小学高年级课外阅读不容忽视

没有一定阅读量的保障,学生阅读能力自然不强。从小学开始,教师就要重视对学生课外阅读的引导。教师在教学实践中努力探索,认真引导学生自主进行课外阅读,激发学生的阅读兴趣,帮助学生多读书,读好书,养成自主阅读的习惯。     

分析阅读教学法在数学课堂中的渗透

教师要提高对阅读教学法的认识,用正确的方式培养学生进行数学阅读的习惯,多带领学生阅读数学题目,深入剖析题目中隐藏的条件,并鼓励学生大胆质疑,激发学生的创造性思维,促进学生健康成长。     

要培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对学生的学习活动所产生的积极作用是难以估量的。乌申斯基说 :“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本 ,这个资本不断地增值 ,而人在整个一生中就享受着它的利息。”这句话也道出了良好的阅读习惯所蕴含的巨大潜能。教会学生掌握读书的方法与激发学生的读书兴趣 ,是阅读教学的重要任务之一。实践告诉我们 ,培养学生良好的阅读习惯要与课堂阅读教学相结合。我们应该培养学生哪些良好的阅读习惯呢 ?一、培养学生爱读书多读书的习惯为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯 ,关键要从培养学生的阅读兴趣开始。教师可结合…     

语文教师在农村初中生课外阅读中扮演的角色

新课标指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。实际上农村初中生不但阅读面狭窄,而且阅读量少之又少,阅读能力十分低下。上个学期,我们＂农村城乡结合部初中学生语文课外阅读习惯养成策略研究＂课题组对学生的课外阅读进行了问卷调查,其中的一项调查是这样的：对你的阅读兴趣影响最大的人是谁？结果如下：A.老师20%;B.父母22%;C.同龄人45%;D.媒体13%。这真令我们语文教师汗颜。那么语文教师应在学生的课外阅读中扮演什么角色呢？     

农村小学生课外阅读缺失的成因及对策

目前农村小学学校图书室的生均藏书量及其有限,小学生的课外阅读量是相当贫乏的,特别是村级小学的学生课外阅读缺失现象更为严重,扩大农村小学生课外阅读面和阅读量,养成良好的课外阅读习惯对写作来说和学生今后的发展尤为重要,社会、学校等要积极拓展渠道、创造条件让学生有书读;让学生有兴趣读;教给学生阅读方法。教师要培养学生多读、多思。为学生的课外阅读保驾护航。     

阅读:浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学中的一个非常重要的版块,阅读可以增长学生的知识,扩展学生的视野,提升学生的语文素养。教师一定要重视学生阅读习惯的培养。那么,如何对学生进行阅读教学呢?笔者从教师应该着重培养学生兴趣,激发其阅读热情;教师在课堂上运用趣味教学法,让学生参与到阅读中来;教师要鼓励学生自学,培养良好的阅读习惯;教师要引导学生学会思考,启迪学生的阅读感悟;教师要提倡学生创新,培养学生的创新思维能力;教师要教育学生注重积累,学会制订阅读计划等几方面做了详细阐述。     

“少教多学”模式在初中语文阅读教学中的实践

初中语文阅读教学对学生的语言运用能力的培养至关重要,语文教师在教学过程中,要注重采取有效的教学手段。在初中语文阅读教学的过程中,教师要转变传统的教学观念和旧的教学模式,合理采用"少教多学"模式。这样可以使课堂教学更加有感染力,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读能力。     

构建《综合阅读》学习模式的尝试

《综合阅读》的目标是充分调动学生阅读兴趣，注重阅读方法，感悟、体验并养成良好的阅读习惯，从而拓宽学生的阅读视野，促进学生整体提高阅读能力和初步研究问题的能力。最终让阅读欲望和阅读习惯成为个体适应社会的基本能力。这就需要我们教师要善于激发学生阅读主体参与，善于引导学生打开课外阅读的通道，帮助学生构建综合阅读学习的格局，让学生形成大语文观念。     

扎根于内，搞好高中语文群文阅读

<正>群文阅读是指围绕某一主题,对多个文本进行阅读的活动,透过这一过程,能够增强学生的知识积累,帮助学生完善自我,助力学生阅读素养的不断发展。但是,受到传统教育模式的影响,许多语文教师习惯于以单篇的形式进行教学,很少为学生创建群文阅读的学习活动,以至于学生无法基于多文本的阅读,把握阅读技巧,提升阅读能力。对此,语文教师应当主动地转变自身的教育观念,提高对群文阅读活动的重视,并采用多种方式指导学生进行群文阅读,以便学生在筛选、总结中,     

初中语文阅读教学有效性的策略探究

初中是学习语文阅读的关键时期,阅读在语文试卷中占有很大比重,阅读成绩的好坏直接影响学生语文成绩的好坏。初中语文教师要提升自身对语文的认识,更新教学观念,用新观念制定阅读目标,激发学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯,优化教学策略,寻求外部支持,重视知识技能、过程方法、情感态度价值观等各方面,联系生活,进而提高课堂阅读效率,最终提高学生的语文素养。     

对中学英语阅读教学的几点探索

多年来,作为一线英语教师,我不断地对中学英语阅读教学进行探索积累,本文就如何培养中学生阅读理解能力谈一谈个人的浅显认识,愿与大家共勉:一、要注重把三种阅读方式有机结合起来;二、要注重培养学生良好的阅读习惯。     

由课内到课外，让阅读更有效

培养学生的阅读能力是语文课堂教学的重要目标。要培养学生的阅读能力,就要从课内阅读向课外阅读发展,扩大学生的阅读量。在课堂上,教师要立足教材,通过链接体裁、文本等让学生多阅读,同时通过各种平台引导学生分享、交流阅读感受,使学生养成阅读的习惯、掌握阅读的方法。     

初中语文的差异性作业设计

<正>一、作业设计应以习惯的培养为重点对于初中学生来说,养成良好的习惯是成功与成才的第一步,也是最关键的一步,而好习惯的养成不是一蹴而就的,是经年累月的一个长期过程。因此,新课改要求初中语文教师要重点培养学生的良好习惯,特别是要培养学生课前预习以及认真写字的习惯。教师要引导学生多阅读一些文章,在阅读的同时要多思考,通过阅读杂志、名著等,激发学生学习语文知识的兴趣,增强学生的语文语感,提高学生对字、词、句的理解     

初中语文整本书阅读现状及应对策略

在初中阶段开展语文整本书阅读,有利于学生语言的建构与运用、思维的发展、阅读习惯的养成、综合素养的提升。初中语文教师要积极转变教育观念,激发学生的阅读兴趣;改善阅读环境,营造浓厚的阅读氛围;加强阅读指导,培养学生良好的阅读习惯;开展阅读活动,提升阅读实效,从而改善整本书阅读现状,推动整本书阅读纵深发展。     

浅谈初中英语阅读教学方法

阅读教学是英语教学中的重要内容。新课改背景下,教师应该改变传统的教学观念,坚持以学生为主体、教师为主导的原则,大力加强对学生阅读技能的指导和训练。根据阅读教学的特点,通过实施阅读前巧妙的的有效导入,采用问题教学设置模式,把语篇教学法有效地贯穿在整个阅读过程中,课后及时地强化训练、加以巩固。同时要把课堂阅读和课外阅读有机结合起来,扩大课外阅读量,使学生形成良好的的阅读习惯,不断提高其阅读能力。